二年級語文《三個兒子》教學設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級語文三個兒子教學設(shè)計 教學目標： 1教育學生認識到要關(guān)心父母、體貼父母。 2理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。 3培養(yǎng)學生思維想象力。 教學重難點： 理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題。 1教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢? 2板書課題。 二、指導自學。 1輕聲讀課文，讀準字音。 2畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3想一想課文寫了一件什么事? 三、檢查自學情況。 1指名讀課文，正音。 沉甸(di6n)胳膊(bo) 2理解詞語。 特別

2、：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指導閱讀第一至六自然段。 1默讀第一至六自然段。 2從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。 (1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?(2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?3分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說? (從 “誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第

3、三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。) 4指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。 采取分組練讀、集體賽讀的形式。 五、鞏固：分角色有感情讀。 第二課時 一、檢查復習： 1三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子? (一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！? 2接下來發(fā)生什么事了? 二、指導閱讀第七至十三自然段。 1輕聲讀第七自然段，想：主要講什么? (1)完成填空。 一桶水可重了!水_，三個媽媽_，胳膊都了_，腰也了_。 (2)你從

4、填上的詞語中體會到什么? (水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。) (3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么? (真想有人來幫忙) 2這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢? (1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。 a一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看! b一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 c另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 (2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。 a找動詞。(跑到、接過、提著走。) b最后一個孩子是怎么想的? (覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!) (3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在

5、后邊的老爺爺心里在想什么? 鼓勵學生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌 聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。) 3理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。 三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。 (父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。) 四、練習繪聲繪色地講故事。 1分組練習。 2指名匯報。 3集體評議。 課內(nèi)練習 一、寫出下列詞的反義詞。 聰明() 特別一() 二、填上合適的詞語。 ()的歌聲()的水桶 ()的地方()的孩子 三、理解詞語的兩種意思，分別造句。 特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。 (2)格外。 1特別 2特別 四、閱讀課文片斷，并按要求作答。 三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