科學學業(yè)考試(化學部分)條目解讀（課堂PPT）

1、.12006年科學學業(yè)考試（化學部分）條目解讀金東區(qū)教研室 葛新福電話郵：.2一、科學考試概述一、科學考試概述二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀(考什么考什么)三、三、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考如何考(怎么考怎么考)四、今后教學的建議四、今后教學的建議(應(yīng)對策略應(yīng)對策略)2006年科學學業(yè)考試（化學部分）條目解讀.3一、科學考試概述一、科學考試概述科學科學課程的宗旨課程的宗旨：引領(lǐng)學生認識自然、了解科學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？茖W課程科學課程考試的內(nèi)容考試的內(nèi)容：科學探究（過程、方法與能力）生命科學物質(zhì)科學地球、宇宙與空間科學科學、技術(shù)與社會的關(guān)系等.4

2、一、科學考試概述一、科學考試概述科學課程科學課程考試的變化考試的變化 注重在應(yīng)用背景中考查基礎(chǔ)知識和技能 注重科學探究能力的考查提出問題和進行猜想實驗和實驗設(shè)計解釋現(xiàn)象和表述結(jié)果等關(guān)注科學技術(shù)的新發(fā)展以及科學與社會生活的聯(lián)系注重科學態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng).5一、科學考試概述一、科學考試概述“三維目標三維目標”的檢測的檢測對于知識與技能，應(yīng)重點考查學科中的核心知識、原理和應(yīng)用技能，并符合課程標準規(guī)定的學習水平對于過程與方法，應(yīng)重點考查學生運用所學知識與技能分析和解決實際問題的能力以及探究新知識的能力對于情感態(tài)度與價值觀，不應(yīng)采用直接設(shè)題賦分的方式進行考查，可適當?shù)貪B透在前兩個方面的考查內(nèi)容中應(yīng)

3、該說明的是，沒有試題能脫離特定的“知識與技能”而單純地考查“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。.6二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀（一）、物質(zhì)科學的知識框架物質(zhì)科學常見的物質(zhì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)的運動與相互作用能與能源物質(zhì)的性質(zhì)水空氣金屬常見化合物構(gòu)成物質(zhì)的微粒元素物質(zhì)的分類物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化常見的化學反應(yīng)運動和力（物）電和磁（物）波（物）能源與社會能量轉(zhuǎn)化與守恒.7二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀（二）、化學部分考什么？1、核心內(nèi)容（為主）：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化溶液的知識（組成、特點及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算）常見氣體的性質(zhì)、制取、檢驗（H2 的制取不作要求）金屬活動性順序酸堿

4、鹽的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化物質(zhì)分離和檢驗有關(guān)反應(yīng)類型，方程式書寫化合價與化學式化學式中元素質(zhì)量分數(shù)的計算有關(guān)方程式計算等實驗設(shè)計和探究能源、科技、環(huán)保、新材料等.8二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀2、科學教材增加的內(nèi)容（化學部分）第三冊第一章第9節(jié) 水的利用和保護第四冊第一章第1-2節(jié) 模型、符號的建立與作用第四冊第一章第3節(jié) 原子結(jié)構(gòu)的模型中“原子的同位素”第四冊第一章第5節(jié) 表示元素的符號中“元素周期表”第四冊第二章第6節(jié) 自然界中氧和碳的循環(huán)第五冊第一章第1節(jié) 物質(zhì)的變化中“探究物質(zhì)變化的方法”第五冊第一章第5節(jié) 尋找金屬變化的規(guī)律中“化學反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移”第五冊第一章第6節(jié) 有機物的存

5、在和變化中“對生命活動具有重大意 義的有機物”（二）、化學部分考什么？1、核心內(nèi)容（為主）：.9二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀3、知識條目的變化：描述我國水資源的概況及水對經(jīng)濟發(fā)展的影響體會水是生命之源的觀點，說出一些水中礦物質(zhì)對健康的影響體驗建立模型的思想了解原子結(jié)構(gòu)模型在歷史上的發(fā)展過程說出臭氧層的作用例舉保護臭氧層的措施說出溫室效應(yīng)的成因說出溫室效應(yīng)的利弊說出防止溫室效應(yīng)的措施說出空氣質(zhì)量指數(shù)主要內(nèi)容辨認金屬與非金屬說出探究物質(zhì)變化的方法對教材增加內(nèi)容的處理：.10二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀3、知識條目的變化：與05省中考說明知識條目的比較對教材增加內(nèi)容的處理：浙

