關愛留守兒童論文關愛留守兒童的論文

1、關愛留守兒童論文關愛留守兒童的論文隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市加入到“打工族”的行列，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為“留守兒童”，還有的媒體稱他們是有父母的“孤兒”。這些孩子因為父母長期在外打工，他們當中的大多數(shù)人將孩子留家中的老人或親戚代養(yǎng)，小小年紀就承受著骨肉分離之苦，這種情況，容易導致留守兒童在成長中面臨一些問題，如人身安全、身體健康、學習、品行、情緒、交往等等方面。因此，關注留守兒童是我們義不容辭的責任。一、“留守兒童”存在的問題“留守兒童”，如人身安全、身體健康、學習、品行、情緒、交往等等方面。1安全隱患多?！傲羰貎和痹谏畎才欧矫嬉话闼麄兊?/p>

2、爺爺奶奶、外公外婆或者其他人來照顧。但是，他們精力有限，年老體弱，或者自己生活還困難，而 “留守兒童”作為一個弱勢群體，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo意識和自我保護能力。父母不在身邊，缺少直接的關愛與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象。因為留守兒童的性格比較孤僻，什么事都放在心理，不跟家人講。這就給犯罪分子可趁之機，有的被強奸，或被迫偷盜、吸毒等，甚至被拐賣也屢屢見之。這不但是家庭、學校的問題，也是整個社會的問題，如果不注意，這會成為整個社會的安全隱患。因此，我們?nèi)鐣娜硕紤搧黻P注這些留守兒童，給他們溫暖，讓他們遠離傷害，消除他們的恐懼心理。 2缺失親情，自暴自棄 ，學習成績滑坡。因為這些人從小缺少父

3、母的關愛，因此他們對親情的渴望相當強烈，所以他們對那些在父母身邊生活的小孩特別羨慕，往往會產(chǎn)生一種自卑心理，有的甚至自暴自棄，缺乏上進心。又加上孩子是生性好動，自制力差的一個群體。在遠離父母的日子里，由于臨時監(jiān)護人監(jiān)護不夠，使得這些孩子出現(xiàn)學習觀念淡薄，尤其是在學習上碰到困難，沒人輔導，加之作業(yè)本上不斷出現(xiàn)的錯誤，嚴重影響了他們學習的積極性。還有的“留守兒童”認為現(xiàn)在學習好壞無關緊要。這不，自己的父母沒有文化，照樣天南海北的做生意、掙錢，這就使厭學、逃學、甚至輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，學習成績明顯下降。學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學

4、習成績處于下游，后來有可能小學沒有畢業(yè)就不念書了。 3道德意志薄弱。學習成績僅僅是“留守兒童”教育問題的一個方面，更讓人擔憂的是孩子的綜合素質(zhì)和人格培養(yǎng)問題?！傲羰貎和庇羞`紀現(xiàn)象（指打架、曠課、小偷小摸行為）。這個問題很讓人擔憂，絕大多數(shù)父母之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務工，是希望通過自己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，讀好書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。因為這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關注。有的即使有心，限于經(jīng)濟條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了“留守兒童

5、”道德教育上的真空。而處于身心迅速發(fā)展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。一些同齡人的不良習慣，越軌行為很容易鉆空子。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。 也有一些家長認為自己常年在外，對子女心生愧疚，于是通過給孩子寄錢來補償自己對孩子的照顧不周，這本是人之常情，但這些孩子在花錢方面缺乏有效的指導和監(jiān)督，容易誤入歧途。如想買什么就買什么，用父母的血汗錢請吃請喝，出入于網(wǎng)吧、游戲廳，養(yǎng)成了凡事都以我為中心，專橫跋扈的惡習，有的還因為花錢無節(jié)制而欠債。 4.心理問題突出?！傲羰貎和背１憩F(xiàn)兩種傾向：一是內(nèi)向、孤僻、不自信、不合群、不善與人交

6、流；二是脾氣暴躁、易沖動、具有較強的逆反心理、情緒不穩(wěn)定、自律能力差。據(jù)不少任課教師反映，“留守兒童”個別存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進觀念淡薄，或者過分淘氣，做出一些特別舉動來吸引老師注意到自己。父母對子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍。母愛給孩子是穩(wěn)定和溫暖，父愛給孩子帶來安全感、權(quán)威、崇拜、勇敢和堅強等，留守兒童父母單方或雙方外出打工會使留守兒童成了有父母的孤兒，因此，對其心理的健康發(fā)展帶來一定的損害。比較突出的心理問題有情緒問題、交往問題和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望親情成了“留守兒童”最大的心理問題。孩子往往產(chǎn)生空虛寂寞心理，特別是過年過節(jié)，別人家都熱熱鬧鬧的，自己家

