【報(bào)告】三年級(jí)科學(xué)報(bào)告答案

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看一棵大樹試驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀看一棵樹，并描述出來(lái)；試驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子我的推測(cè)：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同實(shí)我的試驗(yàn)步驟：1 、我們觀看了柏樹樹；2 、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的外形；3 、從近處看；驗(yàn)觀看到的現(xiàn)象： 1 、我們觀看了 柏 樹；程2、樹冠像一把傘；3、樹干是直的，用手摸感覺(jué)很粗糙；4、樹葉葉細(xì)小鱗片形，先端銳尖；試驗(yàn)樹都生長(zhǎng)在泥土里，都需要水、 陽(yáng)光 ，都有 樹干 、 樹冠和樹根；但樹冠小，樹干結(jié)論粗細(xì) ，樹皮摸起來(lái)有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣，葉

2、片不一樣；疑問(wèn)樹的外形為什么各不相同指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看一棵大樹試驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀看一棵樹，并描述出來(lái)；試驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子我的推測(cè)：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同實(shí)我的試驗(yàn)步驟：1、我們觀看了雪松；2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的外形；3、從近處看；驗(yàn)觀看到的現(xiàn)象： 1 、我們觀看了雪松；程2 、樹冠圓錐形；3 、樹干是直的，用手摸感覺(jué)很粗糙；4、樹皮灰褐色，裂成鱗片試驗(yàn) 樹都生長(zhǎng)在泥土里，都需要水、 陽(yáng)光 ，都有 樹干 、 樹冠和樹根；但樹冠小，樹干粗結(jié)論細(xì) ，樹皮摸起來(lái)有的光滑有

3、的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣，葉片不一樣；疑問(wèn)樹的外形為什么各不相同指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看水生植物試驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的緣由試驗(yàn)器材水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙我的推測(cè)： 水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1 、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀看它們?cè)谒械臉幼?，并畫出?jiǎn)圖；2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體驗(yàn)觀看到的現(xiàn)象：水葫蘆 海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，能浮在水面上程試驗(yàn)水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體布滿空氣是浮在水面上的緣由結(jié)論疑問(wèn)水葫蘆為什么能浮在水面上指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（

4、含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱葉的觀看試驗(yàn)?zāi)康氖煜と~的基本特點(diǎn)試驗(yàn)器材各種樹的落葉、同一種樹的新奇葉和落葉、一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝我的推測(cè)：樹葉的大小不同，新奇葉和落葉的顏色不同，葉的結(jié)構(gòu)不相同實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、認(rèn)真觀看葉的結(jié)構(gòu)2、比較新奇葉與落葉3、觀看同一種植物的葉，能看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎；驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：我們觀看到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄試驗(yàn)一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄 組成；結(jié)論疑問(wèn)完整的葉由哪幾部分構(gòu)成指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看蝸牛試驗(yàn)

5、目的知道蝸牛的外形特點(diǎn)試驗(yàn)器材2-3 只蝸牛， 1 個(gè)放大鏡，一條樹枝我的推測(cè)：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、觀看蝸牛是什么樣的動(dòng)物2、觀看蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)3、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：蝸牛的身體松軟，身體的外面有貝殼；試驗(yàn)蝸牛是軟體動(dòng)物，有殼、觸角、腹、頭、結(jié)論疑問(wèn)為什么有的蝸牛沒(méi)有殼指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看蚯蚓的反應(yīng)試驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矏?ài)生活在潮濕的環(huán)境中試驗(yàn)器材淺盤、長(zhǎng)紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓我的推測(cè)：蚯蚓喜愛(ài)生活在干土的地方實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、在淺盤裝

6、少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應(yīng)2、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀看蚯蚓往哪邊爬驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：蚯蚓爬向濕土的那邊試驗(yàn)蚯蚓喜愛(ài)生活在陰暗的環(huán)境中結(jié)論疑問(wèn)蚯蚓為什么不喜愛(ài)在干土中生活指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看螞蟻試驗(yàn)?zāi)康拿靼孜浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，明白螞蟻的生活習(xí)性試驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻我的推測(cè)：螞蟻的身體分為三部分實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、明白螞蟻的生活習(xí)性2、觀看螞蟻的身體3 、觀看螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)，螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”驗(yàn)4、溝通發(fā)覺(jué)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象： 1、螞蟻有

