科普版英語六年級下冊全冊教案

1、科普版六年級英語下冊全冊教案教材分析及學期目標：1. 讓學生掌握基本的詞匯，句型和簡單的語法知識，重點是一般過去時和將來時的表達；2. 了解文化差異和在日常生活中運用所學知識，能夠進行簡單的初步閱讀。3. 為進入高年級打好基礎。Lesson 1 Im not feeling well. 第一課時 教案(1)復習檢查A復習單詞：利用六年級上冊的分類詞匯表，復習上學期學過的單詞。比如老師可以讓學生說出上學期學過的表示天氣或月份的單詞，看誰說得又快、又多、又準確。教師可以根據(jù)學生們的表現(xiàn)給出相應的獎勵。B復習語法結構：上學期主要學習了一般將來時、序數(shù)詞的用法、日期的表達等。教師應該著重復習這部分知識

2、點。(2)導入新課A學習生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學生朗讀并說出詞義。B導入對話：本課對話的話題是“生病”。教師可采用聽音問答導入法進行導入，將本課Let's talk按教材所示分成兩段，在聽每段錄音或教師朗讀前，教師可以先提幾個問題，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等問題，然后開始聽錄音，大約聽23遍，教師再重復一次前面提出的問題，然后找學生回答問題。第二段教師也可以采取類似的方法進行導入，提出的問題可以是Does Tom want to see a

3、 doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順摩是：1)教師在掛圖下寫上關鍵詞作為提示，讓學生結合關鍵詞聽錄音并逐句跟說。 2)教師領著學生復述一遍，再給學生兩分鐘時間，讓學生自己根據(jù)關鍵詞看圖復述。3)教師領著學生進行集體復述。4)讓學生單個復述。5)教師將學生分成若干組復述全段對話，或者進行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學生兩人一組于課后練習該對話，下個課時表演。第二課時 教案(1)復習檢查A復習單詞：利用單詞卡片或課件等工具復習本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復習對話：復習上一課時

4、所學的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學習Let's learn學生們在Let's talk部分的學習過程中已經(jīng)對動詞接雙賓語結構有了一定的了解，而在此部分教師要先帶領學生復習人稱代詞賓格，教師迅速出示I，you，he，she，it，we，they等詞，讓學生迅速說出它們的賓格形式。然后教師可參考教學內(nèi)容分析中的語言結構部分，重點講解動詞接雙賓語結構。此部分還涉及五個日常生活中的常用短語，其中cough，fever, toothache都是生詞，教師應該對其進行重點教讀，并利用這五個短語進行替換練習。教師也可以讓學生自創(chuàng)情境進行結構對話練習。(3)學

5、習A game此游戲的名字叫“傳話”。游戲規(guī)則：先由一名學生用英文說出自己的病癥和想要的東西，然后由第二名學生用第三人稱轉(zhuǎn)達前一個學生的話，并說出自己的病癥和想要的東西，再由第三名學生用第三人稱轉(zhuǎn)達前一個學生的話并說出自己的病癥和想要的東西，由此類推。教師可將學生分成四組，每組派一個代表到前面參加游戲，游戲過程中，說不出句子或轉(zhuǎn)達有誤的學生要被淘汰，最后留下的學生所在組獲勝。(4)學習Ask and answer本課的問答練習是將本課所學語言結構應用到交際中，在學生讀熟書中所列句子后，讓學生根據(jù)手中所拿的圖片進行替換練習，也可以鼓勵學生在對話時加上相應的動作和表情，以增加形象性。(5)家庭作業(yè)

6、做練習冊中的相關練習。第三課時 教案(1)復習檢查A.復習單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學單詞）。B復習結構：復習Let's learn中所學的句型及關于生病的短語，教師拿Let's learn中的圖片隨意抽點學生，并與之進行結構對話。(2)學習Listen and number 本部分是訓練學生綜合能力的一個板塊。主要是練習疾病的表達和動詞接雙賓語結構。教師先指導學生認真觀察圖片，讓學生注意每幅圖的特點，然后再播放錄音。要求學生根據(jù)所聽內(nèi)容，為圖片標序號。此聽力練習的錄音內(nèi)容如下：1What's the m

