綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

1、數(shù)學(xué)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例七年級(jí)三班 張廣營(yíng) 活動(dòng)背景： 作為一個(gè)課改的實(shí)踐者，我有一種想法，能不能在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上提供一些具有綜合性的題目對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固？使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的思想道德生活。于是結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事情，我就有了如下的活動(dòng)嘗試 案例描述： 一、調(diào)查零花錢 上課伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：隨著生活水平的提高，大家的兜里多多少少也有一些零花錢。是嗎？你們一般都用零花錢買些什么？這時(shí)候?qū)W生開始自由地說(shuō)，舉手發(fā)言的人很多，大家似乎有很多話要說(shuō)，于是我趁機(jī)說(shuō)：“那這節(jié)課咱們就對(duì)零花錢進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，主要統(tǒng)計(jì)

2、大家的零花錢最多是用在了哪一方面。把你們的統(tǒng)計(jì)記錄在表格里。表格發(fā)下去之后，各小組開始了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，我到了幾個(gè)組了解情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真。不到4分鐘，各小組都統(tǒng)計(jì)完了，于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們一起來(lái)看這個(gè)小組的調(diào)查情況，同學(xué)們，你可以獲得什么信息？”。話一落，反應(yīng)最快的隋曉岑馬上站起來(lái)說(shuō)：“他們小組的男女人數(shù)比是3：5?！薄芭瑢W(xué)吃零食的人數(shù)多與男同學(xué)”“買學(xué)習(xí)用品的人數(shù)占全組總?cè)藬?shù)的”“買零食和玩具的人數(shù)是2：3”，學(xué)生居然能說(shuō)出那么多，下面的同學(xué)也在不斷點(diǎn)頭贊同著。我做了簡(jiǎn)短小結(jié)：同學(xué)們剛才交流分析地真好。大家的零花錢都來(lái)源于父母或其他長(zhǎng)輩，只要你是一個(gè)懂事的孩子，我想都不會(huì)隨便亂花父母

3、的血汗錢。學(xué)生們都懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。 二、計(jì)算零花錢 老師去年也曾進(jìn)行過(guò)零花錢的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不過(guò)調(diào)查的內(nèi)容和我們略有不同，當(dāng)時(shí)調(diào)查的是每個(gè)人零花錢的具體用在了哪方面，我這保留了兩個(gè)同學(xué)的資料，給同學(xué)們看一下。 甲同學(xué)一個(gè)月花33元 用途：學(xué)習(xí)用品/零食/課外書/玩具的比例為：3：2：4：2 乙同學(xué)一個(gè)月花40元 用途：學(xué)習(xí)用品/課外書/儲(chǔ)蓄的比例為：3：3：2 當(dāng)我出示了這兩份表格之后，下面就有同學(xué)在小聲議論著，我接著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察比較一下，這兩位同學(xué)對(duì)零花錢的安排有什么相同和不同之處，他們有什么共同的愛好？那么這兩個(gè)同學(xué)哪一個(gè)用在課外書的零花錢更多一些呢？小組討論，交流。 生：甲組同學(xué)買課外書

4、的錢用得多，因?yàn)樗剂?份 生：（反對(duì)剛才那個(gè)學(xué)生）不能這樣看，要用按比例分配算出甲是334/11=12元，乙用了403/8=15元，所以乙花在課外書的錢多。 生：我是這樣比較的，因?yàn)榇笥?，所以乙同學(xué)花的多。 生：這種方法不合理，這樣比較還要看他們的單位“1”，因?yàn)橐业膯挝弧?”比甲的大，所以乙用在課外書的錢多。哇，“半路殺出個(gè)程咬金”來(lái)，這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的方法是我事先沒(méi)有預(yù)料到的，他們的辯論著實(shí)讓我吃了一驚，當(dāng)時(shí)，我也對(duì)他們的回答是否正確把握不準(zhǔn)，于是便領(lǐng)著學(xué)生一起探討，發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的很有道理。我激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，這兩個(gè)同學(xué)的想法很獨(dú)特。老師很高興我們班能有這樣喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)，希望我們班能有更

5、多的優(yōu)秀人才。”同學(xué)們向他們投去了贊許的目光。經(jīng)歷了剛才的小高潮，課堂的氣氛開始熱烈起來(lái)，后面的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說(shuō)自己對(duì)零花錢的新看法和打算，學(xué)生們暢所欲言，對(duì)自己的零花錢有很多合理的安排。聽著他們富有人情味的理財(cái)觀念，我由衷地感到高興，我意味深長(zhǎng)地對(duì)我的孩子們說(shuō)：看來(lái)大家從這一次調(diào)查分析中都有所收獲，對(duì)自己今后零花錢的安排也有了不少新的認(rèn)識(shí)，聽了你們的發(fā)言，我覺(jué)得你們真是長(zhǎng)大了，越來(lái)越懂事了，確實(shí)我們要節(jié)約每一分錢，合理安排，精打細(xì)算。 我們的課在繼續(xù)著，學(xué)生們的思維在活躍著 三、設(shè)計(jì)綠化方案 “同學(xué)們，學(xué)校有一處花壇準(zhǔn)備重新綠化，栽上紅、黃月季和草坪，按1：1：2的比例綠化，同學(xué)們，你們能不能

