大連市小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)意見

1、大連市小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)指導(dǎo)意見（討論稿）小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。為深化小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)改革，根據(jù) 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），結(jié)合我市小學(xué)寫字教學(xué)的實(shí)際，特制定大連市 小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)指導(dǎo)意見（討論稿）,供基層學(xué)校、教師參照?qǐng)?zhí)行。一、指導(dǎo)思想以國(guó)家屮長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）和第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神 為指針，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)在學(xué)生終身發(fā)展 中的基礎(chǔ)性作用和意義。寫字教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為木的教育理念，關(guān)注 并力爭(zhēng)滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展。寫字教學(xué)要確

2、立課程意識(shí)，以落實(shí)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）冇關(guān)小學(xué)寫 字的各項(xiàng)要求為目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施，不斷提高教師寫字教學(xué)的水平?；鶎訉W(xué)校要把寫字教學(xué)擺在應(yīng)有的重要位置。培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和技能要貫穿整個(gè)小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，使寫字教學(xué)真正成為語(yǔ)文素質(zhì)教育的一個(gè)強(qiáng)冇力的支撐點(diǎn)，以推動(dòng)我市小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革向縱深發(fā)展。二、教學(xué)口標(biāo)1、小學(xué)寫字教學(xué)總目標(biāo)全制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）課程總目標(biāo)中有關(guān)寫字的目標(biāo)是“能止確工 整地書寫漢字，并有一定的速度”。2、小學(xué)寫字教學(xué)各學(xué)段具體目標(biāo)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在寫字方面，對(duì)小學(xué)各個(gè)學(xué)段都有明確耍求。第一學(xué)段（1-2年級(jí)）：會(huì)寫8

3、00-1000個(gè)常用漢字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部 首，能按筆順規(guī)則用碩筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì) 和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）:累計(jì)會(huì)寫常用漢字2000個(gè)左右。能使用硬筆熟練地書寫正楷字， 做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼。第三學(xué)段（5-6年級(jí)）:累計(jì)會(huì)寫常用漢字2500個(gè)左右。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一 定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫小去體會(huì)漢字的優(yōu)美。三、教學(xué)原則1、目標(biāo)性原則寫字教學(xué)應(yīng)根據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)不同年段的寫字要求，按 照學(xué)生生理心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)和寫字規(guī)律確定教學(xué)口

4、標(biāo)，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活 動(dòng)，避免任何拔高或降低的做法。2、有效性原則在寫字教學(xué)屮，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生寫字的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行正確示范、準(zhǔn)確 講解和冇效點(diǎn)撥。教師應(yīng)采取靈活多樣的教淫方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，調(diào)動(dòng)其主 動(dòng)寫字的積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。3、主動(dòng)性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)屮應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生 有充分的時(shí)間自己去觀察、實(shí)踐，把字寫對(duì)寫好。教師對(duì)學(xué)生寫字的示范指導(dǎo)應(yīng)隨著學(xué)生寫字 能力的不斷提升逐步減少。4、科學(xué)性原則寫字是一種手腦并用的技能。耍達(dá)到“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，須按照 不同學(xué)段學(xué)生的

5、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)系統(tǒng)地開展寫字技能訓(xùn)練。寫字技能訓(xùn)練要適度有 效。四、教學(xué)策略1、興趣引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在小學(xué)寫字的階段目標(biāo)屮，把學(xué)習(xí)漢字的興 趣和培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣放在首位。在寫字教學(xué)中，教師要通過(guò)多種多樣的方法途徑培養(yǎng)學(xué)生 寫字的興趣，同時(shí)要注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，其屮包括正確的寫字姿勢(shì)，寫字的規(guī)范意 識(shí)，認(rèn)真寫字的態(tài)度。2、復(fù)習(xí)靈活，卬象深刻學(xué)生把字寫對(duì)寫好需要多種感官的協(xié)調(diào)參與。在寫字教學(xué)屮，教師要重視學(xué)生寫字的“第 一印彖”，要注意引導(dǎo)學(xué)生在寫字實(shí)踐屮口、耳、目、心、手并用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的筆順、 筆畫及間架結(jié)構(gòu)記憶深刻。寫字是一種技能，

