幼兒園小班體育活動教案詳案《嘩啦啦下雨了》含反思

1、幼兒園小班優(yōu)秀體育活動教案詳案嘩啦啦，下雨了含反思 教材簡解： 嘩啦啦，下雨了是小班下冊健康領(lǐng)域主題活動中的一個體育游玩。以游玩為活動內(nèi)容，"雨"為切入點，旨在曾強(qiáng)幼兒聽指令做相應(yīng)動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎(chǔ)。 設(shè)計理念： 綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。當(dāng)今的幼兒，特殊是小班的幼兒，多數(shù)因為父母溺愛或是過度保護(hù)，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培育幼兒能聽指令做相應(yīng)的動作，和增加自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游玩嘩啦啦，下雨了。本次活動所選

2、擇的內(nèi)容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰(zhàn)性。 設(shè)計思路： 下雨，是幼兒經(jīng)常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，既會感到親近、熟識，又會感到新穎。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游玩化、情節(jié)化的活動這一特點，設(shè)計了本次體育活動。 活動目標(biāo)： 1.幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動作。 2.學(xué)習(xí)生活小常識，知道下雨了要打雨傘。 3.知道在活動中留意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。 重點：幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動作。 難點：自主探索過水塘的方法。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備： 幼兒有初步的規(guī)則意識。 2、

3、物質(zhì)預(yù)備： (1)兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇若干個、小筐一只; (2)轟隆隆的雷聲的錄音;卡紙數(shù)張(與幼兒人數(shù)相等)、藍(lán)色瓦楞紙若干(大小不一、外形不規(guī)則的); (3)鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片; (4)小白兔白又白學(xué)而樂體操的音樂;背景音樂豐收之歌。 活動過程： 一、開頭部分 1.熱身活動：教師帶領(lǐng)幼兒做身體運(yùn)動 (1)播放音樂小白兔白又白，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進(jìn)入活動場地。 (2)教師(兔媽媽):兔寶寶：你們好!今日，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐?，你們快樂?(教案出自：快思教案網(wǎng))那先讓我們來活動活動身體吧!(隨學(xué)而樂體操的音樂做熱身活動) 2.過渡：教師：&q

4、uot;寶寶們，我們的小胳膊、小腿現(xiàn)在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。 二、基本部分 1.引導(dǎo)"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。 (1)教師： 寶寶們，聽，這是什么聲音?(播放轟隆隆的雷聲)打雷以后接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢?(請幼兒示范頭頂卡紙) (2)介紹游玩規(guī)則： 教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了!媽媽會在家里等你們。就這樣(教師示范)。 跑

5、的時候一定要留意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好?寶寶們加油，現(xiàn)在開頭去草地上采蘑菇啦!(幼兒隨音樂豐收之歌采蘑菇) 2.教師搖擺鈴鼓(播放雷聲)，發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。 教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀?(沒有)寶寶們真棒啊!可是我們的"雨傘"全淋濕了。 3.出示太陽公公創(chuàng)設(shè)情境。 教師：雨停了，現(xiàn)在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎?(好)可是剛剛下過雨，地上有很多的小水塘，我們怎樣才能過去呢? (1)幼兒探索過水塘的方法，并個別示范

6、(繞過、跨過等)(2)教師與幼兒一起爭論：哪種方法過有水塘的路最好? (3)教師小結(jié)：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。 (4)教師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。 4.再次游玩：下雨了(進(jìn)一步拓展) (1)播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨(出示彩虹傘)。 你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們?nèi)颗艿?quot;彩虹傘"下面來避雨，好不好?跑的時候一定要留意安全不要和好朋友撞在一起。 (2)幼兒隨

7、音樂豐收之歌采蘑菇(3)教師搖擺鈴鼓(播放雷聲)，發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。 (4)教師一邊念兒歌(大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。)一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提示幼兒努力接觸"彩虹傘"，賜予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。 (5)出示太陽公公，教師發(fā)出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。 活動目標(biāo)： 1、在故事情境中，愿意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

8、2、感受小白兔和小袋鼠相互幫助想方法避雨的歡樂。 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：故事課件 2、經(jīng)驗預(yù)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗 活動過程： 一、情境導(dǎo)入-激發(fā)興趣 導(dǎo)入語：今日天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？ 重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽表達(dá)） 兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。 二、想想說說-查找避雨的好方法 1、說說找找避雨的方法-遷移生活經(jīng)驗想方法 重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？ 小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！ 過渡語：小白兔撐著樹葉傘連續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起

9、了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了？ 2、想想避雨的方法-拓展經(jīng)驗 重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音） 小白兔會對小袋鼠說什么呢？ 設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能幫助小袋鼠避避雨？ 【視幼兒實際，師鼓舞幼兒用語言說出幫助小袋鼠的方法；或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的方法】 3、聽錄音 重點提問：它們想了什么方法呀？（小兔到那里去了） 小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡潔的方法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。 三、唱唱跳跳-體驗和好朋友在一起的歡樂 1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂唱歌&

10、quot;找朋友"。 小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起相互幫助，一起游玩，是件多么歡樂的事情呀! 四、延伸活動： 1、班級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。 2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。 3、捕獲生活中幼兒相互幫助的照片，創(chuàng)設(shè)"朋友記錄墻"，引導(dǎo)幼兒間能夠相互幫助。 教學(xué)反思： 1、活動來源-挖掘核心經(jīng)驗 今日的活動源于教材書上好朋友主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的歡樂"來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點&

11、quot;具有劇烈好奇心，能用簡潔語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"相互幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們綻開互動。 在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思索如何通過一個好玩的情境讓孩子們能夠歡樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師歡樂的指導(dǎo)。 2、活動設(shè)計力求凸顯"趣味"-圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。 （1）"說"的好玩 此次

12、活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀綱要中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣?；顒右婚_頭引導(dǎo)孩子們觀看畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓舞他們清晰表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌-說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的方法，賜予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

13、（2）"想"的好玩 第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀看畫面，"小袋鼠淋雨-小兔子想方法幫助它-孩子們想方法幫助它-小袋鼠自己想方法"這個過程，讓孩子們漸漸體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想方法幫助小袋鼠的歡樂，而最終，小袋鼠的方法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又便利又聰慧的避雨方法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想方法避雨-觀看畫面想方法避雨-跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的方法-回歸故事袋鼠想的好方法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓舞孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨

14、，激發(fā)孩子參與活動興趣。 （3）"聽"的好玩 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為擅長傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了"聽"這個細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"-"聽大雨聲"-"聽小袋鼠的方法"，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的方法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真傾聽，理解小袋鼠想的方法，并用語

15、言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡潔的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。 "說、想、聽"的設(shè)計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過好玩的說、好玩的想、好玩的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的好玩情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今日目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。 （4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)當(dāng)具有游玩性。 3、活動過程的互動 在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機(jī)整合了一些元素。 情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，漸漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想方法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們情愿幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。 鼓舞孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓舞孩子 們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用