7、頭、胸、腹三部分和六只腳2、螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角試驗(yàn)螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足；結(jié)論疑問(wèn)螞蟻頭上的觸角起什么作用指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱觀看金魚試驗(yàn)?zāi)康拿靼捉痿~的身體結(jié)構(gòu)，明白金魚的生活習(xí)性試驗(yàn)器材2-3 條金魚裝在玻璃缸里， 1 只滴管，少許食物色素調(diào)制的紅水我的推測(cè)：金魚生活在水中，用身體來(lái)游泳實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、明白魚類的生活環(huán)境2、觀看金魚的外形和運(yùn)動(dòng)3、觀看金魚的吃食和呼吸驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸試驗(yàn)金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓

8、呼吸；結(jié)論疑問(wèn)金魚為什么和一般的魚類外形不同指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱比較硬度試驗(yàn)?zāi)康谋容^常見(jiàn)材料的硬度試驗(yàn)器材橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條我的推測(cè)：這些物體有些軟，有些比較硬實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、觀看描述橡皮、海綿的硬度2 、觀看比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬3 、用刻劃的方法比較材料的硬度驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象： 1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙2、 較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐試驗(yàn)較硬的材料有： 鐵釘、塑料尺、木條和卡紙結(jié)論較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐疑問(wèn)有些材料為什么用木條

9、劃過(guò)后會(huì)有痕跡指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱熟悉金屬試驗(yàn)?zāi)康拿靼捉饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)試驗(yàn)器材鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘我的推測(cè)：金屬能導(dǎo)電，能傳熱實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、用小錘敲打 鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀看發(fā)生了什么3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀看現(xiàn)象驗(yàn)4、連接一個(gè)簡(jiǎn)潔的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀看發(fā)生的現(xiàn)象過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電試驗(yàn)金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電結(jié)論

10、疑問(wèn)金屬材料為什么能導(dǎo)電指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱比較材料的韌性試驗(yàn)?zāi)康氖煜げ煌牧系捻g性試驗(yàn)器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表我的推測(cè)：鐵片的彎曲程度最大實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5驗(yàn)厘米、 10 厘米、 15 厘米；觀看它們彎下去了多少4、把觀看到的現(xiàn)象記錄在表格過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條試驗(yàn)不同

11、材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差結(jié)論疑問(wèn)為什么塑料條的韌性最好指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱造一張紙?jiān)囼?yàn)?zāi)康氖煜ぜ埖倪^(guò)程和方法透亮杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡；試驗(yàn)器材我的推測(cè)：撕碎的紙?jiān)谒锝莺螅耆闪祟w粒狀實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎；2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀；3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水；驗(yàn)4、觀看我們?cè)斓囊粡埣埡臀覀冇玫募埵欠裣嗤?；過(guò)觀看到的現(xiàn)象：我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌?、疏密程度不同程?shí)驗(yàn)熟悉一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的；結(jié)論疑為什么我們

12、自己造的紙和用的紙不相同問(wèn)指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱材料在水中的沉與浮試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)器材水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等） 我的推測(cè)：有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮起來(lái)實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀看沉浮狀況3、依據(jù)觀看到的現(xiàn)象填寫記錄表驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象： 1、石頭、鐵塊會(huì)下沉2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面實(shí)驗(yàn)物體在水中游的沉（ 石頭、鐵塊 ），有的浮（木頭、塑料、橡膠塊、泡沫） 結(jié)論疑物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)

13、嗎問(wèn)指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱磚與陶瓷的性質(zhì)試驗(yàn)?zāi)康拿靼状u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)試驗(yàn)器材磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的推測(cè)：用小刀劃都能在表面劃出痕跡，都可以吸水實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、用小刀在 磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃2、用力彎折它們3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀看吸水情形驗(yàn)4、把它們放入水中，觀看它們的沉與浮過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水；試驗(yàn)它們的硬度都很大 在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水；結(jié)論疑問(wèn)陶器瓷

