人教版四年級上冊語文《小木偶的故事》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版四年級上冊語文小木偶的故事教案 小木偶的故事講了小木偶學會笑后遇到了遇到了系列挫折；后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”，才擺脫了木頭被吃掉的命運。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。接下來準備了四年級上冊語文小木偶的故事教案，希望對大家有所啟發(fā)! 一、教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當中體會故事蘊含的道理。 2、學習合理地續(xù)編故事。 二、教學重難點： 1、反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。 2、理解課文最后一句話。 三、教學過程： (一)、模擬表演，導(dǎo)入新課 我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣

2、都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼笑多重要呀!可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。 (二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容 1、交流課前預(yù)習情況：木偶是什么? 2、學習生字。 、出示詞語，自讀、指名讀。 、齊讀 過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文，整體感知。 1、自讀課文，思考：你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流) 2、全班交流。板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊

3、。 3、了解人物性格 在這個故事中，除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆，從大伙的表現(xiàn)中，你認為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。) 4、積累人物表情的詞語 a、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示) b、請你通過帶著表情、動作朗讀，表達出這些神情。(生自由讀、指名讀，相機師生評價) 小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學會積累豐富的詞語表達人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。

4、5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語言 a、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時說的話。 b、請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。 “那是我的，我的，我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，(傷心)地回答。 “腦袋很疼?！毙∧九际且桓?無奈)的表情。 “是，而且越來越疼了?！毙∧九?委屈)地說。 6、 重點指導(dǎo)：課文最后一句 a、因為只有笑，小木偶受盡了委屈，假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么?為什么?(出示最后一句，齊讀)你怎么理解這句話，自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。(前半句聯(lián)系前b、小結(jié)：在生活中，笑是

5、很重要的，是非常美好的。誰要是 不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對，這樣才是完整的生活。所以，(師指著句子，要求學生讀) c、練習：-是很重要。不過，要是只-，那可-。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng)) 可適當聯(lián)系生活實際談體會 (四)、總結(jié) 相信小木偶在擁有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活，少了委屈與淚水，多了快樂與幸福。 (五)、放飛想象，延伸拓展。 擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的