6、當(dāng)一回園林設(shè)計(jì)師，幫學(xué)校設(shè)計(jì)出綠化方案，咱們比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案多?！备餍〗M開始活動(dòng)了，有在計(jì)算數(shù)據(jù)的，有在動(dòng)筆畫的，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了狀態(tài)，5分鐘過(guò)去了，有小組已畫好了第一幅綠化圖紙，教室里開始忙碌起來(lái)，同學(xué)們都在爭(zhēng)先恐后地往黑板上貼自己設(shè)計(jì)的作品?？?！黑板成了學(xué)生作品的展臺(tái)，這一幅幅設(shè)計(jì)方案似美術(shù)作品，它凝聚著學(xué)生的智慧，學(xué)生們?cè)谛蕾p著，品評(píng)著自己的作品，他們沉浸在自己創(chuàng)造的喜悅中，課堂氣氛達(dá)到了高潮。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是自己編寫的，我認(rèn)為選材比較合理：它從“學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)過(guò)的知識(shí)”著手，貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易好懂，實(shí)踐起來(lái)可行。整節(jié)課學(xué)生都沉浸調(diào)查分析、操作、

7、成功的歡樂(lè)中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與。整堂課都讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索的課改新思想。 收獲 1、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，重要的是通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。所以，學(xué)生的參與和體驗(yàn)是第一位的，實(shí)踐的結(jié)果應(yīng)該是第二位的。在活動(dòng)中，我們首先關(guān)注的是學(xué)生能不能積極地、主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程 2、收獲情感，感受自信?！耙郧?，我總是很靦腆，不愿問(wèn)。實(shí)踐活動(dòng)給了我展示自我的機(jī)會(huì)。我一下子抬起了頭，對(duì)探索數(shù)學(xué)的秘密充滿了信心?！彼麄儾辉儆X(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，而是很快樂(lè)。學(xué)生們交流彼此的情感經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)

8、活動(dòng)中可能會(huì)“跑題”，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)以外的美景，諸如受到情感、德育的教育，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了愉悅的體驗(yàn)，他們?cè)跀?shù)學(xué)課上興高采烈，其樂(lè)融融，這不正是以往我們想方設(shè)法要調(diào)動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？我堅(jiān)信只要我們關(guān)注學(xué)生的每個(gè)方面，我們的數(shù)學(xué)課就會(huì)“美麗而不寂寞”。 值得思考的地方 數(shù)學(xué)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是一項(xiàng)新的研究?jī)?nèi)容，就這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主要的問(wèn)題是： 1、如何調(diào)動(dòng)、保持每一位學(xué)生持久的參與熱情，如何指導(dǎo)學(xué)生克服困難。 2、在最后的一個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的綠化方案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，過(guò)多地注重了設(shè)計(jì)美，而忽略了從數(shù)學(xué)角度的評(píng)價(jià)。這是數(shù)學(xué)活動(dòng)的美中不足。 發(fā)表評(píng)論： 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)。

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)教案張艷軍 結(jié)合慶祝教師節(jié)，自制賀卡給自己尊敬的老師。制作時(shí)，力求式樣獨(dú)特新穎，賀詞情真意切，能表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情。 目標(biāo)要求 1教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。 2通過(guò)寫賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛。 準(zhǔn)備工作 1卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。 2錄音機(jī)、磁帶。 3課前查閱有關(guān)教師節(jié)來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。 活動(dòng)過(guò)程 1激情導(dǎo)入。 （1）討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。 （2）同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)

10、，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！ （3）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。 同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說(shuō)好嗎？ （學(xué)生：好！板書：自制賀卡） 2學(xué)做賀卡。 （1）介紹賀卡樣式的制作方法。 （投影出示老師自制的幾張賀卡） 討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？ （師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分） 指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想

11、做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。 （教師講解制作的方法和步驟） （2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂(lè)）。 請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。 （學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)） （3）設(shè)計(jì)賀卡封面。 賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來(lái)制作賀卡的封面。 學(xué)生繪制賀卡封面。 教師巡視指導(dǎo)。 投影出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 3學(xué)寫賀詞。 （1）比較賀詞，力求情真意切。 老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？ （投

12、影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀語(yǔ)；第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛戴的優(yōu)美語(yǔ)句。） （學(xué)生觀察討論） （2）學(xué)生試說(shuō)。 教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己敬愛的老師說(shuō)些什么呢？ 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 學(xué)習(xí)小組互說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。 （3）寫賀詞。 導(dǎo)入：大家說(shuō)的不但投入，而且都包含對(duì)老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的寫下來(lái)，送給敬愛的老師！ （學(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)） 交流討論。 ·讀一讀。賀詞寫好了，誰(shuí)愿意在班里面把它讀一讀？ （指名學(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)） ·改一改。請(qǐng)大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫的通順，優(yōu)美！ （學(xué)生交