14、器為什么不易吸水指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱水和食用油的比較試驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，明白液體的共同特點(diǎn)試驗(yàn)器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條 我的推測(cè)：水的流淌速度快，食用油的流淌速度慢；水沒(méi)有顏色，食用油有顏色實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、用眼睛觀看水和食用油的顏色和透亮度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀看3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀看驗(yàn)4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀看現(xiàn)象過(guò)程觀看到的現(xiàn)象： 1、水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，透亮度好，體積比食用油重，流淌速度快2、食用油有顏色、

15、有氣味，透亮度差，流淌速度慢，體積比水輕3、它們都是液體，都會(huì)流淌，沒(méi)有固定外形試驗(yàn)水沒(méi)有顏色、食用油有顏色，水透亮，食用油不透亮；水流淌快，食用油流淌慢；水滲結(jié)論透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)；疑問(wèn)為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱誰(shuí)流得快一些試驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流淌速度也就不同試驗(yàn)器材1 小杯水、一小杯油、 1 小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張?jiān)囼?yàn)記錄表我的推測(cè)：洗潔精流得最慢，其它兩種速度相同；實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流淌競(jìng)賽2、確定在玻璃片上流淌的競(jìng)賽方法3、分組試驗(yàn)，做好

16、觀看記錄驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：水的流淌速度最快，其次是油，最終是洗潔精試驗(yàn)黏度大，流淌速度慢，黏度小流淌速度快結(jié)論疑問(wèn)究竟是什么影響了液體流淌速度的快慢指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱比較水的多少試驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少試驗(yàn)器材3 個(gè)塑料瓶（大小高低不同）、 1 個(gè)玻璃杯、 1 個(gè)量筒、 1 條紙帶，膠水、記錄紙我的推測(cè)：三個(gè)塑料瓶里裝的水相同實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、觀看三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并推測(cè)多的多少2、采納多種方法測(cè)量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀看記錄；3、比較水多的瓶子比

17、水少的瓶子里的水多多少驗(yàn)4、熟悉量筒，并用量筒測(cè)量出三個(gè)瓶子里的水，并觀看記錄過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：測(cè)量水的方法多種多樣試驗(yàn)用量筒測(cè)能精確地測(cè)量出水的多少結(jié)論疑問(wèn)為什么用多種方法測(cè)量出來(lái)的水的多少會(huì)不同指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱驗(yàn)證空氣的存在試驗(yàn)?zāi)康氖煜た諝馐谴嬖谟谖覀兯闹艿囊环N物質(zhì)，可以被感知試驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、試驗(yàn)記錄紙我的推測(cè)：空氣是看不見(jiàn)、摸不著、感知不到的實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來(lái)后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會(huì)癟下去2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去

18、了3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出驗(yàn)4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒(méi)有水過(guò)程觀看到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們四周的一種物質(zhì)，可以被感知試驗(yàn)空氣是存在于我們四周的一種物質(zhì)，可以被感知結(jié)論疑問(wèn)空氣看不見(jiàn)，摸不著，為什么可以被感知指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎試驗(yàn)?zāi)康目諝馐钦紦?jù)空間的試驗(yàn)器材1 個(gè)玻璃杯、 1 個(gè)水槽、紙巾、 1 個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥我的推測(cè)：紙巾會(huì)被水浸濕實(shí)我的試驗(yàn)步驟： 1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀看并記錄結(jié)果2、將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀看并記錄驗(yàn)過(guò)程觀看到的現(xiàn)象： 1、水從另一根吸管被擠出2、杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕試驗(yàn)空氣會(huì)占據(jù)空間，也就是說(shuō)同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù)結(jié)論疑問(wèn)空氣是怎樣占據(jù)空間的指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)（含日期）草鋪學(xué)校三年級(jí) 1 班科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校班 級(jí)試驗(yàn)者時(shí) 間試驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間的變化試驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的試驗(yàn)器材2 支注射器、水我