新課標六年級語文下《匆匆》教學設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新課標六年級語文下匆匆教學設(shè)計 匆匆是小學的經(jīng)典課文，那么應(yīng)該如何設(shè)計教學才能教好這節(jié)課呢？以下是搜集的新課標六年級語文下匆匆教學設(shè)計，歡迎閱讀。 教學目標： 1.會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤 裸裸”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和的表達方式，積累語言。 3.理解重點句段，體會表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。 教學重點： 感受時光的匆匆與稍縱即逝。 教學難點： 理解文中難懂的詞句。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文 1.傾聽時鐘的“嘀嗒”聲，感受時間在飛逝。 2.教師在時鐘的“嘀嗒”聲中

2、朗誦長歌行（青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。） 3.板書課題。 二、初讀課文，整體感知 1.教師配樂范讀課文。學生思考：在這篇文章中想告訴我們什么？ 2.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把感到難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。 3.檢查生字詞的讀音和含義。 （1）注意“涔、潸”的讀音。 （2）引導學生理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤 裸裸”等詞語的含義。 4.指導學生朗讀自己感到難讀或自己喜歡的句子。 三、品讀課文，體會感情 默讀課文，邊讀邊想哪些地方值得我們細細地讀，細細地品，細細地思考，用筆

3、畫一畫，一個詞、一句話、一個段落都可以。 （一）從詞語入手感受時光匆匆。 1.找出“逃去如飛”、“一去不復(fù)返”等形容時間匆匆而去的詞語，說說你感受到什么？ 2.把這些詞語放回句子中再讀課文，感受的情緒。 （二）從句段入手感受時光匆匆。 反復(fù)追問：“日子為什么一去不復(fù)返呢？”看看課文，找出這些“追問”在哪幾個自然段中。（第1自然段和第4、5自然段。） 板塊a：感受對時光流逝的追問。（精讀第1自然段。） 1.自由讀第1自然段，說說你的感受。理解要點：以比喻的方式提出問題，用對比的手法寫出了時間一去不復(fù)返的特點。四個問句表達了面對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。體會寫這些話時的心情，并

4、把自己的感受融入課文朗讀。 2.補充資料：林清玄寫的和時間賽跑中父子倆的一番對話。 “什么是永遠不會回來了呢？”我問。 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”爸爸說。 師生對話。說說去年的你和現(xiàn)在的你相比，有哪些變化。 3.再讀第1自然段，感受時光的匆匆，體會文字的美。 板塊b：感受對生命的追問。（精讀第4、5自然段。） 1.自由讀第4、5自然段，找出描寫“我”幾次追問的句子。 2.讀讀

5、每一次追問。 3.引讀“我”作出回答的前兩次追問。 4.試著回答文中未回答的四次追問。如：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生才算沒有虛度，才算沒白白地在這世界上走一遭？可以舉一個你佩服的人做例子來說明，引導學生既要談名人、偉人的事跡，又要關(guān)注自己身邊的普通人。 5.出示有關(guān)朱自清的資料，引導學生談感受。你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？（聯(lián)系朱自清寫作時的年齡和一生的成就來感受體會）從這篇文章中，我們?yōu)槭裁磿杏X到他自責、焦悶、痛悔的感情呢？ 板塊c：從對時光的追問到對生命的追問。（略讀第2、3自然段。） 對時光流逝的追問自始至終，如果說課文每一自然段是對世間萬物的外部追

6、問，那么課文最后兩段則是對自身生命的內(nèi)部追問。由對世間萬事的追問到對自身生命的內(nèi)部追問，這中間又經(jīng)歷了怎樣的人生感悟呢？（學習第2、3自然段。） 1.學習第2自然段，品析比喻句。 2.學習第3自然段。 認識時光是怎樣從我們身邊悄悄流逝的。 體會寫法：a.把時間擬人化，“跨、飛、溜、閃”寫出了時間是怎樣匆匆地從身邊溜走的。b.通過生活中的小事情，具體描寫時間的流逝。 讀出時間流逝的匆匆和永不停息。 四、讀寫結(jié)合，仿寫練筆 1.朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，你們的時間又是怎樣從身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間以生命，寫明時間怎樣從你的身邊流逝的，表達出你對時間流逝的惋惜。 2.學生自由仿寫練筆。（參考句式：的時候，時間） 3.學生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。 五、拓展交流，抒發(fā)感受 1.古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句，把你搜集的名言警句與同學交流。 2.出示名言警句，學生朗讀。 花有重開日，人無再少年。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 光陰似箭，日月如梭。 明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬世成蹉跎。 3.在這篇文章中想告訴我們什么？ 4.出示奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的里的一段話，全班齊讀。 一