13、換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)） ·寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記??！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！ ·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。 4學(xué)寫信封。 （1）導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢？ （2）指導(dǎo)信封的填寫方式。 第一步：郵政編碼的書寫。 第二步：地址及收信人的填寫。 第三步：貼郵票。 （學(xué)生練習(xí)書寫信封，老師巡回指導(dǎo)。） 5同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！把你們的賀卡快快寄到

14、老師們的手中，好不好？ （學(xué)生齊說(shuō)：好?。?早餐的學(xué)問(wèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案七年級(jí)二班 趙璇設(shè)計(jì)思路 早餐對(duì)人一天的工作學(xué)習(xí)都很重要。通過(guò)了解學(xué)生吃早餐的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)吃早餐有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榉N種原因，不能堅(jiān)持吃早餐的有，早餐吃的不合理的更有。所以，提出研究早餐的學(xué)問(wèn)，來(lái)探討早餐營(yíng)養(yǎng)的搭配問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)查能力，分析能力。并能解釋吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康的重要性。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生研究自己飲食的興趣，提高研究飲食學(xué)問(wèn)的興趣?；顒?dòng)目的：1通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生研究自己飲食的興趣，提高對(duì)飲食也有學(xué)問(wèn)的研究意過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣提高對(duì)飲食也有學(xué)問(wèn)的研究意識(shí)。2。通過(guò)計(jì)算與比較，使學(xué)生在探討早餐的營(yíng)養(yǎng)

15、搭配問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)查能力，分析調(diào)查中所獲材料的能力。3 通過(guò)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解釋吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)和健康的重要作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：一些食物/食物的營(yíng)養(yǎng)含量對(duì)比表學(xué)生：各種食物?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從身邊選擇研究科學(xué)的主題的意識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用計(jì)算與比較，探討早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配問(wèn)題，探究方式?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：談話：你們?cè)缟铣允裁丛顼?？有沒(méi)有沒(méi)吃早飯的？學(xué)生匯報(bào)。1現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：2提出問(wèn)題：以上調(diào)查表使你們想到什么？ 學(xué)生提出的：1、 2 3。3以小組為單位，選擇一題研究。二、學(xué)生自主研究活動(dòng)。1學(xué)生活動(dòng)。2教師巡視。三、學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)研究成果。四、應(yīng)用研

16、究成果的實(shí)踐活動(dòng)。1、講述：讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)養(yǎng)早餐吧！2利用你帶來(lái)的食物，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的早餐簡(jiǎn)便，營(yíng)養(yǎng)豐富，味道可口。學(xué)生：設(shè)計(jì)，討論，展示，評(píng)議。五、我的收獲：說(shuō)說(shuō)心里話。師生交流。六、延伸：統(tǒng)計(jì)一周自家的早餐。 一周早餐食譜統(tǒng)計(jì)向家長(zhǎng)提出改進(jìn)早餐的建議，說(shuō)明理由?；顒?dòng)方式與方法：教師與學(xué)生可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，小組討論，信息交流，設(shè)計(jì)等活動(dòng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：內(nèi)容：參與活動(dòng)態(tài)度，合作精神，創(chuàng)造精神和實(shí)踐發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新的學(xué)習(xí)方式和方法掌握的狀況，學(xué)生活動(dòng)的成果。1、可以通過(guò)一周早餐統(tǒng)計(jì)，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。2可以通過(guò)交流的方式讓組與組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3可以通過(guò)組內(nèi)交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例我的村莊八年級(jí) 張淑英

17、一、主題的提出在研究我的村莊時(shí)，同學(xué)們通過(guò)采訪調(diào)查、實(shí)地考察、查閱資料，發(fā)現(xiàn)自己生活的可愛的村莊在歷經(jīng)多年滄桑的歷程中，由于時(shí)代的變遷，在諸多方面都發(fā)生了天翻地覆的變化，小到一個(gè)家庭，大到整個(gè)村莊。于是，同學(xué)們?cè)谘芯课业拇迩f時(shí)，又生成了新的活動(dòng)主題：要研究家鄉(xiāng)的變化。經(jīng)過(guò)全班討論，師生一起共同確定以“家鄉(xiāng)變化小考察”為主題，開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些天翻地覆的變化。2.知道家鄉(xiāng)發(fā)生變化的主要原因，并通過(guò)家鄉(xiāng)變化的這個(gè)窗口，了解國(guó)家發(fā)生了哪些變化。3.暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。（二）能力目標(biāo)1.通過(guò)與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2. 通過(guò)上網(wǎng)查閱資