6、江省中考說明金華市中考說明1.4.1分子運動論的基本內(nèi)容和用分子的 觀點解釋物態(tài)變化(不作要求)了解分子運動論的基本內(nèi)容（考試要求a）3.1.7會查閱溶解度表（考試要求a）會運用溶解度表（考試要求b）3.1.7溶解度曲線不作要求會運用溶解度曲線（考試要求b）3.1.8了解常見的晶體不作要求了解常見的晶體（考試要求a）3.1.8結(jié)晶的兩種方法不作要求了解結(jié)晶的兩種方法要求（考試要求a）.11二、化學知識條目解讀二、化學知識條目解讀（三）、不考什么：1、科學教材中已經(jīng)刪除的內(nèi)容:氫氣的制取中的氫氣實驗室制法溶液的導電性，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，電離方程式的書寫核外電子排布的初步知識離子化合物與共價化合物

7、2、對應(yīng)課標刪除的知識條目（不要求的知識條目）：用分子運動論觀點解釋物態(tài)變化氫氣的制取 溶解度的計算同位素 元素周期表化學反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移 多個化學方程式的計算.12三、三、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）基礎(chǔ)知識和基本技能，無疑是科學課程考試的重點；基礎(chǔ)知識和基本技能，無疑是科學課程考試的重點；探究題，是科學課程考試的亮點。探究題，是科學課程考試的亮點?！半p基雙基”和和“探究探究”如何考，是教學研究的方向。如何考，是教學研究的方向。.13三、三、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）（一）注重在應(yīng)用背景中考查雙基（二）注重科學探究能力的考查（

8、三）關(guān)注科學技術(shù)的新發(fā)展以及 科學與社會生活的聯(lián)系（四）科學態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng).14三、三、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）（一）注重在應(yīng)用背景中考查雙基1.基礎(chǔ)知識的考查例1以下是溶液的一些說法：無色 混合物 化合物 均一 穩(wěn)定 各部分性質(zhì)相同，其中正確的是（ ） A、 B、 C、 D、例2將白醋、食用油、食鹽、酒精分別放入水中，不能形成溶液 的是（ ） A、白醋 B、食用油 C、食鹽 D、酒精例1考的是概念的正確表述或說法，例2考的是概念的運用。.15例3下列四個化學反應(yīng)中，符合此漫畫情景的是（ ）A.FeCuSO4FeSO4Cu B.CuOCO=CuCO

9、2C.H2CuO=CuH2O D.FeH2SO4FeSO4H2A.16例4（2005年山東菏澤卷）下列廣告語，沒有科學性錯誤的 是（ ） A“K牌”咖啡，滴滴香濃，決不含任何化學物質(zhì)B“雪山牌”礦泉水，真正的純水C“大自然牌”蔬菜，天然種植，不含任何元素，真正 的綠色食品 D食用合格“碘鹽”，可預防某種甲狀腺疾病D.17考基礎(chǔ)知識不等于考機械記憶考基礎(chǔ)知識不等于考機械記憶 以上試題從不同的角度考查基礎(chǔ)知識和基本概念，但都不是直接讓學生回憶有關(guān)知識和念，而是通過生活中的一些說法和現(xiàn)象，讓學生判斷。而學生想要得出正確結(jié)論，必須真正理解概念，光靠死記硬背是很難正確解答的。.18三、三、“雙基雙基”和

10、和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）（一）注重在應(yīng)用背景中考查雙基：1、基礎(chǔ)知識的考查：2、基本技能的考查：技能：操作技能、智力技能技能：操作技能、智力技能 通過紙筆來考查基本技能，主要考查基本的通過紙筆來考查基本技能，主要考查基本的智力技能。科學方法的應(yīng)用就包含著智力技能。智力技能?？茖W方法的應(yīng)用就包含著智力技能。 什么是要考查的基本的智力技能呢？我想通過什么是要考查的基本的智力技能呢？我想通過對基本科學方法的考查來考查基本技能顯然是一條對基本科學方法的考查來考查基本技能顯然是一條合理的途徑，也反映了人們對基本技能理解的深化合理的途徑，也反映了人們對基本技能理解的深化.19例例5