7、atter?I have a toothache2 Do you have a fever?Yes, I do.3. Give me some water, please.4. Give him a cake, please.5. I'm not feeling well. I have a headache.答案：32451(3)學習Listen and say本部分主要是通過日常對話，再現(xiàn)所學語言結構，學生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學生初步了解大意，再叫個別學生翻譯該對話，最后組織學生組與組之間或同座間對話。(4)布置作業(yè) 做練習冊中的相關練習。第四課時 教案

8、(1)復習檢查A復習單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學生根據(jù)音標寫出英文單詞或中文意思。B復習結構：教師根據(jù)本課的語言結構隨機與學生進行自由對話。(2)學習ReadA導入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導入：1)教師放文章的錄音，讓學生通過聽錄音初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，理解每幅圖的內(nèi)容。3)教師參考教學內(nèi)容分析中的Read部分給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。B操練學生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀

9、。學習對文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設計問題，引導學生回答，學生能基本同答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Did Dan often get up early?2. Why did Dan go to see a doctor?3. When does Dan usually go to bed?4. What's the doctor's advice?對掌握程度較好的學生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關鍵詞進行復述，具體方法如下：1)教師在教學掛圖或簡筆畫下寫上相應的關鍵詞，帶領學生邊看圖及關鍵詞邊跟著錄音讀文

10、章。2)給學生幾分鐘時間，讓學生自己試著默默復述。3)教師帶領學生集體根據(jù)關鍵詞復述。4)讓學生集體復述（沒有教師的引導）：5)讓單個學生到講臺前復述，直到全班都能熟練復述故事內(nèi)容為止。（如果學生整段復述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學生照上面的步驟進行操練。）(3)總結教師帶領學生一起回顧總結本單元所學重點詞匯、語言結構及知識點。(4)布置作業(yè)1)復習本單元知識點。2)做練習冊中相關練習？Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教案第一課時 教案(1)復習檢查A聽寫上一課所學的單詞和短語。B復習上一課所學的語言結構、交際用語和閱讀。(2)導入

11、新課A學習生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領讀幾遍，然后將中文詞義擦掉， 再讓學生朗讀并說出詞義。B導入對話：本課Let's talk講的是露露和湯姆談論昨天所做之事的情景，對話多次運用實義動詞的一般過去時態(tài)，讓學生初步了解本課所學語言結構。教師可用角色表演法進行導入對話。教師提前布置一名學生預習湯姆的對話內(nèi)容以便課上與自己配合表演。教師扮演露露先說Hello，Tom! What do you usually do on Sunday afternoons?然后由學生繼續(xù)配合教師表演，整段對話演示23遍，讓全班學生理解對話大意。演示完后將全段放一遍錄音，然后逐句放，讓學生逐句

12、跟說并譯成漢語。(3)操練(4)可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關鍵詞作為提示，讓學生結合關鍵詞聽錄音并逐句跟說。 2)教師領著學生復述一遍，再給學生兩分鐘時間，讓學生自己根據(jù)關鍵詞看圖復述。3)教師領著學生進行集體復述。4)讓學生單個復述。5)教師將學生分成若干組復述全段對話，或者進行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學生兩人一組于課后練習該對話，下次上課時進行表演。第二課時 教案(1)復習檢查A復習單詞：利用單詞卡片或課件等工具復習本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復習對話：復習上一課時所學的對話，先聽錄音，然后按七一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學習Let's

13、 learnA教師首先板書I play basketball every day.I played basketball yesterday.教師講解實義動閻過去式的變化規(guī)則，一般情況是在實義動詞后加-ed，然后講解如何在實義動詞后加-ed，教師可以參看本課教學內(nèi)容分析中的語言結構部分。B讓學生給出I play basketball every day的否定句、一般疑問句及肯否定回答，以此復習借助助動詞do完成一般現(xiàn)在時態(tài)句子句型轉(zhuǎn)換的用法。C將I played basketball yesterday的否定句、一般疑問句及其肯定和否定回答分別展示給學生，讓學生將其與一般現(xiàn)在時態(tài)句子的句型變換

