人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三峽教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo), (1).積累文言詞匯. (2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美. 2.能力目標(biāo). (1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力. (2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及情感. 3.情感目標(biāo). 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情. 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美. 2、重視朗讀訓(xùn)練. 3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn). 三、教學(xué)方法. 朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背 四、教學(xué)媒體:投影儀 五、教學(xué)過(guò)程 （第一課

2、時(shí)） (一)導(dǎo)入 (二).檢查預(yù)習(xí) 初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音. 掌握字音(投影) 闕(qu) 疊嶂(zhàng) 曦(x)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬（zh）引 （三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。 1、疏通文意。 2、競(jìng)賽辨明詞義（投影） （1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折） （2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在） （3）一詞多義： 自三峽七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果） （4）重點(diǎn)詞語(yǔ) 重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上） 乘奔御風(fēng)

3、（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色；湍：急流） 清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失） 3、相互質(zhì)疑 （四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏 注意： 1、 自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 2、 沿/溯/阻絕。 3、 其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。 4、 清/榮/峻/茂 5、 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?（五）布置作業(yè) 1、 熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。 根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫

4、家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的三峽. 2、學(xué)生結(jié)合解釋1了解水經(jīng)注. 3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音. 4、學(xué)生對(duì)照解釋，借助工具書，疏通文意。 5、 男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。 6、 學(xué)生相互質(zhì)疑。 7、 教師范讀 8、 學(xué)生齊讀。 9、 教師指示節(jié)奏。 10、學(xué)生再讀課文，抽讀。 11、教師布置作業(yè)。 六、教學(xué)反思： 學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。 （第二課時(shí)） （一）、復(fù)習(xí)舊課 （二）、想

5、像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。 第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)奔放美 第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂清幽美 第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯凄婉美 小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。 （三）體會(huì)情感和情景交融的寫法 第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美） 第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。 第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。 （四）揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。（投影儀顯示文句） 1、 兩岸連山，略

6、無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 2、 素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 3、 林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 明確： 1、 正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。 2、 既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?3、 既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。 （五）根據(jù)圖片，描繪美景 （六）提示性背誦 （七）布置作業(yè)：與早發(fā)白帝城詩(shī)文對(duì)讀。 （八）總結(jié)全文 1、 學(xué)生可讀可背課文。 2、 學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。 3、 學(xué)生分組讀課文，讀出情感。 前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛： 1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。 2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。 3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。 4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。 4、 師生