18、料，形成獲取信息、整理信息和處理信息的能力。3.學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。（三）情感目標(biāo)通過(guò)調(diào)查、采訪、考察等途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生在困難挫折面前樹立克服與戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和“主人翁”意識(shí)。三、活動(dòng)過(guò)程第一階段  準(zhǔn)備階段（一）提出問(wèn)題  確定主題1.師生會(huì)話師：對(duì)咱們自己生活的村莊，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的調(diào)查和研究。從所搜集和整理的資料看，我們可愛的家鄉(xiāng)從建村至今發(fā)生了天翻地覆的變化，上節(jié)課，同學(xué)們也都提到了這一點(diǎn)。對(duì)這種變化，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想對(duì)此進(jìn)行分析和研究。這堂課，我們就來(lái)一起研討并確立一個(gè)課題，

19、以便下一步活動(dòng)的開展。先說(shuō)說(shuō)你們打算定個(gè)什么課題？生（1）：我想定成家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天。生（2）：我認(rèn)為家鄉(xiāng)的變化也可以。生（3）：我覺(jué)得還是家鄉(xiāng)的今昔對(duì)比更合適。生（4）：大家看家鄉(xiāng)變化小考察怎么樣？生（5）：我定的是家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。師：同學(xué)們通過(guò)開動(dòng)腦筋，確立了五個(gè)課題。說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得這五個(gè)課題都很好。但為了大家研究的方便，我想我們還應(yīng)該再進(jìn)行優(yōu)選一下，比較合適，你們看呢？以小組為單位，商討一下，看確定哪個(gè)課題更合適些？理由是什么？（小組交流、討論后進(jìn)行匯報(bào)）師：哪個(gè)組先來(lái)？（大家通過(guò)討論，一致認(rèn)為選家鄉(xiāng)變化小考察比較合適，理由是“小”字能體現(xiàn)我們研究的理念， “考察”二字有活

20、動(dòng)、研究的寓意在里面。）2.確定主題要研究家鄉(xiāng)的變化，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪個(gè)角度研究比較好？（過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)）應(yīng)該研究哪些問(wèn)題？生：自由起來(lái)匯報(bào)。師：有針對(duì)性地進(jìn)行板書。師：你們能對(duì)這些問(wèn)題再分分類嗎？（大的方面<家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的風(fēng)民俗，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的交通、家鄉(xiāng)的旅游>，小的方面<家庭的變化、學(xué)校的變化、工廠的變化、村莊的變化>）師：你們想從哪個(gè)方面進(jìn)行研究？為什么？生：我想從小點(diǎn)的方面進(jìn)行研究，因?yàn)樽T老師您經(jīng)常教育我們凡事都要從小做起，從自我做起。（二）組建小組  聘請(qǐng)指導(dǎo)老師師：下面，請(qǐng)自由結(jié)合并坐到指定的位置去。（學(xué)生自

21、由分組）師：同學(xué)們根據(jù)自己的研究興趣和特長(zhǎng)，自由組成了4個(gè)研究小組，分別是：家庭的變化研究組、學(xué)校的變化研究組、工廠的變化研究組、村莊的變化研究組。每個(gè)小組都民主推選了組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了自己喜歡的指導(dǎo)老師。第二階段  實(shí)施階段（一）制定活動(dòng)方案師：同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和興趣，組已經(jīng)分好了。你認(rèn)為你組應(yīng)該從哪些方面著手研究，或者說(shuō)你打算研究哪些內(nèi)容，在小組里認(rèn)真商議一下，商議好以后，動(dòng)手制定一個(gè)研究方案。（學(xué)生交流、討論后動(dòng)手制定方案。）組織交流師：下面，就請(qǐng)各個(gè)小組把你們制定好的方案介紹、展示給大家看。在別人介紹、展示時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，如有什么問(wèn)題或有什么好的意見和建議，可以在人家匯報(bào)

22、完之后提出。<見表1>表1  各組活動(dòng)方案 組名調(diào)查、研究?jī)?nèi)   容研究方式任務(wù)分工研究目的活動(dòng)時(shí)間家庭變化組選擇貧、中、富三種家庭，分別研究1.衣、食、住、行；2.經(jīng)濟(jì)狀況；3.家庭裝飾；4.人口數(shù)量。 1.采訪調(diào)查；2.實(shí)地考察。貧窮類組長(zhǎng)：牛士祥另帶三人；中等類組長(zhǎng)：潘越（三人）；富裕類組長(zhǎng)：錢欣（四人）了解各種家庭的變化情況及變化的原因，初步感受改革開放給人民帶來(lái)的好處。雙休日（3周）學(xué)校變化組1.教師的變化；2.學(xué)生的變化；3.校園的變化；4.教學(xué)設(shè)備的變化。1.采訪；2.問(wèn)卷調(diào)查。教師的變化組長(zhǎng)：紀(jì)元元；學(xué)生的變化組長(zhǎng)：

