三語第四單元導學案

1、備課人：趙亞紅教材簡析課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動物的細心觀察和試驗，有 的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說 說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。而 “寬帶網，中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?？梢姳窘M教 材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手, 才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。語文園地四更是前面學習內容的鞏固和拓展。通過本組 教學，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。學情分析三年級的小學生，處于從小學低年級向高年級的過渡時期，他們的總體發(fā) 展較平穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點具

2、體表現(xiàn)在生活學習的各個方面，如他們開始出現(xiàn) 了分化性的學習興趣，對需要獨立思考的學習作業(yè)更感興趣；在對自我的評價 上，開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己評價，且開始偏重對內 心品質的評價。另外，中年級是學生形象思維向抽象思維發(fā)展的關鍵年齡。知識與技能：1、會寫34個詞語，能查字典、結合上下文理解新詞的意思。2、感情朗讀，理解課文內容，感悟作者表達的情感教學目標過程與方法：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā) 現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。情感態(tài)度與價值觀：習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣、自己最想寫 的。做到

3、格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。重點 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。難點培養(yǎng)學生養(yǎng)成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣教學理念1加強字詞句訓練，打好閱讀的基礎2抓好語段教學，掌握閱讀方法3創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，拓展閱讀的實踐教學準備1. 布置學生課前搜集與課文相關的圖文資料。2. ppt課件。課題13花鐘課時年級三年級主備人趙亞紅學習目標學習重點環(huán)節(jié)自主學習合作探究第一課時1學會本課生字，新詞。2理解課文內容，結合語境理解詞語。理解課文內容，結合語境理解詞語。學習過程學案導案1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求:讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、

4、自學生字，交流學法。a、出不生字,b、觀察生字,3、小組進行交流指名組詞朗讀。交流識字寫字經驗。補充多音字:1、小朋友們，你們喜歡 鮮花嗎？喜歡鮮花什么？ 今天就讓我們走入花的世 界，去領略一下花的美麗與 神奇吧?。襟w出示，配上 輕音樂，學生在觀看的時候 可以小聲議論。）2、這么多的花爭著開放 來比美真是繁花似錦，美不 勝收呀！知道么，這么美的 花兒身上還蘊藏著許多奧 秘呢！今天就讓我們來學習 一篇有關于花的文章（出示 課題齊讀）1、學生再讀課文劃出不理解的詞語，并想一 想每一自然段主要說的是什么？有喜歡的句子1、在比較中體驗到課文 用詞的準確性，訓練學生對好 詞積累。嗎？2、世界上最早發(fā)明

5、、最著名的日內瓦大花鐘， 它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之 鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的 制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了 “花鐘” o思考：你認為“花鐘”妙在哪里？2、學生自由探討，教師 補充說明。測評反饋一、選字組詞。濕溫（）暖（）潤潮（）（）和驕嬌膠郊（）水（）滴滴及時糾正達標檢測（）傲（）區(qū)二、在括號中寫出詞語的近義詞。1、曇花要是在白天開花，就有被灼傷（）的危險。2、有的花開花的時間跟昆蟲活動的時間相吻合（）o3、深夜溫度過低，開花也不適宜（）o暢談收獲1、這節(jié)課我學會了：2、我要夸夸我們小組的（），因為（）總結歸納課外延伸你喜歡什么花？它是什么顏色，

6、什么樣子，怎樣開放的？第二課時學習目標1、讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。2、體會課文使用不同的說法說明鮮花開放的鐘點。3、學習運用多樣的句式表達。4有感情的朗讀課文。學習重難點體會課文使用不同的說法說明鮮花開放的鐘點。學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習1、小組內指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞 掌握情況。2、通過讀課文同學們都有哪些問題需要解決？通 過查資料，你解決了什么問題？3、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點， 這太不可思議了。你相信嗎？說說你的原因？因為花開放的時間 不同，有一位植物學家 就利用它做了一個大自 然的花鐘，小朋友們你 們想知道這個大自然的 花鐘是什么

7、樣子又是怎 么做出來的嗎？我們繼 續(xù)學習課文。合作探究1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀 課文第一自然段。2、交流：a、邊回答邊出示帶花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、 萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、 曇花。b、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關的 句子來說一說。a、讀這句描寫花開放的句子。b、出示句子進行比較。c、帶著獨特的體驗朗讀本句。（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了； 七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了； 下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；組內學生自主學習 交流，老師巡視，隨機 指導。月光花在七點左右開花;

8、夜來香在晚上八點左右開 花；曇花卻在九點左右開放）4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪 些花也會在整點開放呀？找到后，也用小作者的表 達方式來描述一下花。句式說話。點，花o （只要學生說的基本正確就行）5、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是為什么這些植物開花的時間會不同）6、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？a：分小組匯報，從中理解原來植物的開花 時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。b：知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花 水媒花。體會運用多樣的句 式表達。學生自由述說，教師指 正。展示交流1、學生展示交流自己課外了解關于花的其他知 識。2、今天，我們漫游了花之語王國，通

