李吉林教學(xué)設(shè)計——《寒號鳥》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 李吉林教學(xué)設(shè)計寒號鳥 教學(xué)要求 一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。 二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。 三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。 課時按排 一課時。 導(dǎo)入 。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補(bǔ)充課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 ，引起學(xué)習(xí)興趣。 這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一

2、堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）"號' 是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao ，例如"號叫'、"號哭'，課文上的"哀號'都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。 寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖） 二、自學(xué)課文，初步了解課文。 這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，

3、然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。 學(xué)生自學(xué)。 同座交流。 三、檢查自學(xué)情況。 大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。 （從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。） 四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。 了解大意。 弄清時間順序。 注意對比的特點(diǎn)。 五、讀講課文。 分段。 出示句子。 幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。 冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。 寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。 概括成：開頭 冬天快到 冬天到了 寒冬臘月 著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。 "幾陣秋風(fēng)'哪一個字告訴我們冬天快要

4、到了？（盡） "冬天說到就到'從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個詞，一個模擬聲音的"呼呼地'，一個表示動作的"刮'，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，"寒風(fēng)臘月'同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻"像獅子一樣狂吼'。 現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。 提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有"太陽暖和'、"大好晴天'、"太陽暖烘烘'、"太陽普照大地'。 冬天來了，寒風(fēng)這么

5、冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡） 你們說喜鵲傻不傻？ 指導(dǎo)朗讀。 真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。 男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。 指導(dǎo)喜鵲的話。 喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。"寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。' 喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。"趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。' 如果用"今天_，_。' 如果用"從小_，_。

6、9; 指點(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。 指導(dǎo)寒號鳥的話。 寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。 只看_，不看_。 只顧_，不顧_。 這就可以用一個什么詞來概括？ "得過且過'（過得去就過去，過一天是一天。） "得過且過'的人往往是目光短淺，鼠目寸光。 讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。 指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨(dú)白。 內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？ 示范。各自練習(xí)。 指名讀。 第一次是"悲哀'，表示難過。 第二次是"最后的哀號'奄奄

7、一息。 4 朗讀全文。 小組分角色讀。 指名分角色讀。（集體讀敘述的話，） 六、創(chuàng)造性復(fù)述。 故事續(xù)編。 寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。 （叫喚、看望、嘆息） 在喜鵲的話中，啟發(fā)用上"如果'"假如'"倘若'。 故事新編。 寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。 開頭 冬天快到 不聽勸告 冬天到了 聽勸告 寒冬臘月 快活地活著 同座準(zhǔn)備。 指名復(fù)述（帶飾頭表演）。 這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？（知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等） 七、補(bǔ)充教學(xué)明日。 明日復(fù)明日， 明日何其多！ 我生待明日， 萬事成蹉跎。 凡事適時做，（及時） 明日不待我。 萬事待明日， 明日能幾何？（能有多少