23、王來(lái)之；校園的變化組長(zhǎng)：吳嬌；教學(xué)設(shè)備的變化組長(zhǎng)：陳佳玉。通過(guò)對(duì)教師、學(xué)生、校園、教學(xué)設(shè)備變化的調(diào)查，進(jìn)一步了解自己的學(xué)校發(fā)生了哪些化。課外活動(dòng)和午休時(shí)間（3周）工廠變化組1.工廠的規(guī)模；2.工廠的設(shè)備；3.銷售情況；4.職工的收入情況；5.工廠的管理秩序、產(chǎn)品質(zhì)量等。1.上網(wǎng)查閱資料；2.實(shí)地考察規(guī)模的了解組長(zhǎng)方柱（3人）；設(shè)備考察組長(zhǎng)王高淳（2人）；銷售情況調(diào)查組長(zhǎng)趙壯志（2人）、管理方面的研究組長(zhǎng)閆寶（4人）了解改革開放和黨的政策給各廠礦企業(yè)帶來(lái)的生機(jī)和活力。雙休日（3周）村莊變化組1.交通；2.環(huán)境；3.習(xí)俗；4.建筑；5.飲食。1.采訪調(diào)查；2.實(shí)地考察；3.上網(wǎng)查閱資料。交通組長(zhǎng)葛

24、席（3人）；環(huán)境組長(zhǎng)王訊（4人）；習(xí)俗組長(zhǎng)張玉（1人）；建筑組長(zhǎng)沈晶（3人）；飲食組長(zhǎng)劉營(yíng)。通過(guò)對(duì)村莊的變化的調(diào)查與研究，進(jìn)一步感受黨的政策和改革開放給人民的生活帶來(lái)的變化。雙休日（3周）（三）各組根據(jù)方案展開調(diào)查、研究活動(dòng)師：方案制定好后，接下來(lái)就該開展活動(dòng)了。在下一步開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（安全、禮貌、注意資料的收集和整理）各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，開始活動(dòng)。（四）整理、交流調(diào)查信息1.整理資料要求學(xué)生在整理資料時(shí)，要注明資料來(lái)源，并按作者、題目、期刊名、頁(yè)碼等要素記載。2.資料匯總各組長(zhǎng)將小組成員的調(diào)查記載表匯總，填寫本組的調(diào)查信息統(tǒng)計(jì)表（見表2）。表2 

25、;            組調(diào)查信息統(tǒng)計(jì)表小組任務(wù)：類型具體任務(wù)調(diào)查所得信息信息來(lái)源調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查人員                                

26、;    第三階段  成果展示師：同學(xué)們通過(guò)三周時(shí)間的采訪調(diào)查、實(shí)地考察和上網(wǎng)查閱資料，我相信你們對(duì)我們家鄉(xiāng)的變化已有了全新的了解?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行成果匯報(bào)。1.家庭變化組生：30年前，大部分家庭的人口數(shù)量大約是在5口或5口以上，吃的都是些粗糧，那時(shí)，能填飽肚子已相當(dāng)不錯(cuò)，根本談不上什么營(yíng)養(yǎng)，更談不上營(yíng)養(yǎng)上的合理搭配；住的大都是草房，圍墻大多是土墻或籬笆；穿的多數(shù)是老粗布且顏色單一，式樣單調(diào)，好多家庭是一件衣服穿了好幾輩人，可以說(shuō)是穿了又穿，補(bǔ)了又補(bǔ)，補(bǔ)丁是一個(gè)落一個(gè)；外出均以步行為主，裝運(yùn)貨物多以人力或牲畜為主，自行車、拖拉機(jī)也很少見

27、。家中幾乎無(wú)電器，照明用的均是油燈或馬燈，月收入幾乎為零。而現(xiàn)在人們穿的衣服可以說(shuō)既新穎又時(shí)尚、大方；吃的豐富多樣，既講究營(yíng)養(yǎng)，又注重色、香、味、形；住的也大都是平房或樓房，室內(nèi)設(shè)施一應(yīng)俱全，各種現(xiàn)代化交通工具也逐漸進(jìn)入各種家庭，多數(shù)家庭人均年收入近萬(wàn)元。2.學(xué)校變化組生：以前，教室大多是四處透風(fēng)的土墻草屋，室內(nèi)是破舊的桌椅板凳或臨時(shí)搭建的土臺(tái)，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師以臨時(shí)代課教師為多，教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法陳舊、落后，教學(xué)思想保守，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一；而現(xiàn)在，校園的環(huán)境幾乎實(shí)現(xiàn)四化：綠化、美化、凈化、香化，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，教師大都是?？粕?，教師的教學(xué)理念前沿，教學(xué)方式、方法多樣，學(xué)

