小學(xué)語文一年級教案——《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文一年級教案浪花教學(xué)設(shè)計(jì)之二 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。 2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： l、認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。 2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過

2、？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。） 3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？ 4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。 5、指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？ 6、小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語： 浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚 送給貝殼淘氣娃娃小腳丫 放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。 二、學(xué)習(xí)課文： （一）學(xué)習(xí)第一段： 1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得

3、好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕 2、浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。 3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。） 讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。 4、指名讀。 5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄 6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？ （當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。） 7、那這句話應(yīng)該怎么讀呀？ 8、學(xué)生練習(xí)讀。 9、還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑 10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

4、11、（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。 （二）學(xué)習(xí)第二段： 1、讓學(xué)生自己試著讀一讀。 2、同桌同學(xué)互讀互評。 3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？ 4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？ 5、你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚 6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己

5、練讀同桌讀指名讀。 （三）學(xué)習(xí)第三段： l、學(xué)生齊讀第二段。 2、練習(xí)用“像”說話。 （如：彩虹像一座美麗的拱橋。） （四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。 三、指導(dǎo)背誦： l、自己試著背一背。 2、同桌互背。 3、指名背。 4、齊背。 四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。 學(xué)生編出小兒歌： （l）浪花浪花多美麗， 像一朵朵白色的云， 在海中唱著嘩嘩嘩， 一會兒仰頭又低頭， 浪花浪花你多美， 真像美麗的藍(lán)海豚， 浪花浪花我真羨慕你！ （2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘， 綠綠的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 五、板書： 浪花 輕 悄 笑 跑 捧 像 喜愛 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生本

6、課8個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3完成課后練習(xí)2、3、4題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。 2完成課后練習(xí)2、3、4題。 教學(xué)難點(diǎn)： 1正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 2課后練習(xí)3照樣子說詞語。 教學(xué)過程： 一、正確、流利地朗讀課文 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達(dá)上來。 二、識字教學(xué) （一）鞏固生字詞的音。 1自己小聲讀讀本課的生字。 2同桌小伙伴互讀生字。 3抽讀生字學(xué)法。 （二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義： 1學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

7、2以小組為單位討論記憶字形的好辦法。 3請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解： 浪：làng 用熟字加偏旁記憶：“良”字加上三點(diǎn)水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“”旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。 玩：wán 用公園的“園”去掉大口框，換成王字旁就是“玩”字。組詞：玩耍。 笑：xiào 上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“夭”字，注意第一筆是撇?！柏病弊植灰獙懗伞疤臁弊?。組詞：笑話、可笑。 都：du 用熟字加偏旁的方法記?！罢摺弊旨由稀岸杜浴本褪恰岸肌弊帧＝M詞：首都。 跑：po 在獨(dú)體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字?！芭堋睘槭裁词亲阕峙阅?？“

8、跑”需要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。 唱：chàng 左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)“曰”字。也就是“昌”字，合起來就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。 給：gi 學(xué)生用換偏旁的方法記，“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞：送（給）、還（給）、給面子 貝：bèi 用順口溜的方法幫助記憶，“小人戴方帽，活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶，用“貝和見”進(jìn)行比較，把“見”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點(diǎn)”就是“貝”字。組詞：貝殼。 4電腦出示詞語；學(xué)生讀。 三寫字教學(xué)： 1學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎

9、中線上的筆畫。 2學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！ 3學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱 4教師范寫： “笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長，“捺”書寫的稍長一點(diǎn)。 “都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。 左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇

10、尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長。 “跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，筆畫“”寫在中心點(diǎn)上，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。 電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。 a點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)： b讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。 正確的拖動應(yīng)該是： 5學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 6在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評！ 7同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。 8學(xué)生書寫其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 四、鞏固練習(xí)： 1學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。 2學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。 五、完成課后練習(xí)： 1照樣子