9、過認真的閱 讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考， 感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多 的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)。1、重點指導.2、肯定鼓勵。達標檢測選詞填空。左右整1、中午十二點（）,午時花開了。2、月光花在七點（）舒展開自己的花瓣。往往肯定大致3、這件事情（）是他做的。4、你只要看看什么花剛剛開放，就知道（）是幾點鐘。5、有的花開花的時間（）跟昆蟲活動的時間相測評反饋 及時糾正吻合。陸續(xù) 斷續(xù)繼續(xù)6、說完，他低下頭（）縫著扣子。7、這些花在二十四小時內（）開放。暢談收獲1、我能背誦我喜歡的段落。2、讀了課文后，我感受到3、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是總結歸納板書

10、設計不同時間開放花鐘溫度 濕度光照導學反思課題14蜜蜂課時2年級三年級主備人趙亞紅第一課時學習目標1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。 正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2、初讀課文，了解大意.3、有感情的朗讀課文.學習重點理解課文內容，了解大意。學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習1 .循序漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字邊 的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進行自我測試， 看看自己是否還需要借助課后的生字表。如 果不小心忘了還可以再看看生字表。2.互幫互助學生字。出示生字卡，請已經有把握的學生來做 小老師，帶領大家一起鞏固，3.學生自主合作

11、學習，討論怎么記住 這些生字，并且介紹自己的識字方法。4 .按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡 有更為清晰的認識。1、同學們，我們曾經學過蜜 蜂引路這篇課文，誰能說說這 篇課文講了一個什么故事嗎？今天我們再來學習有關蜜蜂 的另外一篇文章蜜蜂，看看它 又給我們講了一個什么樣的故 事？2、投影出示生字詞，自讀，讀 準字音。教師隨時糾正讀音，點 評。3.指導寫字：課件演示，逐 字指導。合作探究1、這篇課文主要講了一件什么事？2、思考：現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什 么有趣的實驗了嗎？用自己的話復述實驗過程。集體交流達標檢測比一比，組詞語。蜜（）蜂（）組內交流批閱，密（）峰（）阻（）測（）

12、組（）側（）相互糾錯暢談收獲本節(jié)課，我的收獲是師相機指導課外延伸蜜蜂識途有兩種方法：一偏光導航，二香氣走廊。第二課時學習目標1、了解課文內容，體會作者對蜜蜂的喜愛之情.2、了解作者是怎樣得出蜜蜂有辨認方向的能力這一結論的.3、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神， 以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。學習重難點理解課文內容，了解測試蜜蜂是否有辨別方向能力的試驗過程.學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒 有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結果 怎樣？1 .細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學作風的詞句。 a.實驗的目的是什么？為了證實“聽說

13、”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從， 探個究竟。b.實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個 環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了 與其他蜜蜂區(qū)別;在兩里外放飛，更能說明問題；叫引導學生從實驗 的目的，實驗的過程， 實驗的結論幾個方面 去體會。引導學生從我想， 我推測，也就是說，確 確實實等詞語，不僅十合作探究女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？?慮周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。c.實驗的結論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象， 不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待 科學嚴謹，實事求是。2. 思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3. 齊讀課文，討論交

14、流：從法布爾身上你學到 了什么？分準確地表達作者的 心理，體現(xiàn)了作者善于 思索的品質。展示交流你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識？將你收集 到的相關知識與同學們一同分享。相互交流。達標檢測選擇關聯(lián)詞填空。無論總ze不正 而7e盡管但1、()我走了兩里多路，走到一個陌生的地方放出蜜蜂，()蜜蜂還是找到了回家的路。2、蜜蜂這種特殊的本領使它()飛到何處，()能找到回家的路。3、蜜蜂會認路這個結論的得出()聽說到的，()法布爾經過試驗證實過的。板書設計14.蜜蜂捉實驗做記號做事嚴謹放實事求是得出結論導學反思課題15.玩出了名堂課時2年級三年級主備人趙靜第一課時學習目標1. 會認6個生宇，會寫12個生字。

15、正確讀寫“名堂、浪費 清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、 拜訪、玩具”等詞語。2. 有感情地朗讀課文。、鏡片、看守、定時、擠來擠去、微生物、學習重難點學習生字詞學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習1、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。2、讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經驗理解詞語，讀通句子。1、請同學們說說自 己在游戲和在玩中 體會到了哪些樂趣。2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣， 甚至有人在玩中玩 出了名堂，同學們想 知道是誰玩出了什 么名堂嗎？請聽故 事玩出了名堂。（教師生動地講故 事）合作探究1、組內同學相互交流學習生字情況，遇到難寫易錯的字 多練幾遍。2、說一說列文虎克喜歡

