個人發(fā)展規(guī)劃模板（成肖）

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一一模板姓名成肖性別女年齡30學(xué)歷本科職稱小學(xué)一級教齡10職務(wù)所任學(xué)科數(shù)學(xué)課題名稱如何提高學(xué)生的口算能力個人2013年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生口算能力的高低直接影響著 教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,提高學(xué)生的口 算能力，也就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要課題之 一。下面我就如何提高小學(xué)生的口算能力談?wù)勛约旱目?法。個人專業(yè)發(fā)展目標一、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谒愕拇_是枯 燥乏味的,要培養(yǎng)學(xué)生口算方面的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的 積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，讓學(xué)生自己說“我能 行”。因此，必須設(shè)計形式多樣，靈活多變,既有針對

2、性、 知識性，又有趣味性的練習(xí)，激發(fā)口算興趣。為了提高學(xué)生 的口算興趣，寓教于樂,結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在強調(diào)口算 的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。比如采用開火車的形式， 來訓(xùn)練口算,看看誰能把火車開得更遠;采用比一比，拼一 拼，看看誰能得到勝利的小紅花,采用小組競爭的方法，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性;借用多媒體、卡片、小黑板等， 對學(xué)生進行視算、聽算、搶答、游戲中口算等方式訓(xùn)練, 使學(xué)生變被動為主動，由討厭口算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劭谒?。多種 形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的口算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好 的口算習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解算理低年級學(xué)生尤其是一年級學(xué)生以具體形象思維為主要 形式，因此，教學(xué)時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，

3、讓學(xué)生通過事 物的感知來理解算理。例如，“9加幾”的教學(xué)，可以讓 學(xué)生通過實物操作來感知“湊十”的過程和方法，進而理 解“湊十”的算理。“9加4” ,出示共有10格的盒子， 其中已經(jīng)裝了 9個皮球，盒子的外面有4個皮球。讓學(xué)生 通過觀察，動手擺，知道為了能很快清楚一共有多少個皮 球，只要把盒子外面的4個皮球，拿出一個放在盒子的空 格里，湊成一整盒10個，盒子外面的皮球由于拿走1個, 還剩下3個，即把4分為1和3o進而說出9個和1個湊 成10個，10個再加剩下來的3個就是13個，接著列出 下列算式：9+ 4=13。同樣，教學(xué)“9+7” “9+8”， 先出示實物圖，讓學(xué)生畫一畫，湊成十，再相加?！?/p>

4、9+3” “9+5”要求學(xué)生動手擺小棒，邊操作邊說過程邊 口算。這樣使學(xué)生在“動一動、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成 十，再相加”的口算過 程，進而理解“湊十”的算理。三、加強學(xué)生口算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算的熟練程度決定筆算的速度和準確 性。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高口算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ),加強口算訓(xùn)練，提 高口算能力。口算練習(xí)中要養(yǎng)成學(xué)生的口算技巧:運用數(shù) 的組成口算;用湊十法口算;做減法，想加法;用乘法口訣 直接求積、求商;根據(jù)乘法分配律進行口算等。口算的訓(xùn) 練可采用多種形式進行,低年級可以

5、采用游戲的形式:如“開火車”、“找朋友” “對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算卡片或游戲進行訓(xùn)練;高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等。在可能的情況下，堅持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進行適當(dāng)?shù)?練習(xí)，相信一定能夠提高學(xué)生的口算能力?？谒隳芰ψ鳛?計算能力的一個方面，是不可忽視的。所以，我認為注重口 算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。四、培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。學(xué)生的口算錯誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由“粗心”造成的，而這種“粗心”的原因是由于沒有養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于身心的發(fā) 展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓你受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高口算正確率的 前提。在教學(xué)中，我對學(xué)生提出嚴格的要求，要求他們口算時要認真而仔細。對于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認真審題, 但對于口算題，有的學(xué)生卻一看見還沒分清是加是減就 算。加上口算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上 相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤,容易看 錯符號或看錯數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認真審題,具體措施看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算