28、生學(xué)習(xí)興趣盎然。3.工廠變化組生：過(guò)去，工廠規(guī)模較小，設(shè)備簡(jiǎn)陋，管理方法落后，產(chǎn)品質(zhì)量不高，導(dǎo)致工人工作熱情不大，工廠的生產(chǎn)效益不是太好，工人的收入不高；迎著改革開放的浪潮，管理者的管理理念大為轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和品牌意識(shí)，工人的主人翁責(zé)任感空前高漲，各種現(xiàn)代化設(shè)備也漸已備全。4.村莊變化組生：就拿我所在的大馬村來(lái)說(shuō)吧，放眼望去，映入眼簾的都是參差不齊的平房、樓房，各種水泥桿如雨后春筍般的豎立在鄉(xiāng)村的水泥路旁、村民的房前屋后，電線、電話線、電視線如蜘蛛網(wǎng)般地穿行其間。聽奶奶說(shuō)，以前，這兒到處是低矮的草屋。狹窄的土路一到雨天就成了名副其實(shí)的“水泥路”師：同學(xué)們不僅具有一雙敏銳的眼睛，一個(gè)靈

29、活且愛思考的大腦，還有一雙靈巧的手，你們的匯報(bào)，讓老師增長(zhǎng)了不少知識(shí)，你們的研究熱情和那股認(rèn)真勁兒，讓老師十分感動(dòng)。我真誠(chéng)地希望大家，能把這種精神一直發(fā)揚(yáng)下去。四、總結(jié)評(píng)價(jià) “綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”作為一門新興的課程，教學(xué)資源缺乏，師資力量薄弱，主題的選擇、立意等都存在著一定的難度，只能摸著石頭過(guò)河。該案例是將學(xué)生在研究我的村莊時(shí)發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題自覺(jué)地生成為主題，既易引起學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又便于學(xué)生收集有關(guān)資料。在活動(dòng)過(guò)程中，教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并不包攬學(xué)生的工作，表現(xiàn)在讓學(xué)生自主確立主題，自由組合，自由選擇合作伙伴、活動(dòng)內(nèi)容、表現(xiàn)方式等。本案例強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，學(xué)生們得到的鍛煉

30、是多方面的，學(xué)生們通過(guò)開展多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過(guò)程，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中感受、理解、暢想，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、發(fā)表、發(fā)展，所學(xué)到的都是課堂中學(xué)不到的知識(shí)。 中學(xué)生閱讀情況調(diào)查 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例 杜城屹 中學(xué)語(yǔ)文組摘要 本案例運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，得出了目前有課外閱讀習(xí)慣的中學(xué)生所占比例偏低，課外閱讀材料不盡合理，課外閱讀方式有失妥當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。同時(shí)，活動(dòng)主持人還站在促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生課外閱讀提出了自己的看法和建議。關(guān)鍵詞 中學(xué)生 課外閱讀 調(diào)查一、活動(dòng)課題的由來(lái)

31、 課外閱讀是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、陶冶情操、拓展興趣的有效途徑，回眸歷史，觀看今朝，多少文人志士、專家學(xué)者在如醉如癡的課外閱讀中豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，成就了夢(mèng)想。然而，關(guān)注現(xiàn)在的中學(xué)生，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生每天“泡”在書本里，但由于近些年應(yīng)試教育肆虐校園，生存競(jìng)爭(zhēng)殘酷無(wú)情，許多中學(xué)生被捆綁在考試的“戰(zhàn)車”上，無(wú)暇顧及課外閱讀，結(jié)果許多學(xué)生在取得考試高分的同時(shí)，卻學(xué)習(xí)興趣喪失，求學(xué)動(dòng)力不足，知識(shí)領(lǐng)域狹窄。眾所周知，課外閱讀是學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)不可缺少的“助推器”，是學(xué)校正規(guī)教學(xué)不可或缺的有益補(bǔ)充，在實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，然而，現(xiàn)如今中學(xué)生的課外閱讀情

32、況到底如何呢？究竟存在哪些問(wèn)題呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)課上我有意激發(fā)學(xué)生們的求知欲和好奇心，學(xué)生們七嘴八舌在課上展開了討論，有些學(xué)生把沒(méi)有有效課外閱讀的責(zé)任歸咎于家長(zhǎng)，有些學(xué)生把課外閱讀能力欠佳的過(guò)錯(cuò)推給了老師，也有些學(xué)生把沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的原因歸結(jié)為學(xué)習(xí)壓力太重看著學(xué)生們面紅耳赤、互不相讓的激烈爭(zhēng)論場(chǎng)面，我暗自竊喜，因?yàn)橐粋€(gè)很有價(jià)值的活動(dòng)課題中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查已經(jīng)悄然而生了。二、活動(dòng)課題的目標(biāo)1、喚醒現(xiàn)代中學(xué)生的課外閱讀意識(shí)，提高中學(xué)生的課外閱讀技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的全面發(fā)展。2、加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生課外閱讀的重視和引導(dǎo)，以期在課外閱讀的環(huán)境和內(nèi)容上能給學(xué)生予有效支持。3、鍛煉