7、卻冷冷清清的，心理就會很壓抑 。如有一女孩原本是個活潑開朗的孩子，父母外出后，心中的話沒有人聽，苦惱、煩悶沒有人理解性格漸漸發(fā)生了變化，變得孤僻、脆弱，把自己隔絕在同學之外，不愿與人交流，整日沉默寡言，一點小事，一點小挫折都經(jīng)受不起。有時因為挨幾句批評，就把自己反鎖在屋里，一天不出來，直到奶奶哭著求她才打開房門。 5、表達能力發(fā)展滯后，要重視親情交流的重要性?！傲羰貎和钡膶W習和各方面能力發(fā)展情況不盡相同。有些在父母外出打工后，變得更加堅強、自信、自理能力增強，把對父母的思念變?yōu)閯恿?，自覺上進，自覺尋求發(fā)展；更多的則表現(xiàn)為學習成績滑坡，厭學情緒滋生，各方面能力明顯落后于同年齡段孩子。孩子的表達

8、能力很大一部分是在家庭生活中得到鍛煉發(fā)展，可留守兒童卻缺少這樣的鍛煉機會，他們有話無處、無人可說。時間一長，言語表達能力自然就開始退化了。留守兒童的家庭教育、親子交流幾乎是空白，臨時監(jiān)護人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關懷，無法盡到對孩子的教育責任，更不要說耐著性子聽孩子講他們的見聞、苦惱。一些隔代的老人雖然喜歡和孩子在一起，但孩子由于代溝等原因又不喜歡和老年人說心里話，這也造成了“這里的黎明靜悄悄”的局面。二、針對“留守兒童”存在的一些問題，應采取的對策1、知法懂法用法律武器，維護好自己的權(quán)利?！傲羰貎和币\用法律武器維護自身權(quán)利，預防和避免不法侵害。上街要結(jié)伴而行，相互照料。接聽不認

9、識人的電話，說父母的什么事情，要和父母核對；放學時有不熟悉的人或不經(jīng)常聯(lián)系的親戚來接時，不要和他走。在偏僻的地方遇到壞人，我們先要記住他們的體貌特征，而不要以身體或生命的代價去和他們正面沖突之后報告老師或公安；還比如，去超市讓超市的營業(yè)員或保安搜身，脫衣服檢查，面對著這樣不法侵害，這并不意味學生是任人宰割的羔羊，可以用我們學過的知識并把它化為智慧，尋找出更加有效的方法，從而很好地保護自己。2“留守兒童”要體諒父母，父母外出打工也是為了改善子女的生活，讓子女以后有更好的學習和生活環(huán)境，他們在外面不容易，省吃儉用，攢錢給子女，子女更要體諒爺爺奶奶外公外婆，還有親朋好友，他們既要承擔繁重的勞動，又要

10、承擔煩瑣的家務活，加上文化水平不高、觀念和方法落后，沒有時間、精力和能力對子女的思想、道德、學習、衛(wèi)生、日常行為習慣給予關注、教育、引導。這就要求“留守兒童”自己要樂觀向上，學會生活，自覺學習，培養(yǎng)良好的生活習慣，力所能及幫助他們干些家務活。3父母與孩子的溝通方式要適當。長期在外務工的父母和子女的溝通往往是通過電話或書信的形式，而電話的快捷成了親子間溝通與聯(lián)系之首選。大多數(shù)父母一般半個月才給孩子一個電話；少數(shù)是到了期中或期末考試時，來個電話問問成績了事。春節(jié)期間返家，父母由于普遍存在“補償心理”，因而帶給孩子大多是物質(zhì)的東西（吃的、穿的、玩的以及慷慨的壓歲錢）較少精神食糧（書籍、學習用品及心理

11、上的親子溝通等）；再加上中國傳統(tǒng)文化的作用，父母在此期間也不便對孩子進行過多過嚴的管束，糾正其不良行為習慣，督促其學習。如果父母雙方都不得不外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，原則上最好做到每個星期交流聯(lián)系一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛，盡可能地減少孩子離開父母的孤獨感和無助感，并在可能的情況下“?；丶铱纯础?。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。4學校課程設置，應適應“留守兒童”身心發(fā)展。教師的關注是兒童形成學習動機的外部動因之一。由于家庭生活的

12、不完整，“留守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失，如開設專門的心理課程，配備專門的心理教師。有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。學校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機，召開“留守兒童”家長會，與家長交流。5、“留守兒童”要經(jīng)常作心理調(diào)整，無論在學習或生活上遇問題不要悶在心里，鉆牛角尖，可以和朋友、同學，老師、鄰居等進行交流、溝通，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多做好事，幫助別人，從中獲得快樂。還可以嘗試通過書信、日記來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。形成良好的生活習慣，有一個健康的心理。6、以開家長會的形式，對監(jiān)護人進行家庭教育的培訓。針對留守兒童的具體情況，學校、社區(qū)以及婦聯(lián)等部門，以開家長會的形式，對監(jiān)護人進行家庭教育的培訓，使他們科學的家庭教育知識，切實落實對留守兒童家庭教育的職能。由此可知，當前農(nóng)村留守兒童是我國教育面臨的新難題、新考驗，作為一個教育工作者我們應該