兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 兩只小獅子教學(xué)設(shè)計 一、教材簡說 這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。 本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。 3了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明

2、白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 三、教學(xué)建議 （一）識字寫字 識字寫字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。 1學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字，或進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到會讀、會認(rèn)本課生字的目標(biāo)。 2教師范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。 3鼓勵學(xué)生探究識記生字的方法。下列識記生字的方法供參考。 換偏旁法：咬、洋。| 編兒歌法：吞：“一口吞下天?！保ɑ颉翱谏嫌袀€天”） 組合法：獅、苦、靠、撲。 4本課六個要求寫的字，比較難寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點。（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。（2）“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不

3、能太向左斜。（3）“苦”字中間一橫要長。（4）寫“學(xué)”字時，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。（6）“?！弊值纳习氩糠直取皩W(xué)”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提醒學(xué)生注意，“”和“”的筆順不一樣。 （二）朗讀感悟 本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。要通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。 1設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。 獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本

4、領(lǐng)那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。 2初讀，感知課文內(nèi)容。 （1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請教。 （2）檢查學(xué)生朗讀課文的情況?？梢圆捎靡韵聨追N朗讀形式：指名讀，朗讀接力，小組齊讀，賽讀，等等。 （3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。 3再讀，感悟課文內(nèi)容。 （1）觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖一和圖二，說說兩只小獅子分別在干什么。 （2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實際弄明白這兩段話的意思。 （3）觀察畫面上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話。學(xué)生練

5、習(xí)朗讀。 （4）朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說自己喜歡哪只小獅子，為什么。 （5）朗讀課文第二至六自然段，讀出對兩只小獅子的不同感情。 （6）朗讀懶獅子和小樹的對話，http:/要把小樹的兩個疑問讀出來。觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。 （7）看圖，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度。你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？ （8）從課文中選出自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗讀課文。 4表演讀，深化對課文的感悟。 學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。 （三）實踐活動 1“讀讀說說”。學(xué)生先練讀題目中的幾個短語，然后仿照例子說短語。為了降低難度，可以給學(xué)生提供一些詞語，讓學(xué)生

6、選擇詞語貼在橫線上，再讀補(bǔ)充完整的短語。 2以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 第 一 課 時 （一）導(dǎo)言引入，讀題識字 1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題） 2齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“sh”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字） （二）初讀課文 1學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的生字作上記號

7、，看拼音多讀幾遍。 2教師范讀或聽錄音朗讀全文。 3學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字 指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。 （1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。 （2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點水旁。 （3）練習(xí)用這些生字組詞。 （4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。 （5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個

8、字。教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在書上描紅、臨寫。 （6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬） 第 二 課 時 （一）復(fù)習(xí)檢查 檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。 （二）看圖朗讀 1投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。 2指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？ 3你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說

9、。 4朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會到了什么。 5分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。 6讀讀說說。學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。 7齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、靠、應(yīng)”等三個生字。 （三）舉行朗讀比賽 學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 （四）擴(kuò)展訓(xùn)練 1朗讀課文最后一段中獅子媽

10、媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么想，怎么做？學(xué)生先獨立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。 2根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。 五、資料袋 1有關(guān)勤學(xué)的諺語 少壯不努力，老大徒傷悲。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 一年之計在于春，一天之計在于晨。 2獅子的生活習(xí)性 獅子是貓科動物中唯一喜歡群體聚居的動物。一個獅群約有二十到三十個成員，其中往往包含幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能有幾頭成年雄獅，但是只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長得足夠強(qiáng)大（一般為五歲）后，將擊敗獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后