人教版一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)案 人教版一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)案是語文網(wǎng)精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，目前，"學(xué)案導(dǎo)學(xué)'的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，下面，跟語文一起來學(xué)習(xí)這篇小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。 人教版一年級(jí)上冊(cè)小松鼠找花生導(dǎo)學(xué)案 教材分析: 小松鼠找花生一課選自教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)第七單元第一課.本單元以"益智'為主題，主要激勵(lì)學(xué)生遇事仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智。本課通過小松鼠找花生這件事，告訴學(xué)生花生的生長(zhǎng)特性，教育學(xué)生遇事動(dòng)腦筋、

2、想辦法，積極發(fā)揮自己的聰明才智。 主要的教學(xué)模式：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我會(huì)說課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)方法：讀一讀、演一演、講一講。 教學(xué)重點(diǎn) ： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得遇事動(dòng)腦，想辦法。 教具課件準(zhǔn)備：課件、頭飾、松鼠圖、鼴鼠圖、花生圖、問號(hào)、感嘆號(hào)。 預(yù)設(shè)教學(xué)流程： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入文題，自主質(zhì)疑。 1、同學(xué)們，看,老師給你們帶來了什么禮物? 生：花生 (師：板書花生) 花生也叫落花生、花生果.今天有只特別愛吃花生的小松鼠(出示小松鼠貼圖，同

3、時(shí)板書：小松鼠)來到了我們的課堂，它想邀請(qǐng)我們跟它一起去找花生呢!，(板書：找)你們?cè)敢饷?那就快快行動(dòng)吧!請(qǐng)大家齊讀課題。這個(gè)字是卷舌音讀鼠，松鼠，(拿字卡)再讀課題。 2、看到課題你想知道什么?用我想知道的句式來說好嗎?(出示句式：我想知道-) 生：略 (師根據(jù)學(xué)生回答板書：到哪里找?為什么找?怎樣找?找到?jīng)]有?等) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確讀文方法。 同學(xué)們提出的問題真有意義,你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。這幾個(gè)問題恰恰說明了小松鼠找花生的全部過程。為了更好的解決這些問題,我們先來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),我會(huì)讀(貼學(xué)習(xí)目標(biāo):我會(huì)讀) 幻燈出示讀法： 1、第一遍看拼音讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)

4、識(shí)的字多讀幾遍。 2、第二遍用2分鐘時(shí)間，同桌之間看漢字讀課文，每人讀一段，不會(huì)的字對(duì)照拼音多讀幾遍或是問問同桌，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)。認(rèn)為你同桌讀得好的，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)笑臉。 三、初讀課文，讀通讀順，整體感知。 1、自由讀課文。 誰來說說第一遍應(yīng)該怎樣讀?(生讀屏幕要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，左手壓書,右手拿筆,看拼音讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，真正做到了不動(dòng)筆墨不讀書。 2、同桌之間讀課文。 第二遍該怎樣讀?大家一起說。(生讀第二條要求) 生: 看拼音讀課文。 現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間看漢字讀課文，每人讀一段，不會(huì)的字對(duì)照拼音多讀幾遍或是問問同桌，邊讀邊標(biāo)自然段的

5、序號(hào)。認(rèn)為你同桌讀得好的，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)笑臉。 3、指名讀課文。 用手勢(shì)告訴老師有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)老師想選聲音最宏亮的的同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事呢? 生：課文寫了小松鼠找花生的事。 老師相信同學(xué)們解決這幾個(gè)問題之后，會(huì)把課文內(nèi)容說得更具體。 四、精讀課文，理解內(nèi)容，感情朗讀。 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 師：我們已經(jīng)完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在我們一起實(shí)現(xiàn)第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)說。(貼目標(biāo)) 2、讀自己喜歡的部分。 那么，小松鼠到哪找花生?為什么找?怎么找的?找到?jīng)]有呢?你能解決哪一個(gè)問題呢?喜歡哪段，就讀讀哪段吧! 3、精讀第一、二自然段，感受花生的鮮艷。 誰來匯報(bào)，你能解決

6、哪一個(gè)問題? 學(xué)生匯報(bào)。 生：我能解決第一個(gè)問題，小松鼠到大樹旁邊的地里找花生。 大樹下面長(zhǎng)了許多花生，花生已經(jīng)開花了邊說邊版畫。結(jié)合書上的圖，你能讀懂什么?讀一讀體會(huì)體會(huì)吧。 生：我讀懂了花生的花是金黃色的，在陽光下，格外鮮艷。 老師特意穿了一件金黃色的衣服，(拿出手電筒)老師用手電筒的光代替陽光，你覺得老師的衣服在陽光下顏色怎么樣呀? 生：老師的衣服顏色很好看。 對(duì)了，同學(xué)們，顏色特別好看就是格外鮮艷的意思。出示課件換詞練習(xí)：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下( )。 你認(rèn)為還可以換成哪些詞呢?生：補(bǔ)充(特別鮮艷、非常好看、更加鮮艷)。還有哪些事物可以用鮮艷的來形容呢?生：(鮮艷

7、的領(lǐng)巾、紅旗、衣服、貝殼)看來同學(xué)們真的理解了詞語的意思。帶著你對(duì)詞語的理解，再讀讀第一段好么?(生讀)誰來讀?你有什么感受?(花好看)誰能贊美贊美花的好看。 4、可是這么好看的花小松鼠卻不認(rèn)識(shí)它，它去問誰了呢?(鼴鼠)(師出示鼴鼠貼圖)小松鼠可真是找對(duì)人了，鼴鼠長(zhǎng)期生活在地下，當(dāng)然了解花生嘍。小松鼠提出怎樣的疑問呢?板書：貼"?'誰愿意當(dāng)小松鼠問一問? 生：讀. 師:你為什么這樣讀呀? 生: 因?yàn)檫@句后面是個(gè)"?'號(hào)。 其他同學(xué)的想法和他一樣么? 生:這里有個(gè)"呀'字，要讀得上揚(yáng)一些。 你愿意讀一讀么? 生：讀。 誰還愿讀一讀? 生:讀.