33、學(xué)生用問(wèn)卷調(diào)查法搜集信息、分析信息的能力，培養(yǎng)他們務(wù)實(shí)求真、一絲不茍的求學(xué)態(tài)度。三、活動(dòng)課題的實(shí)施 針對(duì)學(xué)生們意見不一致、認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的現(xiàn)象，我在認(rèn)真查閱資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生們從以下幾個(gè)方面考慮問(wèn)題：1、什么是課外閱讀？它有哪些方式？2、中學(xué)生為什么要進(jìn)行課外閱讀？它有哪些途徑？3、目前中學(xué)生的課外閱讀存在什么樣的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在哪些方面？4、如何有效地進(jìn)行課外閱讀？它需要哪些環(huán)境和條件的支承？5、你對(duì)目前的中學(xué)生課外閱讀有哪些看法和建議？有什么期望？圍繞這些問(wèn)題，我一方面鼓勵(lì)學(xué)生們查資料，一方面引導(dǎo)學(xué)生編制問(wèn)卷，并就活動(dòng)中有可能遇到的一些困難和問(wèn)題與學(xué)生們展開對(duì)話式討論，學(xué)生們對(duì)課題的認(rèn)識(shí)由感

34、性到理性，由抽象到具體，由局部到全面正在一步步深入我見時(shí)機(jī)成熟，便布置任務(wù)，由學(xué)生們以小組為單位按照自己預(yù)先制定好的方案展開活動(dòng)。四、活動(dòng)結(jié)果1、課外閱讀現(xiàn)狀“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”活動(dòng)小組為了真正了解中學(xué)生的課外閱讀情況，在我的指導(dǎo)下，他們先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研，在對(duì)原問(wèn)卷進(jìn)行矯正的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了較為貼近中學(xué)生實(shí)際的調(diào)查問(wèn)卷。該小組以學(xué)校初中三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取的80個(gè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷80份，回收率98%，經(jīng)過(guò)去偽存真、去粗取精地嚴(yán)密的分析整理工作，其調(diào)查結(jié)果如下：從中學(xué)生課外閱讀的覆蓋面來(lái)看，被調(diào)查學(xué)生中僅有43的學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀，其余學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)沉重和其它原因幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課

35、外閱讀。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)一步分析還可以看出，有課外閱讀習(xí)慣的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，在學(xué)校的正規(guī)課業(yè)學(xué)習(xí)上比較省力；沒(méi)有課外閱讀習(xí)慣的同學(xué)一般均屬于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。從學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容來(lái)看，其類別和方式也多種多樣，調(diào)查結(jié)果顯示：真正能夠領(lǐng)悟課外閱讀的真諦、實(shí)實(shí)在在進(jìn)行知識(shí)和能力拓展的同學(xué)大約占到閱讀學(xué)生總數(shù)的7，他們一般以名著閱讀為導(dǎo)向。如果我們從廣義的 “閱讀”活動(dòng)來(lái)講，那么所有一切課余學(xué)生所進(jìn)行的增進(jìn)知識(shí)技能的活動(dòng)都可以稱為課外閱讀。按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判在有閱讀習(xí)慣的半數(shù)學(xué)生中，有30的同學(xué)是以看電視為主的，當(dāng)然，也有20的同學(xué)從事其它一些閱讀活動(dòng)。2、問(wèn)題分析該小組在對(duì)中學(xué)生課外閱讀

36、現(xiàn)狀認(rèn)真呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了如下分析：（1）強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力抑制了學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育占主流的教育世界里，教師在絞盡腦汁地設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)科考試成績(jī)，家長(zhǎng)在不遺余力地為學(xué)生學(xué)科考試成績(jī)的提高在“吶喊”，學(xué)生則毫無(wú)選擇地把課上課下時(shí)間均投在學(xué)校課業(yè)的學(xué)習(xí)上，基本無(wú)暇顧及課外的一些有趣或有用的知識(shí)。面對(duì)這種令人不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，有些人在指責(zé)教師，有些人在埋怨家長(zhǎng)，更有些人在挑剔學(xué)生，但這一切均于事無(wú)補(bǔ)，我國(guó)考試體制的弊端才是一切問(wèn)題產(chǎn)生的根源。（2）學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀重要性的忽視是學(xué)生課外閱讀的類別和方式不盡合理的主要原因。實(shí)事求是地講，名著閱讀是課外閱讀的必經(jīng)之路，看電

37、視或通過(guò)其它音像制品（網(wǎng)上閱讀或光碟）獲取知識(shí)僅僅是課外閱讀的有益補(bǔ)充。但從問(wèn)卷中反映出的有閱讀習(xí)慣的學(xué)生群體來(lái)看，很多學(xué)生本末倒置、喧賓奪主，中外名著幾乎從未涉獵，到是通俗的電視和網(wǎng)文看了不少，課外閱讀的層次和品位自然不會(huì)太高。究其原因，我們不得不極不情愿地認(rèn)為，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生課外閱讀重要性的過(guò)份忽視是問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。（3）課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是影響學(xué)生課外閱讀興趣的關(guān)鍵因素。那些天賦比較好、學(xué)習(xí)成績(jī)上游的同學(xué)所承受的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕，在正課完成之余，還有部分時(shí)間進(jìn)行一些課外閱讀，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)來(lái)講，教師歧視，家長(zhǎng)報(bào)怨，同學(xué)嘲笑，他們既無(wú)心情也無(wú)能力進(jìn)行課

