語(yǔ)文六年級(jí)《印度洋上生死夜》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文六年級(jí)印度洋上生死夜教案 引印度洋上生死夜描寫的是在印度洋上所發(fā)生的事情，以下是整理的語(yǔ)文六年級(jí)印度洋上生死夜教案，歡迎參考閱讀! 教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)"抽搐'的不同含義。 4、借助語(yǔ)言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過(guò)自己的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、借助語(yǔ)言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的

2、安危置之度外，關(guān)心他人勝過(guò)自己的高貴品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文朗讀磁帶、投影片 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí) 一、揭示課題 l、出示世界地圖。 (1)提問(wèn):世界上有哪四大洋?(太平洋、大西洋、印度洋和 、北冰洋) （2）請(qǐng)?jiān)谑澜绲貓D上指出印度洋的位置，說(shuō)說(shuō)它的周圍是哪幾個(gè)洲。(亞洲、大洋洲、南極洲和非洲) 2、板書課題:印度洋上生死夜 (1)提問(wèn):看到這個(gè)題目，不用看課文，我們就可以知道些什么? (這一課題告訴我們:事情發(fā)生的地點(diǎn)是在印度洋上，發(fā)生的時(shí)間是在夜里，中心事件與課文中人物的生死有關(guān)) (2)過(guò)渡:在印度洋上到底發(fā)生了一件怎樣的事情呢?讓我們讀讀課文來(lái)了解吧。 二、初讀課文

3、，理解生字新詞，初步了解課文梗概 1、各自默讀課文，畫出文中帶有生字的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文試著想一想它們各是什么意思。 (1)學(xué)生默讀后教師出示詞語(yǔ):猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。討論這些詞語(yǔ)的意思。 (2)齊讀生字新詞。 2、指名朗讀課文，揭示思考題:(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?主要人物是誰(shuí)?(2)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事。 讀后討論上述問(wèn)題，小結(jié) 3、理清文章脈絡(luò)。 文章可以分為三個(gè)部分: 三、作業(yè) 1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步了解故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 2、用鋼筆描紅、臨寫。 3、讀一讀，再抄寫生字詞。 第二教時(shí) 一、復(fù)習(xí) l、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2、這篇文章可以

4、分為哪三個(gè)部分? 二、精讀訓(xùn)練 l、教師提問(wèn):第一部分也就是文章的開頭，依次講了哪些內(nèi)容? (故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物和地點(diǎn)) 齊讀第1自然段。 2、默讀課文第2-6自然段。 (1)說(shuō)一說(shuō)，這5個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容。 克勒松猝不及防，摔入水中，被大章魚纏傷，皮埃爾將其奪回。 克勒松急需返回港口救治，但皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底即將發(fā)生地震或火山爆發(fā)。 皮埃爾決定回到出事地點(diǎn)。 皮埃爾打燈語(yǔ)和呼喊要求客輪掉轉(zhuǎn)航向。 客輪掉轉(zhuǎn)航向，皮埃爾被客輪上的直升機(jī)救離險(xiǎn)境。 (2)這一部分可以分為幾層? (分4層:第23自然段為第一層，寫洋上遇險(xiǎn);其余3個(gè)自然段各為一層，寫的是:兩個(gè)念頭 全力報(bào)信一一艱難脫險(xiǎn)) (

5、3)研讀第一層。 指名朗讀第一層 討論:皮埃爾從哪些跡象意識(shí)到海底將要發(fā)生地震或火山爆發(fā)? 結(jié)合課文內(nèi)容理解惟一。(沒(méi)有別的辦法，只有這一個(gè)) (4)研讀第二層。(兩個(gè)念頭) 皮埃爾面對(duì)這一處境，他起初是怎么想的?為什么?后來(lái)他作出了怎樣的決定?為什么? 指導(dǎo)朗讀不，我不能走!現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人。我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息，體會(huì)皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。 討論、朗讀后在上表內(nèi)完成有關(guān)板書(2)。 (5)研讀第三層。(全力報(bào)信) 觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。(組織學(xué)生描述) 朗讀第5自然段。重點(diǎn)理解克勒松當(dāng)時(shí)情況的危急以及皮埃爾的動(dòng)作、心理活動(dòng)和語(yǔ)言。 教師

6、口述:皮埃爾突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了，輪船已經(jīng)收到信號(hào)。 (6)研讀第四層。(艱難脫險(xiǎn)) 朗讀第6自然段，思考:皮埃爾為什么不向豪華游輪打出燈語(yǔ)請(qǐng)救救我們? 他發(fā)現(xiàn)她(克勒松)的軀體已經(jīng)冰涼，在亡妻的耳朵邊，輕輕地說(shuō):親愛(ài)的，原諒我 想一想:原諒他什么? 指名讀直升機(jī)很快飛到了他們的頭上到節(jié)末，口述直升機(jī)救皮埃爾等人的情況。 3、根據(jù)板書，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。 三、作業(yè) 1、閱讀課文，熟記內(nèi)容，為復(fù)述做好準(zhǔn)備。 2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第5題。 第三教時(shí) 一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 指名讀第三部分后，討論: 1、皮埃爾從報(bào)紙上了解到什么消息?(海里發(fā)生地震，引起了海嘯，沒(méi)有人員傷亡) 2、看到這一消息后，他說(shuō)了些什么?(皮埃爾自言自語(yǔ);謝天謝地，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了 3、從皮埃爾的這些話里，我們可以想象到他心里是怎么想的呢? (一是他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒(méi)有造成船只毀壞和人員傷亡。二是他顧不上搶救妻子，義無(wú)反顧地堅(jiān)守在危險(xiǎn)地點(diǎn)發(fā)出海難信號(hào)，使超級(jí)豪華游輪安然脫險(xiǎn)，妻子沒(méi)有白白付出生命的代價(jià)，她的死換來(lái)了更多人的生，如果地下有知，她也會(huì)感到欣慰) 二、復(fù)述指導(dǎo) 簡(jiǎn)要復(fù)述: 1、要搞好復(fù)述，就要抓條理，抓重點(diǎn)，抓詳略。 (1)抓條理。(按照板書理解全文層次) (2)抓重點(diǎn)。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、