三亞落日教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三亞落日教學(xué)設(shè)計 三亞落日本文通過運用清新活潑的語言,準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了對自然的熱愛，對祖國美麗風(fēng)光的贊美。為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)給大家整理了三亞落日教學(xué)設(shè)計，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧! 三亞落日教學(xué)設(shè)計由我整理，僅供參考： 【設(shè)計理念】 朗讀是小學(xué)語文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目標。本文所描寫的落日景象很美，很有詩意。通過"以讀促悟，讀中見悟'的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語感，對學(xué)生進行美的熏

2、陶與感染。 【教學(xué)目標】 1.學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成詞語的意思，認識綠線條里的6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。 3.抓住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語言，感受具有詩意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師在黑板上示范書寫課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問學(xué)生：從這個題目，你最想知道些什么?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣?落日時是怎樣的情形? 【意圖：實施自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個問題，就為學(xué)生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)欲望?！?二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知 1.讀準字音，讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，相互聽聽是否讀準了字音，并進行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。 2.面向全體，檢查評價。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點撥下列加點字的讀音："悄然無聲、漲溢、搔著腳板'。再請多名學(xué)生分自然段朗讀課文，適時糾正讀音，使每個學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語境，理解"倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故'等詞語的意思。最后，讓學(xué)生說說自己初讀課文之后的感受。 【意圖：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，

4、我注意面向全體學(xué)生，采用個人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個學(xué)生都能達到預(yù)定的目標?！?三、分步導(dǎo)讀，品味詩意 1.導(dǎo)讀三亞美景。 從學(xué)生所提出的第一個問題"三亞那里景色怎樣'入手，讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出描寫三亞景色的第二自然段。再細讀這一段，想想：如果要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些色彩? 組織交流：景色有藍藍的天、藍藍的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細沙。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜歡什么景色?為什么?并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。 【意圖：通過如果畫畫要畫哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，有效地將語言文字轉(zhuǎn)換成了美麗

5、的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象"活'起來，增進學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的喜愛之情。】 2.導(dǎo)讀落日美景。 (1)整體感知落日特點。由學(xué)生所提的第二個問題"落日時是怎樣的情形'，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個詞語："真有詩意'、"美妙絕倫'，從而對落日形成一個整體的印象。 (2)具體品味落日過程。先讓學(xué)生讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣美妙。學(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論：一是太陽紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海(包括人、景)都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂、活潑的語氣朗讀。 再

6、讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面?討論：太陽像個大紅燈籠的畫面。太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。太陽輕快、敏捷入水的畫面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩意。 【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體部分整體的教學(xué)原則。通過在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，讓學(xué)生感知了日落，由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程，這個過程是動態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將"美妙絕倫'、"真有詩意'具體化、形象化了。在這個過程中，學(xué)生一定會被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶?！?四、讀全文，讀寫結(jié)合 1.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。 2.要求學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習(xí)作，并在語言描寫中流露自己的真情實感。 【意圖：背誦課文是進行語言積累的好形式，而背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進行的，這就為學(xué)生內(nèi)化吸收語言提供了幫助?！?附：板書設(shè)計 像快樂的小孩 天海 金紅一色 三亞落日 美妙絕倫 慢慢下沉 真有 像大紅燈