14、進行對比，然后告訴學生只需要將一般現(xiàn)在時態(tài)中的do/does變成did就可以了。D打開書，讓學生根據(jù)書中所給替換同來進行練劌，先是教師問，學生答，逐漸過波到學生之間互相問答。(3)學習Let's chant本課歌謠緊扣本課語言知識，學什么說什么，而且非常順口，有韻律。教師先帶領學生學習單詞shine，lamp，air. shape和bow，待學生把歌謠讀熟后，再有韻律地教唱或讓學生跟錄音學唱這首歌謠。教歌謠的步驟如下：A示范歌謠：町以通過教師示范或是播放錄音機等讓學牛聽一兩遍。B然后教師根據(jù)自己的理解，將歌謠翻譯一遍。C逐句跟說：教師說一句，學生跟說一句，或是跟著錄音機逐句說。要告訴學

15、生說歌謠的要領，說歌謠要像說快板一樣，有韻律，有節(jié)奏。先慢后快，先單句連起來說，直到能流利地說出整個歌謠為止。D變換形式：在學生能熟練說出之后，可以變換各種形式，如小組對說、男女生對說、師生對說等，還可用拍手、輕拍課桌等方式增加韻律來說這首歌謠。(4)學習Match and say本課的Match and say是將含規(guī)則實義動詞的一般過去時態(tài)用到真實的交際中進行交際性操練。要求學生先將左右兩欄的圖片匹配，然后根據(jù)每幅圖片下的短語，按匹配關系，仿照例子進行對話。在做這一部分練習前，可以先讓學生讀出所列短語。(5)布置作業(yè)做練習冊中的相關練習。第三課時 教案(1)復習檢查A復習單詞：教師快速出示

16、單詞卡片，讓學生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學單詞）。B復習結構：教師根據(jù)本課的語言結構隨機與學生進行自由對話。(2)學習Read的前兩個場景A導入新課教師先用漢語介紹故事大意，然后按下列步驟導入：1)教師放前兩個場景的錄音，讓學生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。B操練學生初步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀。學生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行

17、設計問題，引導學生回答，學生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Did the giant have a big garden?2. What was there in the garden?3. What did the giant see when he came back after a long trip?4Why was the giant sad?財掌握程度較好的學生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關鍵詞進行復述，具體方法如下：1)教師在教學掛圖下寫上相應的關鍵詞，帶學生邊看圖及關鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學生幾分鐘時間，讓學生自己試著默默復述。

18、3)教師帶領學生集體根據(jù)關鍵詞復述。4)讓學生集體復述（沒有老師的引導）。5)讓單個學生到講臺前復述，直到全班都能熟練復述故事內(nèi)容為止。（如果學生整段復述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學生按照上面的步驟進行操練。）(3)學習Listen and number本部分是訓練學生綜合能力的一個板塊。主要是練習一般過去時態(tài)。教師先指導學生認真觀察圖片，讓學生注意每幅圖的特點，然后再播放錄音。要求學生根據(jù)所聽內(nèi)容，為圖片標序號。此聽力練習的錄音內(nèi)容如下：1 I played basketball yesterday morning.2. She likes taking photos very mu

19、ch.3.1 was born in June, 2002.4. It was October 2nd yesterday.5. It was Teachers' Day yesterday.6.- Did you watch TV yesterday evening?- YesI did.答案：652143(4)布置作業(yè)做練習冊中的相關練習。第四課時 教案(1)復習檢查A復習單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學生根據(jù)音標寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B復習Read的前兩個場景：教師出示教學掛圖，

20、讓學生根據(jù)教學掛圖和關鍵詞復述前兩個場景。(2)學習Read的后兩個場景 A導入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后兩個場景的故事大意，然后按下列步驟導入：1)教師放后兩個場景的錄音，讓學生通過聽錄音初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。B操練學生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀。學生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設計問題，引導學生回答，學生能基本回答正確即可）。下列問題供

21、教師參考：1. Did the children play in the garden again?2. What happened when the giant looked out one morning?3. Did the giant allow the children to play in his garden?4. What did he do with the wall at last?對掌握程度較好的學生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關鍵詞進行復述，具體方法如下：1)教師在教學掛圖下寫上相應的關鍵詞，帶學生邊看圖及關鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學生幾分

