武俠進課堂語文不虛偽！

1、word文檔下載后（可任意編輯） 武俠進課堂，語文不虛偽！ 武俠不僅要進"讀本'，還要進"課本'。不僅要教學生武俠，還要教學生愛情、經(jīng)濟 教過10年高中語文的慕毅飛先生為天龍八部入選教材而憂，認為這是"為淵驅(qū)魚，引狼入室'。我讀過之后心中十分不快。 先說"武者，練拳腳以打人也'我想慕先生不懂中國武學精神的內(nèi)核是"健體防身'，"武者，練拳腳'不假，可"練拳腳'不一定要"以打人'。"強身健體'與現(xiàn)代文明怎么就格格不入了呢？國家不還要開展全

2、民健身運動嗎？ 再說"俠者，挾義氣以行江湖也' "其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀'作為主要內(nèi)容，其精神內(nèi)核在于正義、正真，這不正是現(xiàn)代社會所需要的嗎？說游俠自古就是害，"俠以武犯禁'，他們從來就不曾是社會的穩(wěn)定因素，這一點我就更不同意了，慕先生簡直就是"以武為患'。我不禁要問舊時的捕快，現(xiàn)在的警察都不要"習武'，社會又如何安定，"不曾是社會的穩(wěn)定因素'的"游俠'又如何肯讓世間太平。我要說的是，"游俠'不是俠。武俠精神與現(xiàn)代法治也是融洽的。 上世

3、紀80年代以后，隨著金庸的武俠小說和瓊瑤的言情小說進入我們的讀者市場，我們清楚地看到，這類小說在我們這兒擁有大量的讀者群。男女老少，各種文化層次的讀者趨之若鶩。對于不同層次的人都起到了一定的精神調(diào)節(jié)作用，同時得到了各種各樣的歷史知識和生活知識。如射雕英雄傳的跌宕起伏、月朦朧，鳥朦朧的情意纏綿。你會不覺得"武俠小說是成年人的童話'？ 不能否定，有一些武俠小說寫作粗糙、胡編痕跡嚴重，甚至為尋求刺激而讓更多的讀者購買而不惜誨淫誨盜，以致誤人子弟毒害青少年。五四新文學以來，因要強化政治功能而使文學有救國救民的作用，就竭力排斥武俠小說和言情小說，甚至從各方面打壓這類小說，一直到新中國建

4、立，我們實際上是以行政手段取消了這類小說。但我們也不能否認：金庸的武俠屬通俗文學，但構(gòu)思巧妙、文字精美。有一種可能，那就是以前武俠小說是教師們在課堂上收繳的對象，現(xiàn)在作為教學文本了，一下子感情上還難以接受。 要我說呀，說武俠進入課堂不行的人，是虛偽的人。我們的語文應當是大語文，是生活中的語文，生活中本來就有著美丑百態(tài)，既是這樣，為什么我們要說某某人的武俠小說的思想意義怎么怎么樣呢？那是虛偽，為什么不能告訴孩子們生活的真相？ 所以，我看，不僅要教學生武俠，還要教學生愛情，教學生經(jīng)濟，教學生 一年多以前，上海初中語文教材首設(shè)"愛情如歌'單元，其中收錄的3篇文章、4首詩歌，如蘇霍姆

5、林斯基的給女兒的信等全都圍繞著這一青春期的"敏感'話題展開。學生完全可以感受到人類最為圣潔的愛情之美，感受到什么才是真正的愛情價值觀。擁有正確的愛情價值觀，有利于中學生處理諸如早戀和家庭問題等等?？梢姡@樣的教材，對青春期學生的生理和心理教育，是有積極作用的。 不僅如此，我而今的教科書更具多樣性了，各種風格的文字作品都占有一席之地：由商務印書館出版了一套由深圳市育才中學的語文老師嚴凌君編寫的名為青春讀書課的中學生系列人文讀本收錄了大量"民間作品'，如崔健的歌曲一無所有、王小波的一只特立獨行的豬、讀書雜志的編輯手記請國人溫習常識等；廣東教育出版社編寫的新教材特

6、設(shè)"走近經(jīng)濟'的單元，收錄了經(jīng)濟學家王則柯的錢、茅于軾的市場經(jīng)濟中新的道德和法治等文章，一些著名的現(xiàn)代派作品也被選用，比如卡夫卡的變形記節(jié)選、薩繆爾貝克特的戲劇等待戈多節(jié)選； 云南人民出版社出版的q版語文被認為完全顛覆傳統(tǒng)語文教學邏輯的另類語文讀本，其中31篇中小學生耳熟能詳?shù)恼Z文課文，但其中的內(nèi)容情節(jié)、敘述詞語和敘述風格出現(xiàn)了"mm'、"視頻聊天'、"暈菜'、"兔巴哥'、"機器貓'等許多新新人類詞匯。 由人民文學出版社新近推出的"語文新課標必讀叢書'中，作家阿來獲茅盾

7、文學獎的長篇小說塵埃落定有一些關(guān)于性的描寫；上海教育出版社出版的小學語文課本試驗本印有關(guān)于奧運冠軍劉翔的照片及新聞特寫； 早在兩年前，周潤發(fā)傳奇的一生就被編入香港中學教材。 最近有兩條新聞，我以為值得大家思考的。一是臺北市螢橋中學率先讓寫情書、寫武俠小說都變成好玩的寫作課題材，并表示還可以融入兩性議題，讓情書寫作更有意義，該校校長認為，要寫好武俠小說，必須多讀經(jīng)典文學及古文，可以改善現(xiàn)在的學生只讀白話文學的缺失；一是重慶42小學生他們采取接龍式的方法，以班集體為背景，把發(fā)生在身邊的故事寫進了武俠小說里，誰來了靈感就由誰來寫，沒有任何壓力，極大地調(diào)動了孩子們寫作文的積極性，消除了他們初學寫作文的

8、恐懼，最大限度地開發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使孩子們的作文寫作水平得到了迅猛的提高。小學生們的武俠小說不僅正式出版了，而且還大受歡迎。兩則新聞都與武俠有關(guān)，都沒有回避武俠，由此看來，武俠也并不是什么"小兒不宜'的東西。 至于慕先生說喜歡天龍八部對一個中學生來說實在有些可怕是大可不必的。現(xiàn)在的學生語文學習上最大的問題就在于閱讀積累少，自然造成語言、語感、思維的積累少。語文是一門需要"潛移默化'的科學，不多讀書肯定是不行的。剛好學生愿意讀武俠，那還不就水推舟？擔心迷上武俠小說而誤了學業(yè)的孩子不在少數(shù)，那加強引導就是了。 所以，說武俠不能入選語文課堂，那是虛偽呀！那是對下一代的虛偽，