大自然的語言_30

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大自然的語言 一、預(yù)習(xí) 1查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 （字略） 2查工具書，解釋下列詞語。 （略） 3閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。 二、導(dǎo)入 1簡介 竺可幀，物候?qū)W家。 2導(dǎo)語 本文的題目是，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù) 報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的"'。本文以"'為題，顯得新穎別致，引人入勝。 三、正課 1速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，

2、不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。 2請(qǐng)給課文分段并歸納段意。 第一段：從開頭到"這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。' 說明什么是物候，什么是物候?qū)W。 第二段：從"物候觀測(cè)使用的'到"就可能避免'。 說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 第三段；從"物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢'到"春天提前9天'。 說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。 第四段：從物候?qū)W這門研究'到結(jié)束。 說明研究物候?qū)W的意義。 3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么 順序？ 討論并歸納：按照春、夏、

3、秋、冬的時(shí)間順序。 4提問：這一段哪些詞語說明時(shí)間的推移？ 討論并歸納：用了"過后'"再過'"不久'"于是轉(zhuǎn)入'"到了'"準(zhǔn)備迎 接'等詞語，變化靈活。 5提問：這一段哪些詞語寫得生動(dòng)典雅？ 討論并歸納； （1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運(yùn)用擬人的修辭手法把"大地'人格化，顯得親切動(dòng)人。） （2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有形象性。) （3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。） （4）這是

4、植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物"結(jié)果'則顯得口語化。 （5）植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。（"簌簌'是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。） （6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（"銷聲匿跡'指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為"消失了'則顯得口語化。） （7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 （"衰草連天'"風(fēng)雪載途'用詞形象、典雅，給人美感。） （8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。） 以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)

5、描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。 6提問：第二自然段舉了哪些例子說明"勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。' 討論并歸納；舉了三個(gè)例子。 7提問：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？ 討論并歸納：按時(shí)間先后順序。 8提問：這一段哪些詞語寫得生動(dòng)活潑形象？ 討論并歸納： （l）用"傳語'"暗示'"唱歌'這些詞語形象地說明，擬人生動(dòng)。 （2）用"草木榮枯'"候鳥去來'"花香鳥語

6、9;"草長駕飛'這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。 （3）用"阿公阿婆，割麥插禾'俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分形象生動(dòng)。 9提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用概括的語言回答。 討論并歸納： 我國古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。 到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。 10提問：這一段說明的順序是怎樣的？ 討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。 四、小結(jié) 課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一

7、個(gè)段落里面的句序也講究條理性。 五、作業(yè) （略） 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 閱讀課文第二、三、四段，思考課后練習(xí)。 二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。 下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。 （蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始） 三、正課 1提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡便，容易掌握？ 討論并歸納： （l）從觀測(cè)手段上看，物候觀測(cè)使用的是"活的儀器'，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。 （2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候

8、觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響。 2提問：文章第h段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ 討論并歸納：說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。 3提問：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？ 討論并歸納： （l）緯度的差異。 （2）經(jīng)度的差異。 （3）高下的差異。 （4）古今的差異。 4提問：這四個(gè)因素按什么順序說明？ 討論并歸納：這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。 5提問："首先是緯度

9、'這一段，舉出挑花和刺槐的例子說明了什么？ 討論并歸納：說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 6提問："經(jīng)度的差異'這一段，舉了哪些例子，說明了什么？ 討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個(gè)例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨出內(nèi)陸要遲若干天。 7提問："高下的差異'這一段講到"逆溫層'。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？ 討論并歸納：按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽育開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處

10、越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。 8提問：研究物候?qū)W有哪些意義？ 討論并歸納；首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。 9提問：這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？ 討論并歸納：按從主到次的順序、用"首先'，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)"對(duì)于'、兩個(gè)"還可以利用來'"也可以利用來'這些詞語可以看出。 10提問；研究物候?qū)W對(duì)我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？ 討論并歸納。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而