22、鐘時間，讓學生自己試著默默復述。3)教師帶領學生集體根據(jù)關鍵詞復述。4)讓學生集體復述（沒有老師的引導）。5)讓單個學生到講臺前復述，直到全班都能熟練復述故事內(nèi)容為止。（如果學生整段復述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學生按照上面的步驟進行操練。）來&源:中教#網(wǎng)(3)學習Listen and say本部分主要是通過日常對話，再現(xiàn)所學語言結構，學生能聽會說即可，不做過高要求。教師先放兩遍錄音，讓學生初步了解太意，再叫個別學生翻譯該對話，最后組織學生組與組之間或同桌間對話。中#國%教育出版網(wǎng)(4)總結教師帶領學生一起回顧總結本單元所學重點詞匯、語言結構及知識點。(5)布置作業(yè)1)復習本

23、單元知識點。2)做練習冊中相關練習。Lesson3 Did you go boating last Sunday?第一課時教學內(nèi)容：New words教學目標：1要求紅色單詞能夠聽、說、讀、寫。2要求藍色單詞能夠識記。3要求黑色短語能夠聽、說、讀、寫并運用。教學重點：紅色單詞能夠聽、說、讀、寫。如，boat, zoo, last,并掌握動詞的一般過去式 教學難點：黑色短語能夠聽、說、讀、寫并運用 Wait for, do ones best, in the middle of等 掌握動詞的一般過去式教學方法：三疑三探教學模式教學過程：設疑自探 1、談話導入談話：今天的英語課我們就從課外活動這個

24、話題聊起。我們平時放學之后就會有自由活動的時間，周末回家也會有很多可以玩的時間，你能說出一些活動的內(nèi)容嗎？（學生探討） 那么今天我們就要先學習第三課新單詞。板書標題：Lesson 3 Did you go boating last sunday?二、解疑合探先根據(jù)音標嘗試讀新單詞進而復習音標的讀法。注意/u/ /u/ /ai/的發(fā)音1、學生先獨立完成，再合作探究。2、學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判，師適時引導。三、質(zhì)疑再談1、教師領讀，學生跟讀 2、針對重點單詞進行解答處理。Boat , zoo, world, wait for, do ones best四、運用拓展 1、背誦四會單詞并會

25、默寫2、藍色單詞會讀會認板書設計： 第二課時教學內(nèi)容：Lets learn教學目標：1 理解并掌握句子結構2要求掌握相關特殊單詞的過去時態(tài)如，gowent ride rode draw drew take took write-wrote buy-bought3要求掌握活動的短語。Stay at home walk to school draw some pictures Read a book buy some fruit教學重點：要求理解并掌握句型教學難點：1要求掌握句型的轉(zhuǎn)換。 2要求掌握相關單詞的過去時態(tài)如， go went riderode Drawdrew taketook教學方法

26、：三疑三探教學模式教學過程：設疑自探復習單詞。談話導入談話：我們平時放學之后就會有自由活動的時間，周末回家也會有很多可以玩的時間，你能說出一些活動的內(nèi)容嗎？（學生探討）板書標題：Lesson 3 Did you go boating last Sunday? 羅列出學生回答的問題，寫出其中課本出現(xiàn)的短語的英文。1 挑選學生重復度句型2復習一般過去時態(tài)。3復習簡單的一般過去式 A:一般情況下，動詞詞尾加-ed 。如work-worked， play-played B:以不發(fā)音的-e結尾動詞，動詞詞尾加-d . 如,live-lived, move-moved, hope-hoped 二、解疑合探

27、1、出示本節(jié)課需要掌握的句型，主要是一般疑問句的過去時并做肯定或者否定回答。 2、學生根據(jù)例句進行替換并改寫句子，部分同學可演板，其他同學則自己在練習本上練習。3,點評并給時間讓學生練習。三、質(zhì)疑再談挑選部分同學用課本知識結合實際進行情景表演，學生可針對他們的表演指出不足和優(yōu)點，最后由教師點評。運用拓展 1、背誦句型并會轉(zhuǎn)換。2、把課本上五幅圖片的內(nèi)容根據(jù)句型改寫到作業(yè)。板書設計：-Did you stay at home last Sunday?-No, I went to the zoo. 第三課時教學內(nèi)容：Lets learn教學目標：1要求能夠熟練翻譯并背誦課文。2要求掌握相關句型的用

