稱贊教案十三

1、word文檔下載后（可任意編輯） 稱贊教案十三 教材分析： 本課包括一篇課文，10個會認的字，會寫8個生字。稱贊使我們懂得要學(xué)會欣賞別人，稱贊別人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。 教學(xué)目標： 1認識10個生字。會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教學(xué)重點： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 2認識10

2、個生字，會寫8個生字。 教學(xué)難點： 在理解課文的同時，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教學(xué)準備： 頭飾。 教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 結(jié)合拼音讀準生字，結(jié)合圖和語言文字，理解重點詞句和課文，指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)目標： 1感悟課文，正確、通順地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 1小朋友們，喜歡看動畫片嗎？（出示：課文四幅插圖） 2師音配畫，講故事，簡單講述課文內(nèi)容。 3你喜歡這個小故事嗎？（喜歡）那，我們就一起來學(xué)習(xí)18課吧！ 4板書課題，齊讀。 二、學(xué)生自學(xué)： 1你想來讀讀課文嗎？（想）用你喜歡的方式開始讀吧？注意可要讀準字音，把課文讀通順呀! 2成果交流： 出示生字：誰來考考大家？（

3、選不同的方式：開火車、想記字方法等） 長句訓(xùn)練：小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果。 匯報讀課文情況，學(xué)生評議。 三、指導(dǎo)書寫： 1課文和生字都會讀了，相信這一課的生字一定也難不倒你！ 2出示“田字格” 3學(xué)生自學(xué)： （1）你用什么好辦法記住它？ “板、椅、但、傍”是既要求認讀又要求書寫的生字，可讓學(xué)生說說他們的字形特點，并結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。 （2）寫字指導(dǎo)：你覺得哪個字最難寫？怎樣寫好它？ 寫正確。 “采”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連?！氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q。 寫美觀 “采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展?！氨场弊稚蠈捪抡隙滔麻L。其余

4、六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知： 1開火車讀字卡。 2訓(xùn)練識字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？（偏旁表義） 二、學(xué)習(xí)課文： 1你還記得“稱贊”這個小故事嗎？想不想把它表演出來？ 2想演好要注意什么？（動作、語氣、表情） 3臺詞也很重要，我們先把課文讀好，才行！先來表演14自然段。 （一）學(xué)習(xí)14自然段： 1同位分角色練讀。 2師生配合表演14自然段，學(xué)生當導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀。 （1）但是看得出，他做得很認真。 小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 小獾的話：“真的嗎？” 措施：你指導(dǎo)的真好，能來讀

5、讀嗎？ 3師及時鼓勵評價 4師生共同表演（帶頭飾） （二）學(xué)習(xí)510自然段： 1學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。 2請小組上臺展示，生生互評。 （1）動作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋果” （2）表情：不好意思 （3）語氣： a“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。 b“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（結(jié)合看圖） 三、表演讀全文： 1請三位同學(xué)上臺表演。 2看第四幅：仔細觀察他們的表情和動作，你想說些什么？ 3發(fā)散思維：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么結(jié)果？ 四、實踐活動： 1自己選一位同學(xué)（平時表現(xiàn)不太好），夸夸他的優(yōu)點。 2讀讀寫寫： 聞一聞一個比一個好 瞧了瞧一棵比一棵壯 了一比一 了一比一 五、課外延伸：回家后用恰當?shù)姆绞椒Q贊家人。 教學(xué)內(nèi)容： 通過表演來理解課文，學(xué)會欣賞別人。 板書設(shè)計： 18稱贊 刺猬 小獾 消除疲勞 增加自信 教后記： 本課以學(xué)會欣賞別人、學(xué)會稱贊為主題，講述了一個動人的童話故事。教學(xué)時，分為兩部分。第一部分是小刺猬稱贊小獾小板凳做的好，采用了以讀代講的方法；第二部分是小獾在小刺猬的鼓勵下小板凳做的越來越好，并稱贊小刺猬的