蘇教版必修二第一專題《一人一物總關(guān)情》教案教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版必修二第一專題一人一物總關(guān)情教案教學(xué)設(shè)計 學(xué)生課前課后活動設(shè)計 1.課前演講的同學(xué)提前準(zhǔn)備好稿子，并多加練習(xí)。 2.在前期結(jié)合預(yù)習(xí)案自己先嘗試回憶梳理在新授課時學(xué)到的知識點。 3.課前準(zhǔn)備好課本、學(xué)案、典題本、雙色筆及激情和熱情，然后大聲朗讀課文。 4.課后做好對復(fù)習(xí)課知識的總結(jié)，并整理好學(xué)案。 課堂設(shè)計 一、課前演講（快板）（3分鐘左右） 導(dǎo)入：剛才兩位同學(xué)的表演精彩不精彩？那我們再次用熱烈的掌聲感謝他們！他們用快板的形式給大家總結(jié)了必修二中的形象及其事跡，讓我們仿佛又走進了一位又一位人物的世界。 人生，有一些時刻需要，慢下來、靜下來，聽一聽花開的聲音

2、，看一看葉子舒卷的曼妙，總結(jié)一下自己的收獲，反思一下自己的不足，這樣才能更好地前行！ 今天就讓我們從第一專題中的形象入手，再次感受他們帶給我們的情感上的觸動。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀 在新授課時我們主要學(xué)習(xí)了 1.掌握“坍圮、熨帖”等基礎(chǔ)知識；找出伏筆，體會并總結(jié)“歐亨利式結(jié)尾”的妙處。 2.反復(fù)誦讀，理解內(nèi)涵豐富的語句；學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法。 3.體味史鐵生對生命苦難和母愛的感悟；感悟形象折射出的人性美。 結(jié)合新授課目標(biāo)和我們的掌握情況特制訂如下復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.能夠個性化地建構(gòu)第一專題知識體系。 2.學(xué)會賞析散文中的重點句子。 3.深入理解珍愛生命的當(dāng)下意義。 三、誦讀，聆聽生命的律動 史鐵生說

3、：“仿佛這古園是為了等我，而歷經(jīng)滄桑在那等了四百多年”，一場等待多年的相互會會帶給我們那些啟示呢，讓我們在美美的誦讀中，體悟文中的哲理，聆聽生命的律動，選擇自己喜歡的段落自由朗讀。（學(xué)生自由朗讀） 四、探究學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)超市 在朗讀中我們仿佛又回到了地壇，回到了那個寒冷的冬天，回到了華盛頓，回到了說聲人的小城讓我們一起追隨他們的足跡，深入文本，打開思維，回顧我們學(xué)過的知識點和帶給我們的情感上的觸動 明確展示任務(wù)和展示位置，然后在小組長的帶領(lǐng)下并結(jié)合自己的情況完成這三個活動 五、表述反饋 1.分享收獲并提出問題：沒有疑問了我們再看一下這節(jié)課的一個重點賞析重點句子，方法是，下面檢測一下大家的掌握情況

4、2.牛刀小試 大家掌握的不錯，下面根據(jù)自己的情況結(jié)合黑板和大屏幕整理一下。 3.整理落實，沉淀內(nèi)化 六、點撥提升 “史鐵生”笑對個人的不幸，自立自強，讓我們感動； “鳥兒”勇于打破黑暗世界的藩籬，喊出第一聲啼鳴，讓我們感動； “貝爾曼”對他人伸出友愛的援手，不惜犧牲自己，讓我們感動； “說書人”給沉悶的世界以生機希望，抱病說書，更讓我們感動。他們只是代表這一個人嗎？ 文本中“珍愛生命”就是面對不幸，向死而生；看見不幸，伸出援手 我們該如何做好“珍愛生命”呢？（學(xué)生積極表達自己的理解） 1.我們要珍惜自己的生命，勇于面對疾病、痛苦 2.我覺得珍惜自己的生命不僅僅要勇于面對疾病和痛苦，做好我們的本職工作，珍惜每一分鐘同樣是珍愛自己的生命。 3.我覺得珍愛生命還要見到不幸出手相救 4.我覺得不僅僅是見到不幸，看到有需要幫助的就該幫助， 5.我覺得愛護校園、保護環(huán)境，愛護一草一木也是珍愛生命 大家說對不對啊?其實我們大家在生活中也做到了珍愛生命，只是你未發(fā)現(xiàn)下面我們看一個視頻 這些都是大家珍愛生命的表現(xiàn)，當(dāng)然我們也希望也相信大家在復(fù)習(xí)了我們這個專題后會做的更好！ 珍愛自己，珍愛他人,珍愛一切生靈，珍惜當(dāng)下每分每秒！ 結(jié)束語：珍愛生命、怒放生命