28、法，并能在實際生活當中得以利用。教學重點：用句子結構來造句。教學難點： 掌握動詞一般過去式的規(guī)則。 教學方法：三疑三探教學模式教學過程：設疑自探 1、復習上節(jié)課的知識并進行提問。2、談話導入談話：我們掌握了本節(jié)課的單詞，并學習了一般疑問句的過去時并做肯定或者否定回答。那我們本節(jié)課就來學習本課的情景對話部分。板書標題：Lesson 3 Did you go boating last sunday?二、解疑合探1、先讓學生自己試讀課文，遇到不認識的生詞進行標記。 2、教師講解并領讀。學生齊讀，自由讀，分角色朗讀。三、質(zhì)疑再談挑選部分同學用課本知識結合實際進行情景表演，學生可針對他們的表演指出不足和

29、優(yōu)點，最后由教師點評。運用拓展 1、背誦課文。2、翻譯課文。板書設計：教學反思：第一課時 (1)復習檢查A聽寫上一課所學的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復習上一課所學的語言結構、交際用語和閱讀。(2)導入新課A學習生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領讀幾遍，然后將中文詞義擦掉， 再讓學生朗讀并說出詞義。B導入對話：本課對話的話題仍然是談論過去事件。教師可采用自問自答（或手指木偶） 的方式導入，教師同時扮演李軍和凱特兩個角色，可先站在左邊扮演李軍問What did you do last Saturday?再轉(zhuǎn)到右邊扮演凱特回答1 went to the supermark

30、et.其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關鍵詞作為提示，讓學生結合關鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領著學生復述一遍，再給學生兩分鐘時間，讓學生自己根據(jù)關鍵詞看圖復述。3)教師領著學生進行集體復述。4)讓學生單個復述。5)教師將學生分成若干組復述全段對話，或者進行兩兩表演。(4)布置作業(yè)安排學生兩人一組于課后練習該對話，下次上課時表演。第二課時 (1)復習檢查A復習單詞：利用單詞卡片或課件等工具復習本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復習對話：復習上一課時學的對

31、話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學習Let's learn教師用Let's talk中的What did you do last Saturday?1 went to the supermarket.導入本課的Let's learn 進一步操練本課的主題句。學生利用書中插圖及所給短語進行替換練習，熟練掌握本課一般過去時態(tài)的特殊疑問句及答語。這里教師仍要提示學生要正確運用動詞的過去式。(3)學習Let's sing教唱歌曲Mary had a little lamb，歌曲緊扣本課話題和語言結構，是對本課語言結構的又一次鞏固。教師先帶領學生

32、學習生詞：lamb，fleece，against，然后教唱歌曲，具體學習步驟如下：1)示范演唱：可以通過教師的示范或是通過錄音機、多媒體設備等讓學生欣賞這首歌 曲的旋律。2)教歌詞：教師說一下歌詞，并翻譯一遍（也可讓學生起來翻譯），讓學生知道是什 么意思，如果有必要的話，可以跟著教師說一、二遍。3)教唱：逐句學唱，教師唱一句，學生跟一句，教過幾遍后，連起來唱。先教師大聲唱， 同時學生小聲唱，再教師小聲唱，學生大聲唱，最后教師起頭，學生齊唱。4)表演唱：為了增加興趣，學生準備好道具或圖片，加上動作邊表演邊演唱?？梢圆?用全班齊唱、男女對唱、組組對唱、師生對唱等多種形式。(4)學習Ask and

33、answer本課的問答練習是將本課所學語言結構應用到交際中，學生可事先準備好時間短語和動詞短語的卡片，在學生熟讀書中所給句子后，讓學生根據(jù)手中所拿的圖片進行替換練習，也可以鼓勵學生在對話時加上相應的動作和表情，以增加形象性。(5)布置作業(yè)做練習冊中的相關練習。第三課時(1)復習檢查A復習單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學單詞）。B復習結構：教師根據(jù)本課的語言結構隨機與學生進行自由對話。(2)學習Read的前三個場景A導入新課灰姑娘的故事是同學們都耳熟能詳?shù)模處熆上纫院苈乃俣扔糜⒄Z給學生講述一遍，配以表情，動作，讓學生初步感受英文版