38、外閱讀。3、解決辦法作為中學(xué)生，我們應(yīng)該看一些有益的書籍，幫助我們提高成績(jī)；作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子去書店，激發(fā)孩子的求知欲，發(fā)掘孩子的閱讀潛力；作為學(xué)校和老師，應(yīng)該在班級(jí)加強(qiáng)學(xué)生的名著導(dǎo)讀力度，促使學(xué)生變得愛閱讀，樂(lè)閱讀、會(huì)閱讀。五、課題反思首先，“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”小組的活動(dòng)總體上來(lái)講收到了預(yù)期的效果，但活動(dòng)的深度、廣度仍顯不足?，F(xiàn)狀呈現(xiàn)部分有些籠統(tǒng)，問(wèn)題分析部分不夠深入，問(wèn)題解決部分更顯單薄，所有這一切與學(xué)生的知識(shí)面、閱歷是分不開的，同時(shí)，也與問(wèn)卷質(zhì)量和數(shù)據(jù)的處理方法有密切關(guān)系。其次，本次活動(dòng)之所以能夠取得成功與活動(dòng)課題本身的現(xiàn)實(shí)性和可行性是分不開的。一位優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要

39、善于從紛繁復(fù)雜的平凡事物中發(fā)掘問(wèn)題、尋找閃光點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索。再次，教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)取得成功與否的關(guān)鍵所在。調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于各種研究方法常常會(huì)說(shuō)不會(huì)做或會(huì)做做不好，在調(diào)查過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的情況，影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性，這時(shí)，教師的有效指導(dǎo)就顯得尤為重要。所以說(shuō)，綜合實(shí)踐課程雖然強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動(dòng)為主，以教師指導(dǎo)為輔，但教師在關(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)和啟發(fā)是學(xué)生活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在，沒(méi)有教師的指導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)常常會(huì)陷入漫無(wú)目的的爭(zhēng)論和游戲中，而這與綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨又是相悖的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例八年級(jí)二班 姜冬梅一、綜合實(shí)踐活動(dòng)名稱：  

40、60; 一起走過(guò)的日子二、活動(dòng)內(nèi)容：    制作班級(jí)個(gè)人成果集三、活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)全體學(xué)生     活動(dòng)背景：記得在上學(xué)期6月19日，我校每周一次的升旗儀式中，校領(lǐng)導(dǎo)安排了初三學(xué)生的最后一次升旗，也可以說(shuō)是一個(gè)簡(jiǎn)單的告別儀式。在這次升旗儀式中，我校的許多師生都流下了感動(dòng)的淚水。的確，從這里走出去大家就會(huì)各奔東西。初中生活是那么的短暫，那么的令人無(wú)法忘懷，這里有幫其進(jìn)步的良師，有一起拼搏的摯友，這將是我們一生的財(cái)富。由感而發(fā)，為了讓初二學(xué)生能更加珍惜在一起的日子，團(tuán)結(jié)起來(lái)共同奮斗，也為了能消除師生間的代溝，

41、讓其更加的親其師信其道，因此，我讓學(xué)生一起把這兩年來(lái)師生之間共同的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)整理成冊(cè)，書名就叫一起走過(guò)的日子。四、活動(dòng)目標(biāo)：   1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)的良好思想   2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的能力，從而培養(yǎng)其良好的人際關(guān)系   3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，包括文字輸入、版面設(shè)計(jì)、資料搜集等等   4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，提高寫作水平，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成就感   5、同時(shí)也能促進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生更加的親其師

42、信其道五、活動(dòng)過(guò)程：1、明確要求： 本次活動(dòng)的終極目標(biāo)就是出一本我們自行編訂，真實(shí)記錄我們這兩年以來(lái)點(diǎn)滴生活的書冊(cè)一起走過(guò)的日子其內(nèi)容包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品攝影作品、班級(jí)榮譽(yù)等等。此書冊(cè)的格式為32k，控制在100頁(yè)左右。2、分工合作： 為了更好的出版這一書冊(cè)，我們以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行分工合作。每班分四個(gè)小組，分別為（1）資料搜集小組（2）美工美化小組（3）信息技術(shù)小組（4）統(tǒng)籌校對(duì)小組。把全班同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)自由選擇歸入哪一小組，如人員失衡嚴(yán)重由班長(zhǎng)協(xié)調(diào)。（1）資料搜集小組：負(fù)責(zé)從同學(xué)們中間搜集記錄我們一起生活走過(guò)的相關(guān)文章、照片、以及書畫作品等，并注意要取精用弘，擇優(yōu)錄用。對(duì)于拿不太準(zhǔn)的可以和老師商議。(2)