8、 師:現(xiàn)在老師就是這只小鼴鼠,誰愿意問問老師? (師扮演鼴鼠，戴上頭飾。)這是花生的花，到秋天會(huì)接花生，花生可好吃了!你覺得老師怎樣讀這段話的? 生：強(qiáng)調(diào)花生好吃。 (貼感嘆號(hào))這句話結(jié)尾有個(gè)"!'。感嘆號(hào)前面有個(gè)"呢'字，要讀得重一些。誰愿意試著讀讀? 生：讀。 誰還有不同的讀法? 5、同學(xué)們，不同的理解就有不同的讀法，同桌之間練習(xí)讀讀，加上動(dòng)作演一演。 誰愿意演?(生演)老師看見了兩只可愛的小動(dòng)物?，F(xiàn)在男女同學(xué)演一演，女同學(xué)當(dāng)小松鼠，男同學(xué)當(dāng)小鼴鼠。同學(xué)們表演的很形象，老師為你們高興。 小松鼠知道有這么好吃的花生高興么?小松鼠很它想(學(xué)生接讀課文。)真高

9、興呀!你試試吧，誰能讀?老師聽出來了，你很高興。(針對(duì)孩子讀的情況指導(dǎo)或評(píng)價(jià)。)花生到底好不好吃呢?老師給你帶來了，你們嘗嘗吧，好吃么? 生：好吃。 現(xiàn)在你明白小松鼠為什么找花生了吧?打"v'。 為了吃到花生，小松鼠是怎么做的呢?誰來讀第三自然段? 生：讀。 你從哪可以看到小松鼠想吃到花生的?(每天)出示卡片：跟老師讀，每天。誰能用每天說句話?現(xiàn)在你就是那只小松鼠，誰想接受我的采訪?小松鼠，你每天都到地里來看花生，你想對(duì)花生說些什么呢?此時(shí)你的心情怎樣呢?(盼望)板書。打"v'。 (課間操：小松鼠找花生找得很疲憊了，我們和它一起來休息休息吧。) 小松鼠這么盼

10、望得到花生，可他到底找到花生沒有呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀第四、五自然段。 誰愿意把第四自然段讀給大家聽?你認(rèn)為你讀得怎么樣?其他同學(xué)有什么看法?你愿試著讀一讀么? 等花生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，應(yīng)該慢點(diǎn)讀。(師范讀) 誰能再試著讀一讀? 懷著那么大的希望，等了那么久，卻一顆花生也沒找到，他的心情怎么樣呢?(出乎意料、失望)板書 體會(huì)一下失望的心情，語調(diào)低沉一些，再讀一讀吧。 誰愿讀? 除了失望，還感到什么? 生：小松鼠感到很(奇怪) 師：明白怎么回事么?(不明白) (出示卡片：自言自語)他說了些什么?(他自言自語地說)自言自語就是對(duì)誰說?(就是自己對(duì)自己說話) 五、 課后延伸，拓展想象，突出單元主題。 1

11、、花生真的被摘走了么? 生：花生在地里。 還有不同答案么?花生到底在哪呢? 生：花生長(zhǎng)在地里。 你是怎么知道這個(gè)知識(shí)的? 生：看課外書。 你的知識(shí)真豐富，希望同學(xué)們像他學(xué)習(xí)，多看書，增長(zhǎng)知識(shí)。 讓我們一起看看花生的生長(zhǎng)過程吧!花生真的在地里呢。 2、你還知道我們吃的哪些食物生長(zhǎng)在地下嗎?(出示課件)這類食物很多，但他們都不屬于果實(shí)，在以后自然課中你們會(huì)學(xué)到。 3、因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在地下，所以小松鼠沒有找到花生，這四個(gè)問題都解決了，你能把這四個(gè)問題連起來說一說么? 4、同學(xué)們你們想幫小松鼠找到花生么?我們說遇到困難要(動(dòng)腦筋，想辦法)板書。 他怎樣動(dòng)腦筋想辦法的?是自己親自動(dòng)手找還是問別人?自己找.問別人.都問哪些人呢?問鼴鼠、問媽媽、問土地公公、問蚯蚓等。你們的想法真多。 六、當(dāng)堂檢測(cè)，積累字詞。 我們幫小松鼠想到了辦法，小松鼠特別高興，它送給我們?cè)S多花生寶寶，你都認(rèn)識(shí)它嗎?(出示生字卡檢測(cè)) 七、當(dāng)堂小結(jié)，延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)。 同學(xué)們，今天小松鼠的收獲可真不小，相信你也收獲很