34、的經(jīng)典故事；然后按下列步驟導入Read的前三個場景：1)教師放錄音，讓學生通過聽感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。B操練學生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀。學生對整篇文章內(nèi)容熟悉之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設計問題，引導學生回答，學生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Where was Cinderellas mother?2. What did her stepmother look

35、 like?3. Why did the prince had a party?4. Who did her stepmother take lo the party?5. Who helped Cinderella?(3)學習Listen and circle本部分是訓練學生綜合能力的一個板塊。主要考查了本課的主題句和交際用語。給學生幾分鐘時間仔細觀察本部分的圖片所表達的信息。然后放錄音，讓學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。此聽力練習的錄音內(nèi)容如下：1.- What did you do last Sunday?-I did my homework.2. Dongdong often go

36、es to school on foot.3.- Where did Eve go yesterday?- She went to the park,4- What day is it today?- It's Sunday答案：1-4 ABBB(4)布置作業(yè)做練習冊中的相關練習。第四課時(1)復習檢查A復習單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根據(jù)英文說出中文，還可讓學生根據(jù)音標寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B復習對話：叫若干學生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。(

37、2)學習Read的后三個場景A導入新課教師先簡略回顧前三個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后三個場景的故事大意，然后按下列步驟導入：l)教師放后三個場景的錄音，讓學生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并澤成漢語。B操練學生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀：學生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容白行設計問題，引導學生問答，學生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Who did the princ

38、e dance with that night?2, What did Cinderella lose on the way?3. What did the prince do after that night?4. Did Cinderella live happily after she became the prince's wife?對掌握程度較好的學生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關鍵詞進行復述，具體方法如下：l)教師在教學掛圖下寫上相應的關鍵詞，帶學生邊看圖及關鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學生幾分鐘時間，讓學生自己默默試著復述。3)教師帶領學生集體根

39、據(jù)關鍵詞復述。4)讓學生集體復述(沒有老師的引導）。5)讓單個學生到講臺前復述，直到全班都能熟練復述故事內(nèi)容為止。（如果學生整段復述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學生按照上面的步驟進行操練。）(3)學習Look and say本部分主要是要求學生根據(jù)20l2年7月前的日歷進行問答練習，鞏同所學語言結構， 教師可先帶領學生熟讀表格中出現(xiàn)的動詞短語， 然后與一名學生做對話示范，最后組織學生組與組之間或同座間對話。(4)總結教師帶領學生一起回顧總結本單元所學重點詞匯、語言結構及知識點。(5)布置作業(yè)1)復習本單元知識點。2)做練習冊中相關練習。Lesson 5 Revision第一課時(1)復習

40、檢查A聽寫第一課和第二課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復習動詞接雙賓語結構的用法。(2)導入新課A.導入對話：本課對話可采用自問自答的方式導入，教師同時扮演薩姆和李老師兩個角色，可先站在左邊扮演薩姆說Miss Li，I feel bad.再轉(zhuǎn)到右邊扮演李老師說What's the matter，Sam?其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。第二部分的對話也可用以上方式導入。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關鍵詞作為提示，讓學生結合關鍵詞聽錄音并逐句跟說。2)教師領著學生

41、復述一遍，再給學生兩分鐘時間，讓學生自己根據(jù)關鍵詞看圖復述。3)教師領著學生進行集體復述。4)讓學生單個復述。5)教師將學生分成若干組復述全段對話，或者進行表演。第二部分莉莉和杰克的對話也可按上述方式操練。(4)布置作業(yè)安排學生兩人一組于課后練習該對話，下次上課時表演。第二課時(1)復習檢查A復習第三課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復習對話：復習上一課時學的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。C復習一般過去式肯否問答特的句型變換。(2) Revision exercises第1題：聽錄音，判斷對錯。聽力材料為：1.I have a fever. Give me

42、 some water, please.2. It was October last month.3. We saw an elephant at the zoo yesterday.4. He went to the library last Sunday.答案：1Yes.2No.3Yes.4Yes.第2題：聽錄音，選擇正確的圖片。聽力材料為：1. It will be windy tomorrow.2. It's cold outside. You must wear your coat.3.- Was it Children's Day yesterday?- Yes,