6、必須通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，才能形成能力和技能。在學(xué)生學(xué)寫后，教師要注意 幫助學(xué)生鞏同復(fù)習(xí)以強(qiáng)化記憶。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀寫過(guò)程屮進(jìn)行積極的鞏同，而不要采取一 個(gè)字寫幾十遍的消極鞏固。3、研究問(wèn)題，及時(shí)反饋教師在課前對(duì)學(xué)生寫字時(shí)可能出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題耍有所預(yù)測(cè)，以便在教學(xué)中能夠?qū)?此加以簡(jiǎn)明扼要有效提示，給學(xué)生留下深刻印象。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程屮，教師要注意觀察, 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。教師的反饋應(yīng)該具體明確，以便于學(xué)生知曉如何改進(jìn)。4、識(shí)寫有序，學(xué)用結(jié)合小國(guó)漢字音同音近字多，而且又有一字（詞）多音多義的特點(diǎn)，漢字的復(fù)雜性決定了其學(xué) 習(xí)的難度。教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境屮去學(xué)習(xí)寫字，

7、加強(qiáng)字詞句的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生在 用中鞏固學(xué)習(xí)成杲，在用中滿足白己的交際需要，在運(yùn)用寫字的過(guò)程中不斷提高寫字的能力和 技能。寫字教學(xué)的口的不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)寫，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用。五、教學(xué)建議1、小學(xué)各學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)都耍重視寫字教學(xué)小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，而寫字是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)對(duì)小學(xué)不同學(xué)段的寫字都冇明確要求，小學(xué)各學(xué)段的教學(xué)都負(fù)冇指導(dǎo)學(xué)生把字寫對(duì)寫好的 責(zé)任。語(yǔ)文教師要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)予以指導(dǎo)糾止。 在語(yǔ)文作業(yè)和考試書寫方面，教師應(yīng)要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要 干凈，真正做到“捉筆就是練字時(shí)”。對(duì)書寫潦草的

8、，要采取措施，及時(shí)糾正，使學(xué)生的書寫 時(shí)時(shí)處處受到重視。2、寫字教學(xué)要把保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣放在重要位置寫字教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)真深入地研究漢字形體特征和結(jié)構(gòu)規(guī)律，研 究學(xué)生寫字特點(diǎn)和積極性學(xué)習(xí)心理，采取多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、習(xí)慣和書寫的 規(guī)范，以及能否正確、有速度地書寫，注意糾正學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，幫助和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí) 字、寫字，激活學(xué)生寫字的興趣。3、寫字要保證教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有充分時(shí)間來(lái)完成寫字的任務(wù)寫字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)階段要求會(huì)寫2500常用漢字小有40%要在這個(gè)學(xué)段完成。 建議1-2年級(jí)寫字的教學(xué)時(shí)間占語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)的二分之一左右，使學(xué)生冇充

9、分的時(shí)間完成寫字 任務(wù)，打好夯實(shí)寫字的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)段的寫字任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，建議3-4年級(jí)寫字的教學(xué)時(shí)間占語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)的 三分之一左右，5-6年級(jí)寫字的教學(xué)時(shí)間占語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)的四分之一左右，使寫字在第二、三 段成為語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的有機(jī)組成部分，而不是一種可有可無(wú)的點(diǎn)綴。4、寫字教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握不同學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)第一學(xué)段的寫字教學(xué)要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生特別是一年級(jí)小學(xué)生把一 類生字寫對(duì)寫好，指導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)漢字的形旁、聲旁、部首構(gòu)件初步了解所學(xué)漢字讀咅和意 義類別，掌握漢字常用的偏旁部首，止確的書寫和運(yùn)用漢字。教師應(yīng)在學(xué)生掌握漢字的基本筆 畫、筆順?lè)矫婕訌?qiáng)示范指導(dǎo)，使學(xué)生寫字

