How do you feel 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、How do you feel? 教學(xué)設(shè)計(jì)一、 課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析（1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀下列詞匯：happy, sad, cold, hot, tired。（2）學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How do you feel?”“I feel happy/sad/cold/hot/tired.”（二）教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第13課，屬于新授課。教材主要通過(guò)人物描繪各自的感情狀態(tài)來(lái)展開(kāi)，以對(duì)話的形式呈現(xiàn)本課的新詞匯和句型。通過(guò)交際對(duì)話鞏固所學(xué)詞匯的英文表達(dá)，同時(shí)整體感知英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。本課教學(xué)內(nèi)容是英語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，可以學(xué)會(huì)如何表達(dá)常用

2、情感，這為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他日常交際英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的情感表達(dá)方式。（三） 學(xué)生分析1. 已有認(rèn)知水平和能力學(xué)生在這學(xué)期剛剛開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握英語(yǔ)字母認(rèn)讀，并開(kāi)始掌握一些基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)讀，開(kāi)始練習(xí)英語(yǔ)短句和簡(jiǎn)單對(duì)話。學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力較弱。2. 存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧有待加強(qiáng)。英語(yǔ)單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，英語(yǔ)短句認(rèn)讀能力需提高。3. 學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的情感表達(dá)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱，可以通過(guò)教師的領(lǐng)讀來(lái)進(jìn)行；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)技巧，可以設(shè)置一些情景對(duì)話、游戲等進(jìn)行模擬訓(xùn)

3、練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)社交功能的練習(xí)。（四） 教學(xué)目標(biāo)1. 按課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀下列詞匯：happy, sad, cold, hot, tired。（2）能理解并口語(yǔ)運(yùn)用句子：I am_.及How do you feel? I feel_.語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能夠用 I am happy. /I feel sad.等表達(dá)自己的高興、傷悲等情感。（2）能夠熟練運(yùn)用How do you feel?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并能正確回答感受。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。（2）積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。情感態(tài)度目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)情

4、感的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中多關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與朋友分享自己的情感。文化意識(shí)目標(biāo)了解中西方表達(dá)情感的不同方式。2. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）熟練運(yùn)用句型“How do you feel?”“I feel happy/sad/ cold/hot/tired.”“Im happy/sad.”進(jìn)行交際。（2）掌握兩對(duì)反義詞：cold-hot; happy-sad。難點(diǎn)：（1）能夠把本課新學(xué)的詞匯運(yùn)用到句型中。（2）能夠在實(shí)際語(yǔ)境中熟練運(yùn)用句型進(jìn)行會(huì)話。（五）教學(xué)策略采用了游戲教學(xué)法，情境法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法和對(duì)話法。運(yùn)用肢體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。（六）教學(xué)用具1. 教學(xué)

5、環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備樹(shù)立快樂(lè)英語(yǔ)理念。將教室打掃干凈，提前布置好多媒體教學(xué)設(shè)施，在教學(xué)開(kāi)始之初，由教師做開(kāi)場(chǎng)白，導(dǎo)入此次課程，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快的氛圍。2. 教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備好單詞卡片，多媒體制作課件、相關(guān)教學(xué)音、視頻，以及教學(xué)圖片等實(shí)物。二、 課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過(guò)程（一）課前探究部分教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生昨天課下參加的活動(dòng)，并讓他們用形容詞表達(dá)感受。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單匯總，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與本課相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)進(jìn)入今天的課堂。（二）新課導(dǎo)入部分Hello, boys and girls. How are you？（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生互動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為接下來(lái)的教學(xué)提供輕松快樂(lè)的