43、it was.4. My sister washed clothes yesterday afternoon.5.1 went to the park last Sunday.笞案：1-5 AAABB第3題：單詞分類。答案：1. windy 2.taxi 3.zo0 4.uncle 5.cool 6.rain 7.China 8.study第4題：根據(jù)所給圖片信息，判斷對錯。答案：1 2× 3× 4 5× 6(3)布置作業(yè)做練習冊的相關練習。第二課時(1)復習檢查A復習第三課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B復習對話：復習上一課時學的對話，先聽錄音，然

44、后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。C復習一般過去式肯否問答特的句型變換。(2) Revision exercises第1題：聽錄音，判斷對錯。聽力材料為：1.I have a fever. Give me some water, please.2. It was October last month.3. We saw an elephant at the zoo yesterday.4. He went to the library last Sunday.答案：1Yes.2No.3Yes.4Yes.第2題：聽錄音，選擇正確的圖片。聽力材料為：1. It will be windy tom

45、orrow.2. It's cold outside. You must wear your coat.3.- Was it Children's Day yesterday?- Yes, it was.4. My sister washed clothes yesterday afternoon.5.1 went to the park last Sunday.笞案：1-5 AAABB第3題：單詞分類。答案：1. windy 2.taxi 3.zo0 4.uncle 5.cool 6.rain 7.China 8.study第4題：根據(jù)所給圖片信息，判斷對錯。答案：1 2&#

46、215; 3× 4 5× 6(3)布置作業(yè)做練習冊的相關練習。第三課時(1)復習檢查A復習第四課的單詞（對于不同要求的單詞采取不同的方法）。B用所學的語言結構和交際用語進行自由對話。(2) Revision exercises第5題：根據(jù)所給句子完成對話。答案：1-6 cedbaf第6題：寫出與所給詞相對應的反義詞。答案：1. small 2.dirty 3.out 4.under 5.stand 6.down 7.tall 8.happy 9cold第7題：仿照例句寫句子。答案： 1.I watched TV yesterday.2.I visited a friend

47、yesterday.3.I wrote a letter yesterday.4.I took some photos yesterday.5.I made a kite yesterday.6.I did some shopping yesterday.(3)階段檢測教師可根據(jù)教材第31頁的表格，考查學生對四會單詞以及語言結構的掌握情況，考查形式可為聽寫單詞、師生對話等。教師可自行組織設計。(4)布置作業(yè)預習新課。Lesson 6 Is there a libary near here?第一課時(1)復習檢查A聽寫前五課所學的部分四會單詞。B復習前五課所學的語言結構、交際用語和閱讀：(2)導

48、入新課A學習生詞：將本課的生詞及其詞義寫在黑板上，逐個領讀幾遍，然后將中文詞義擦掉， 再讓學生朗讀并說出詞義。B.導入對話：“問路”和“指路”是口常生活中常見的情景。因此導入可用角色表演法，教師事先找兩個學習較好的同學做準備，讓他們到教室前面表演，表演兩遍后再放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。(3)操練可利用掛圖進行操練。操練的順序是：1)教師在掛圖下寫上關鍵詞作為提示，讓學生結合關鍵詞聽錄音并逐句跟說：2)教師領著學生復述一遍，再給學生兩分鐘時問，讓學生自己根據(jù)關鍵詞看圖復述。3)教師領著學生進行集體復述。4)讓學生單個復述。5)教師將學生分成若干組復述全段對話，

49、或者進行分組表演。(4)學習Ask and answer教師可出示掛圖，或在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練，兩個人一組， 一問一答，可以同桌間互相問答，也可以小組間互相問答，可以站起來操練，也可以到前面操練，通過練習既復習了本課的話題“問路”，又復習了語法there be句型，希望教師組織學生認真操練。(5)布置作業(yè)安排學生兩人一組于課后練習對話， 下次上課時表演。第二課時(1)復習檢查A復習單詞：利用單詞卡片或課件等工具復習本課詞匯，重點鞏固易混易錯詞匯。B復習對話：復習上一課時學的對話，先聽錄音，然后按上一課時布置的作業(yè)分組表演對話。(2)學習Read的前兩個場景A導入新課教師先用漢語介

50、紹故事大意，然后按下列步驟導入：1)教師放前兩個場景的錄音，讓學生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。B操練學生初步了解前兩個場景內(nèi)容之后，教師組織學生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀。學生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設計問題，引導學生回答，學生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. What day was it that day?2. Where was Mr Brown's office?