11、取一定質(zhì)量的碳酸鈉粉末完全溶于400g水中。取其溶液一半，向其中加 入100g氯化鋇溶液，恰好完全反應(yīng)，過濾得沉淀和濾液。再將沉淀投入 到20的200g硫酸溶液中充分反應(yīng)，固體物質(zhì)的質(zhì)量增加 3.6g。求： (1)所取碳酸鈉的質(zhì)量；(2)濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。(計算保留 1位小數(shù))答案：設(shè)生成的BaCO3質(zhì)量為x，參加反應(yīng)的Na2CO3的質(zhì)量為y，生成NaCl的質(zhì)量為z 因Na2CO3BaCl2=BaCO32NaCl BaCO3H2SO4=BaSO4CO2H2O解得z11.7g 所以，所取Na2CO3的質(zhì)量為10.6221.2g 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：11.7(200十10.6+10019.7)

12、1004答：(略).20例例6 有些胃藥里含有氫氧化鋁(Al(OH)3，)以中和胃里過多的胃酸。下面是某種 胃藥說明書中的部分內(nèi)容： 成 分本品為復方制劑，每粒的組成為：氫氧化鋁140mg，維生素 U50mg，顛茄提取物10mg。 用法用量口服。一次1粒，一日3次。 若患者按上述方法服用，請計算每日可中和胃酸(HCl)多少毫克?答案：設(shè)可能中和的HCl質(zhì)量為x解得：x590mg答：(略).21例7（2004年北京卷）設(shè)計實驗 實驗內(nèi)容：驗證 NH4HCO3受熱易分解，確定分解產(chǎn)物 儀器：沒有火源（如酒精燈、蠟燭、火柴等），其他供選擇的藥品： NH4HCO3粉末、酚酞試液、紅色石蕊試紙（遇堿變藍

13、）澄清石灰水、 水、濃硫酸、生石灰。 請回答： 不用酒精燈，你采用何熱源（從提供的藥品中選擇) 或 理由是 。 設(shè)計并畫出能夠同時看到三種現(xiàn)象的實驗裝置圖（注明藥品盛放位 置）。描述實驗現(xiàn)象及驗證結(jié)果：實驗現(xiàn)象： （1） ，證明 ； （2） ， 證明 ； （3） ， 證明 ；濃硫酸和水混合生石灰和水混合溶解過程都放熱干燥的大試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠有水生成試管內(nèi)濕潤的紅色石蕊試紙變藍有NH3生成石灰水變渾濁有CO2生成.22例8“綠色化學工藝”是防止空氣污染的基本手段,其理想狀態(tài)是參加反應(yīng)的原子全部轉(zhuǎn)化成制備產(chǎn)物,即原子的利用率為100%.只利用下列反應(yīng)類型中的某一種進行化工生產(chǎn).一定屬于“綠色化學工

14、藝”的是（ ） A 分解反應(yīng) B 化合反應(yīng) C 置換反應(yīng) D 復分解反應(yīng)B.23 基本技能的學習和考查應(yīng)該避免讓學生記憶一些名詞和一些僵硬的程序，應(yīng)該注重應(yīng)用。因此試題在命題時常會設(shè)計一些具體情景，讓學生利用所學的基本技能開展科學探究。 要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,避免盲目拔避免盲目拔高。但注重基礎(chǔ)不等于知識的簡單復現(xiàn)和技能的機械高。但注重基礎(chǔ)不等于知識的簡單復現(xiàn)和技能的機械組合，應(yīng)靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識和基本技能，引導組合，應(yīng)靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識和基本技能，引導教學促進學生的有意義學習而不是機械學習。教學促進學生的有意義學習而不是機械學習。.24三、三

15、、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）（一）注重在應(yīng)用背景中考查雙基：（二）注重科學探究能力的考查：例9（2005年山東威海卷）鐵暴露在空氣中會生銹；切開蘋果，一段時間后， 果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好像是“生銹”了。某科學活動小組對 此進行了探究。 （一）提出問題 切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？ （二）猜想與假設(shè)猜想1：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。猜想2：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”。猜想3：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”。猜想4：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”。猜想5：可