6、教學(xué)環(huán)境。）（三） 師生互動(dòng)部分1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)總體教學(xué)結(jié)構(gòu)可以分為以下幾個(gè)大的環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)生語(yǔ)音感知、學(xué)生趣味操練、教師滲透學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練等。板書(shū) Lesson 13: How do you feel？How do you feel?I feel happy / sad / cold / hot / tired.2. 教學(xué)步驟（1）學(xué)習(xí)新詞教師向?qū)W生展示一張有趣的圖片，然后說(shuō) Are you happy? Im happy. 接著出示happy 的單詞卡片，將食指放在臉頰的兩旁做出高興的表情，領(lǐng)讀happy，多重復(fù)幾遍。然后讓學(xué)生跟讀I am hap

7、py. I feel happy.用相同的方法教授sad, cold, hot, tired。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和做肢體動(dòng)作學(xué)單詞，有助調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）猜字游戲教師做出表情動(dòng)作讓學(xué)生猜單詞。同桌之間進(jìn)行做表情、 猜單詞游戲。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的游戲形式鞏固習(xí)得的詞匯，可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。）（2）習(xí)得句型教師播放提前錄好的視頻，視頻中兩個(gè)學(xué)生在旋轉(zhuǎn)木馬上對(duì)話。A：I feel happy. How do you feel?B：I feel happy, too!然后教師板書(shū)并領(lǐng)讀 How do you feel? I feel happy. 用同樣的方

8、法教授 I feel sad / cold / hot / tired.教師講授 I feel happy.也可以用Im happy.來(lái)表示，它們表達(dá)的意思相同。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中觀看視頻學(xué)習(xí)，有助學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言，接著教師用板書(shū)和領(lǐng)讀的形式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。）教師出示笑臉的卡片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：T：I feel happy. How do you feel?S：I feel happy, too!教師出示下雪的卡片，陳述最近天氣寒冷，然后教師對(duì)同學(xué)說(shuō)：T：I feel cold. How do you feel?S：I feel cold, too!（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在習(xí)得句

9、型后，通過(guò)與教師互動(dòng)的形式參與交際應(yīng)用，加深對(duì)句型的理解和掌握。）（3）讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)模仿語(yǔ)音，規(guī)范詞匯和語(yǔ)句的閱讀。）（4）教師出示語(yǔ)言支架：How do you feel?I feel _(happy / sad / cold / hot / tired).讓同桌之間根據(jù)提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并作出相應(yīng)的表情動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際交流中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固。）（5）教師先讓學(xué)生畫(huà)一張與本課情感內(nèi)容相關(guān)的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)展示畫(huà)的圖片，讓其他同學(xué)根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話，帶表情地表演給大家看。How do you feel?I feel_

10、.（設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)圖的形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在快樂(lè)中練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。）（6）教師教唱歌曲“How do you feel?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后小組之間進(jìn)行歌唱比賽，看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中加深對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的記憶。）（四） 課堂總結(jié)部分1. 對(duì)教材知識(shí)的回顧鞏固問(wèn)題及方案教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生How do you feel? 請(qǐng)學(xué)生作答。教師出示圖片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境, 然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交際對(duì)話。2. 發(fā)散，擴(kuò)展，升華學(xué)生思維的問(wèn)題及鞏固方案教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生Im hot.還可以怎樣表達(dá)，待學(xué)生作答后，教師強(qiáng)調(diào)答案。（五）課后作業(yè)部

11、分1. 學(xué)生做表情動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)猜，并互相說(shuō)說(shuō)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)。2. 學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容編一篇對(duì)話。三、 課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記1. 評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握了本次課程中的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句的朗讀、書(shū)寫(xiě)和交際技巧。學(xué)生能夠在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話和交流。2. 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，補(bǔ)充和完善增加實(shí)踐環(huán)境下的英語(yǔ)對(duì)話強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)社交功能這一核心要素。3. 教學(xué)感想，心得，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)同母語(yǔ)教學(xué)都是語(yǔ)言類(lèi)教育，其基本功能是應(yīng)用型的，因此在教學(xué)過(guò)程中，要注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際交際功能。要貫徹快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)生為教學(xué)主體這一理念，善于啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。4. 反思雖然教師自身準(zhǔn)備