51、3. Why did Jack ask the wav?4. How could Jack get to the hospital?對掌握程度較好的學生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關鍵詞進行復述，具體方法如下：1)教師在教學掛圖下寫上相應的關鍵詞，帶學生邊看圖及關鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學生幾分鐘時間，讓學生自己默默試著復述。3)教師帶領學生集體根據(jù)關鍵詞復述。4)讓學生集體復述（沒有老師的引導）。5)讓單個學生到講臺前復述，直到全班都能熟練復述故事內(nèi)容為止。（如果學生整段復述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學生按照上面的步驟進行操練。）(3)布置作業(yè)做練習冊中

52、的相關練習。第三課時(1)復習檢查A復習單詞：教師快速出示單詞卡片，讓學生迅速讀出并說出漢語詞義（以本課生詞為主，亦可出示部分之前所學單詞）。B復習Read的前兩個場景：教師出示教學掛圖，讓學生根據(jù)教學掛圖和關鍵詞復述前兩個場景。(2)學習Read的后兩個場景A導入新課教師先簡略回顧前兩個場景的內(nèi)容，再用漢語介紹后兩個場景的故事大意，然后按下列步驟導入：1) 教師放后兩個場景的錄音，讓學生通過聽初步感知故事內(nèi)容。2) 2)放第二遍錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音，明白每幅圖的內(nèi)容。3)教師給學生講解閱讀中所包含的知識點。4)逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。B操練學生初步了解文章內(nèi)容之后，教師組織學

53、生進一步熟讀課文。教師領讀，學生跟讀或教師放錄音，學生跟讀。學生對文章內(nèi)容熟悉了之后，回答與課文有關的問題（教師可根據(jù)課文內(nèi)容自行設計問題，引導學生回答，學生能基本回答正確即可）。下列問題供教師參考：1. Why did Jack go to London again?2. Could he find the place this time?3. Who did Jack ask this time?對掌握程度較好的學生、班級或?qū)W校，教師還可以提出更高要求，讓他們能夠看圖和關鍵詞進行復述，具體方法如下：1)教師在教學掛圖下寫上相應的關鍵詞，帶學生邊看圖及關鍵詞邊跟著錄音讀文章。2)給學生幾分鐘

54、時間，讓學生自己默默試著復述。3)教師帶領學生集體根據(jù)關鍵詞復述。4)讓學生集體復述（沒有老師的引導）。5)讓單個學生到講臺前復述，直到全班都能熟練復述故事內(nèi)容為止。（如果學生整段復述有難度，教師可采取分段式的方法，讓學生按照上面的步驟進行操練。）(3)學習Let's sing本課的歌曲是Bingo，歌曲節(jié)奏明快、輕松活潑，同時又練習了there be句型，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中掌握所學知識。教唱歌曲的方法可以參閱第四課Let's sing的內(nèi)容。(4)布置作業(yè)做練習冊中的相關練習。第四課時(1)復習檢查A.復習單詞：教師出示本課的單詞卡片，讓學生根據(jù)中文寫出或說出英文，或者根

55、據(jù)英文說出中文，還可讓學生根據(jù)音標寫出英文單詞或中文意思（根據(jù)對本課單詞不同的要求采取不同的方法）。B復習Read的后兩個場景：教師出示教學掛圖，讓學生根據(jù)教學掛圖和關鍵詞復述后兩個場景。(2) Revision exercises第1題：聽錄音，選擇正確的地點填入括號內(nèi)。聽力材料為：1. Go down this street. Turn right at the end. The cinema is on the right.2.- How can I get to the food shop?- Go down this street. Turn right at the post office. You can see it on the left.3.- Is there a library near here?- Yes. Go down this street. You can see the library on the left. It's next to the pa