10、符合規(guī)范。教師要科學(xué)有效指導(dǎo)學(xué)生注意漢字的間架 結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過(guò)觀察和慕仿教師的示范、教材的范字認(rèn)真把字寫好，并從屮養(yǎng)成注意觀察的 良好寫字習(xí)慣第二學(xué)段的寫字教學(xué)應(yīng)注重幫助學(xué)生打好鋼筆字的基礎(chǔ)。教師要充分利用學(xué)生已有的寫字 能力，引導(dǎo)他們掌握更多的常用字偏旁部首，注意對(duì)形近字和同音字的區(qū)分，以減少錯(cuò)別字的 產(chǎn)生。教師要繼續(xù)要求學(xué)生把字寫好，并在寫好字的前提下，加快寫字速度，以達(dá)到“熟練書 寫正楷字”的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)。第二學(xué)段的毛筆字教學(xué)可安排在每周一次的寫字課上。學(xué)生寫毛筆字可分為描、慕、臨三 個(gè)階段。一般的順序是：三年級(jí)上學(xué)期描紅，下學(xué)期仿影，四年級(jí)上學(xué)期邊摹寫便臨帖，下學(xué) 期正式臨摹。第三段的寫

11、字教學(xué)要注重學(xué)生寫字的正確工整迅捷。在寫字教學(xué)和寫作教學(xué)屮，教師要把 預(yù)防和糾止錯(cuò)別字放在重耍位置。為保證學(xué)生把字寫得又好又快，教師應(yīng)把練字的重點(diǎn)放在練 熟手寫體楷書，并鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)行楷，但一定要按規(guī)矩照字帖練字。5、教學(xué)方法要多樣化在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容，不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)以及班級(jí)不同學(xué)生的具 體情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的相 應(yīng)要求。教師可以通過(guò)示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的 興趣，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。6、老師要做學(xué)生寫字的表率語(yǔ)文教師應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（包括板書、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字）成

12、為學(xué)生 寫字的表率。目前很多學(xué)校重視抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓(xùn)練，這一做法值得 提倡。只有教師能寫一手好字，才能有效指導(dǎo)學(xué)生寫字，才能給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默 化屮促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。7、規(guī)范書寫工具使用寫字教學(xué)要規(guī)范書寫工具的使用。第一學(xué)段學(xué)生使用鉛筆進(jìn)行書寫時(shí),應(yīng)使用hb木殼鉛筆, 嚴(yán)格杜絕使用自動(dòng)鉛筆。第二、三學(xué)段學(xué)生用鋼筆進(jìn)行書寫時(shí)，要嚴(yán)格杜絕使用圓珠筆和屮性 筆。小學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，要引導(dǎo)學(xué)生逐步減少使用修止液，使學(xué)生養(yǎng)成良好的 寫字習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。第一學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)文書寫作業(yè)建議全部使用田字課木，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的初始階段

13、 打好寫字的基礎(chǔ)。第二學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)文寫字作業(yè)建議繼續(xù)使用田字格本以鞏固第一學(xué)段取得的 寫字成果。8、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量作業(yè)量過(guò)大嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律，不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且導(dǎo)致學(xué)生重答案輕書寫， 不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。要搞好各學(xué)科z間的相互協(xié)調(diào)，實(shí)行不同學(xué)科家庭作業(yè)間隔布置, 避免造成學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。六、評(píng)價(jià)建議寫字教洋評(píng)價(jià)目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高寫字教學(xué)效率。1、寫字教學(xué)評(píng)價(jià)原則目標(biāo)性原則。寫字教學(xué)評(píng)價(jià)要冇利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，冇利于捉高學(xué)生寫字的基本技 能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)漢字文化的

14、尊重與熱愛。整體性原則。寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方而考察學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的狀況，并以此作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。過(guò)程性原則。寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。 教師的書寫及課堂板書學(xué)生平時(shí)寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，學(xué)生日常書寫的正確、端正、整潔等應(yīng)納 入課堂教學(xué)評(píng)議的范圍。2、分學(xué)段確定寫字教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，要特別關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì) 漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，除關(guān)注上述基木要求外，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們 的個(gè)體審美情趣。要用發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做 法來(lái)懲罰學(xué)生。3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法。寫字教學(xué)評(píng)價(jià)包括形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以形成性評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)的途徑和方式應(yīng)是多樣 的，應(yīng)采取積極的多元性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，如書法作業(yè)與作品展示評(píng)價(jià)、多次批改評(píng)價(jià)、縱向比 較與橫向比較評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)等等，以鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生寫字的積極性為準(zhǔn)。評(píng)價(jià)可分為定性和定量。定性評(píng)價(jià)以書面評(píng)語(yǔ)和口頭評(píng)語(yǔ)為主；定量評(píng)價(jià)可采用五分