16、玩什么？是怎么玩的？3、想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？4、聯(lián)系自己的“玩”，談談你對列文虎克的這種玩法有什么 看法？1、補充：“小人國" 指微觀世界，“居民” 指微生物。2、畫出表示“玩”的句 子，指名學生再讀。引導學生抓住關鍵 的詞語體會列文虎 克玩鏡片的特點：在 做中玩，玩中做。展示交流1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2、他玩的是什么？引導交流，互動評價1、引導交流。2、重點指導：知識延伸搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。板書設計15、玩出了名堂磨鏡片1列文虎克制作顯微鏡|轟動世界最早發(fā)現(xiàn)微生物第二課時學習目標1. 了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎

17、樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而 激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。2. 寫玩中的樂趣或收獲。學習重難點引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交 流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 這篇課文主要講了一個什么故事？1理解課文內容，從列文 虎克玩出名堂的過程中受 到啟發(fā).2有感情的朗讀課文.合作探究1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。在玩 放大鏡中，他又玩出了什么？2、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名 堂的？3、細讀后說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，又發(fā) 現(xiàn)了什么。

18、4、你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？5、你想對列文虎克說些什么？6、讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢從三個方面：(1) 一邊看門，一邊 磨鏡片，玩放大鏡；(2) 玩放大鏡，把兩 片放大鏡放在一起，發(fā)明 了顯微鏡；(3) 接下去寫的是在 玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了 微生物。 教師引述。同學們 平常都愛玩，在玩中也得 到一些收獲和啟發(fā)，也得 到不少的樂趣。下面交流 一下我們玩中的收獲好 嗎？ 學生先在小組里交 流，然后選出一名同學到 臺前介紹。達標檢測我能選(發(fā)明發(fā)現(xiàn))1、小強()的自動晾衣架受到了大家的稱贊。2、伊琳娜()金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。（聘請邀請）1、列文虎克被（）為皇家

19、學會會員。2、學校的革命烈士事跡報告會（）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。小練筆讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩 中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。板書設計列文虎克 玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物導學反思課題16*找駱駝課時1年級三年級主備人趙靜學習目標1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3、培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。學習重難點1 .了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。2.理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。環(huán)節(jié)自主學習合作探究學習過程學案導案1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要

20、的詞句勾一勾畫一畫。2、了解故事內容。3、積累好詞佳句。1、簡要說說課文講了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么樣的駱駝？商人最后又是怎樣找到駱駝的?3、老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢?4、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來?5、文中“果然”一詞說明了什么？6、談談讀了這個故事后受到的啟發(fā)。7、說說自己在生活中留心觀察或不注意觀1、組織學生展示交流。2、學生小組內交流對課文內容的 感知。集體交流察的事例。達標檢測1、我會選 我能給帶點的字選擇正確的讀音。駱駝(tuo tuo)馱著米(tub tuo)忿忿地(f6nf©n)著急(zhao zhe)收藏(cang z

21、ang)別哄我(hong hong)2、老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因為3、自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。oo0老人看見了什么知道了什么展示交流1. 學了課文，你懂得了什么？。2. 以前的生活中，你遇到過類似的事嗎， 你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應該 怎么做？引導交流歸納梳理知識延伸課后自由組合，設想故事中人物的神態(tài)、動作、語言特點，創(chuàng)作表演課本劇暢談收獲本節(jié)課，我的收獲是師相機指導板書設計16找駱駝腳印右深左淺左腳破左有蜜右有米馱著密和米樹葉上齒印缺牙齒（仔細觀察分析判斷）導學反思語文園地四

22、課時3年級三年級主備人 趙靜第一課時我的發(fā)現(xiàn)學習目標1. 通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。2. 利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。3. 口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)， 互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。環(huán)節(jié)學案導案自主學習1、寫出幾個表示人體器官或部位的帶 有“月”字旁的字來。1、展示人體器官的掛圖，由 一位學生讀詞，另一位學生 指出圖上相應的部位或者器 官。2、出示六個詞語，讓學生認 讀。3、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀，檢測識字的效果。合作探究達標檢測1 .四人小組，相互

23、交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽。2. 每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物:說說動物的外形:如眼睛、耳朵各有什么特點。說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習性和作用。暢談收獲本節(jié)課，我的收獲是語文園地四u!集體交流組內交流,師相機指導板書設計1. 觀察游戲2. 小組匯報3. 總結第二課時口語交際習作學習目標1、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章。2、正確、流利，

24、有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰 明。學習重難點引導學生抓住動物特點進行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習1. 根據課前搜集的材料，你觀察了什么？2, 有哪些新的發(fā)現(xiàn)？通過上節(jié)課的學 習，我們知道各種動物 的特點是不同的，即使 是同一類動物，也有不 同的特點。例如同樣是 貓，有的調皮活潑，有 的懶惰，有的溫順，有 的兇猛，各有各的特 點，因此，觀察時一定 要認真仔細，找出它們 各自的特點，弄清它們 的生活習性，了解它們 對人類的用處。合作探究1、你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？2、提75：可以是可愛的小動物，可以是有趣的 植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品可 以說它的形狀、顏色