遵循學習規(guī)律著眼素質(zhì)提高

1、word文檔下載后（可任意編輯） 遵循學習規(guī)律，著眼素質(zhì)提高 聽說實踐，讀寫實踐，是語文學習的規(guī)律，也應該是語文復習的規(guī)律（以實踐訓練為主的復習）。我們在與教師們切磋交流語文復習時，達成了兩個觀念上的共識：1、復習不只是應考，更應是整理，是對已學知識的回顧；2、復習不只是溫顧，更應是知新。即繼續(xù)新的學習，走向新的領(lǐng)域，與班級同學共同構(gòu)建。我們在復習中力求著眼于學生語文能力形成，著眼于學生語文學習的終極目標。 "凡事預則立，不預則廢。'面對繁重的復習任務，教師要幫助學生保持清醒的頭腦，做到心中有數(shù)，講究策略。首先應做好兩件事：其一、全面梳理，明確復習的范圍及重點；其二、制訂復習

2、計劃，科學安排，確保復習有序、有效地開展。讓學生"心中有數(shù)，腳下有路，手中有法。'從教學管理的角度應做好以下工作： 一、分布進行嚴謹?shù)膹土曈媱?大致分為兩個階段：第一階段，即第一輪復習，將涉及到基礎(chǔ)知識的積累和運用的知識點，同時也安排一定量的閱讀、寫作練習；第二階段，即第二輪復習，這一階段，主要針對學生前期復習中暴露出的問題，有針對性地查缺補漏，同時適當加大綜合題目的訓練量。在這兩個階段中，閱讀與寫作訓練各成系列貫穿始終。 分計劃：除了年級的復習計劃，每一個老師也有自己的班級復習計劃（包括：班級學情、復習方法、進度內(nèi)容）。這個計劃應大致與學校的計劃同步，但是針對自己班的情況，

3、對有關(guān)復習的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，或強化，或弱化。 三線計劃：語文的復習計劃應當是三條線并行展開的。這三條線是指語基系列、短文閱讀系列、寫作系列。教師要具體負責。語基系列，前期側(cè)重于梳理、掌握，后期（尤其是臨考前）應側(cè)重于識記性的內(nèi)容。閱讀和寫作系列則應當前緊后松，后期復習應當逐步騰出時間去識記。 二、教師在對整個復習過程做到心中有數(shù)之后，為學生們歸納語文復習中的幾類問題及對策。（按類復習） 積累運用基礎(chǔ)知識與語言運用的考題，知識點多，能力要求高?？v觀幾年畢業(yè)班考試題型，按照"新課標'的要求，把積累與運用的考點大致分為這幾類：語音、文字、書寫、詞語成語、古詩文理解默寫欣賞、修辭

4、、病句和句式變換、該背的段落（全默寫）。對策：歸類整理有關(guān)知識，做語基訓練本。如常見易錯字、常見病句類型、主要修辭、拼音易混淆的、句子的含義理解等。識記有關(guān)知識可采用"過篩法'，先將所有東西"過'一遍，"篩'出易錯的、印象不深的，并把它們作為識記的重點。識記量大的可以多"篩'幾遍，逐步縮小復習范圍。 提供學法（背書：找規(guī)律記憶、想象記憶、記句首記憶、短時強記比賽、放聲朗讀記憶）創(chuàng)設(shè)情境給學生運用語言。 例：1我漫步在校園里，看到花園里的景色真美啊！請寫出三個描寫花園優(yōu)美的成語。這時，我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風吹倒了，一向頑皮的我

5、忙蹲下身來，把手伸向小樹苗。這時值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙向他解釋。請寫出你是怎樣向老師解釋的。 閱讀理解文章閱讀有幾個特點：1）在選文上，兼顧多類文體，注重文質(zhì)兼美，體現(xiàn)較強的時代氣息和生活色彩（感人的故事），記事、寫人、散文、科技小品文。2）在設(shè)題上，以簡答和填空題為主，由側(cè)重靜態(tài)地考查語文基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)向注重整體感知，語言感悟，啟發(fā)想象。3）在答案設(shè)計上，多強調(diào)意思對即可，鼓勵學生寫出獨特的感受、體驗和理解。對策：語言運用及文章閱讀需要一定量的訓練材料，選擇練習題要有針對性，不要盲目，不在乎練多，而要真正做到"精煉'。一般選近幾年畢業(yè)班的考試題

6、，每次訓練要計時，分析失分的原因，知其所以然。訓練時要注意培養(yǎng)良好的習慣，把每次訓練都視為考試。（提示方法，例概括段意：四忌：空繁偏缺；理解詞語：聯(lián)系上下文、分解詞素、換詞理解） 寫作讀與寫在畢業(yè)檢測語文試卷中占了很大的比重。近年來，根據(jù)新課改的方向，強調(diào)作文貼近學生生活，表達真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷，做到"說真話實話、心里話，不說假話、空話、套話'，這樣才能實現(xiàn)"引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感'的目標。因此，在內(nèi)容選擇上，命題者常著眼于自我與成長、社會與生活、想象與創(chuàng)新能力等三個方面。對策：寫作訓練一般在老師的指導下進行，每寫一篇作文

7、，一定要認真總結(jié)，同樣的錯誤不可再犯。此外，學生也可以針對自己的情況做一點兒練習，但需要老師或他人的指導。方式方法：教師指導自由撰寫教師抽檢講評學生互改教師眉批二次講評 批改作文三多三少：多面批1/3少背批、多批語少批改（畫出）、多褒獎少貶損（數(shù)子十過不如獎子）關(guān)于寫作訓練，幾點建議： 建議一：分專題安排系列的單項訓練。諸如審題、立意、選材、對話、心理活動，描寫等片斷練寫。這是針對自己薄弱環(huán)節(jié)的訓練。寫人、敘事、看圖作文、讀書筆記、閱讀續(xù)寫、書信條子等。 建議二：做一點作文構(gòu)思訓練，從審題始，到擬寫作提綱止。這樣做可以訓練構(gòu)思文章的能力，而且也是一種省時、高效的訓練形式。 建議三：收集作文題目，選擇那些自己感到棘手的題目，只思考并解決寫什么、怎么寫的問題。命題訓練，一段作文，試著多種命題，看哪個好。題材活用。 建議四：復習期間所寫的作文，盡可能廣泛地涉及不同的話題。要關(guān)注社會熱點問題。 三、堅持常規(guī) 教學管理上：每位教師鉆研好一種類型的復習課一節(jié)，