16、能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生 銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。.25 （三）收集證據(jù)（1）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣 中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。（2）實驗探究：針對猜想1至猜想5，科學活動小組依次設(shè)計實驗方案， 進行實驗驗證，并觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設(shè) 計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。 猜想 可行的實驗方案 觀察到的實驗現(xiàn)象 1 將一小塊果肉浸入盛有餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象 果肉表面不變色 2 果肉表面變色 3 果肉表面不變色 4 果內(nèi)表面不變色 5 溫度高的先變色 （四）得出結(jié)論 結(jié)論： 。.26 （五）反

17、思與評價（1）在猜想2 5中，你認為猜想 （填代號）最不合理，理由是 _。（2）在驗證猜想1時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中 時間長了也會變色，其可能的原因是 。（六）應(yīng)用 根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可 采取的措施是 。.27三、三、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）（一）注重在應(yīng)用背景中考查雙基：（二）注重科學探究能力的考查：1、提出問題和進行猜測能力的考查： 例10 (04年南寧)某探究學習小組在幫助實驗員整理化學試劑時, 發(fā)現(xiàn) 一個盛有無色溶液的試劑瓶，標簽破損（如圖所示）. 已知它們是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、 硫

18、酸鈉四種溶液中的一種.請你對該試劑 作出猜想，并設(shè)計實驗驗證。猜想：這種試劑可能是 溶液，也可能是 溶液。實驗驗證。（要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論） 。 碳酸鈉硫酸鈉.282、實驗?zāi)芰?例11：小明設(shè)計了如下圖所示的裝置A、B進行趣味實驗。（1）使用裝置A進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐 形瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來。你推測錐形瓶中的物質(zhì)可能 為（寫出一種即可, 下同） ，滴管中的物質(zhì)可 能為 ； （2）使用裝置B進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形 瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來。你推測發(fā)生反應(yīng)的化學方 程式為: 。 （3）請你說出裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是 。 氣球氣球A B（錐形瓶和滴管中分

19、別盛放不同物質(zhì)）二氧化碳氫氧化鈉溶液Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 氣球內(nèi)的氣壓小于氣球外的氣壓,氣體進入氣球內(nèi)而鼓起來 .293、解釋和表述結(jié)果能力 例12如圖所示，甲、乙兩個相鄰的工廠向河水排放的廢水中分別 含有 CuSO4、NaOH、BaCl2、FeCl3四 種物質(zhì)中的兩種,某環(huán)保小組對河水取樣 測試時發(fā)現(xiàn)，A處河水的pH7。 請回答： 乙廠排放的廢水中，含有的兩種物質(zhì)是 。 請你從環(huán)境保護的角度，給兩廠提出合理的建議： 。CuSO4、FeCl3兩廠聯(lián)合建立廢水處理分廠，將兩廠的廢水混合、沉淀、再經(jīng)必要的工藝處理后排放（兩廠分別用必要試劑和工藝對廢液進行處理后再排入河

20、流）.30三、三、“雙基雙基”和和“探究探究”如何考（怎么考）如何考（怎么考）（一）注重在應(yīng)用背景中考查雙基（二）注重科學探究能力的考查（三）關(guān)注科學技術(shù)的新發(fā)展以及 科學與社會生活的聯(lián)系.31例13（2005年浙江麗水卷）市場上出售的牙膏種類繁多，每種牙膏中都添加有 細粉末狀的摩擦劑，它能配合牙刷一起摩擦牙齒的表面，起到增強清潔牙 齒的效果。下表給出了三種牙膏中的摩擦劑。牙膏ABC摩擦劑氫氧化鋁碳酸鈣二氧化硅（1）可選作摩擦劑的物質(zhì)必須 （填“易溶于水”或“難溶于水”）。（2）碳酸鈣可用石灰石制備，小新設(shè)計了兩種制備碳酸鈣的實驗方案。 任選其中一種實驗方案，評價其優(yōu)缺點： 。（3）小新為了測定B牙膏中碳酸鈣的含量。稱取B牙膏100克放入燒杯中， 緩慢加入稀鹽酸至不再有氣泡產(chǎn)生（假設(shè)除碳