教育國(guó)民階段的兩性教的核心能力應(yīng)包含兩性的

1、教育國(guó)民階段的兩性教育教育國(guó)民階段的兩性教育的核心能力應(yīng)包含的核心能力應(yīng)包含 : 兩性的自我了解兩性的人我關(guān)係兩性的自我突破資料來(lái)源:教育部(民92)國(guó)民中小學(xué)九年一貫課程綱要. 臺(tái)北:教育部?jī)尚缘淖晕伊私猓毫私庑詣e在自我發(fā)展中的角色兩性的人我關(guān)係：探討性別發(fā)展與社會(huì)文化互動(dòng)的關(guān)係兩性的自我突破：建立和諧、尊重、平等的兩性關(guān)係均衡呈現(xiàn)兩性文化、兩性的活動(dòng)與貢獻(xiàn)、兩性均等分工等等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)性別尊重態(tài)度，並對(duì)性別角色抱持均等的社會(huì)期待，具體呈現(xiàn)兩性教育的概念與內(nèi)涵。教師，應(yīng)培養(yǎng)正確的兩性觀，一方面編選具有性別均等的兩性觀教材，能澄清與修正教科書中的性別偏見(jiàn)，將兩性教育議題的理念真正落實(shí)於課程實(shí)踐之

2、中。 2.2.課程目標(biāo)課程目標(biāo)著重於認(rèn)知、情意、行動(dòng)三層面，在認(rèn)知面，藉由了解性別意義、兩性角色的成長(zhǎng)與發(fā)展，來(lái)探究?jī)尚缘年P(guān)係；在情意面，發(fā)展正確的兩性觀念與價(jià)值評(píng)斷；在行動(dòng)面，培養(yǎng)批判、省思與具體實(shí)踐的行動(dòng)力。整合這三個(gè)層面： (1)了解性別角色發(fā)展的多元化與差異性。(2)了解自己的成長(zhǎng)與生涯規(guī)劃，可以突破兩性的社會(huì)期待與限制。(3)表現(xiàn)積極自我觀念，追求個(gè)人的興趣與長(zhǎng)處。(4)消除性別歧視與偏見(jiàn)，尊重社會(huì)多元化現(xiàn)象。(5)主動(dòng)尋求社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，建立兩性平權(quán)之社會(huì)。(6)建構(gòu)兩性和諧、尊重、平等的互動(dòng)模式。3.3.分段能力指標(biāo)分段能力指標(biāo) (1)(1)兩性的自我了解兩性的自我了解 1-

3、1-1 認(rèn)識(shí)性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象 1-1-2 了解自我身心狀況 1-2-1 學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì) 1-2-2 了解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色 1-2-3 重視團(tuán)隊(duì)中不同性別的貢獻(xiàn) 1-2-4 了解並尊重不同族群文化中兩性互動(dòng)的模式 1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權(quán) 1-2-6 學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織的能力，不受性別的限制 1-2-7 了解家庭成員的角色分工，不受性別的限制 1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制 1-3-2 了解兩性生涯發(fā)展歷程的異同 1-3-3 運(yùn)用各種媒介表達(dá)兩性平等的概念 1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力 1-3-5 運(yùn)用科技與

4、資訊，不受性別的限制 1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響 1-3-7 去除性別刻板的情緒表達(dá)，謀求合宜的問(wèn)題解決方式 1-4-1 檢視自我期望與傳統(tǒng)性別角色的衝突 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養(yǎng)個(gè)人的價(jià)值觀 1-4-3 培養(yǎng)多元文化觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)兩性良性互動(dòng) 1-4-4 探討個(gè)人發(fā)展受性別影響的因素 (2)(2)兩性的人我關(guān)係兩性的人我關(guān)係 2-1-1 保護(hù)自己的身體，避免受到性侵害 2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權(quán) 2-1-3 適當(dāng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受，不受性別的限制 2-1-4 尊重自己和別人的隱私 2-1-5 願(yuàn)意了解不同性別者的各種意見(jiàn) 2-1-6 了解家庭的特質(zhì)與每個(gè)人的

5、義務(wù)與責(zé)任 2-1-7 觀察兩性身體的異同2-2-1認(rèn)識(shí)兩性在家庭間的互動(dòng)關(guān)係2-2-2尊重兩性在溝通的過(guò)程中平等的表達(dá)機(jī)會(huì)2-2-3認(rèn)知當(dāng)今社會(huì)文化中兩性角色地位與處境2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問(wèn)題2-2-5學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)兩性和諧的互 動(dòng)2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力2-3-1認(rèn)知青春期兩性的發(fā)展與保健2-3-2學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作2-3-3了解性別刻板化印象對(duì)兩性生涯規(guī)劃的影響2-3-4參與適合兩性共同成長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)活動(dòng)2-3-5學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動(dòng)2-3-6關(guān)懷受到性別歧視或性侵害的同儕2-3-7設(shè)計(jì)兩性合作的組織與活動(dòng)2-3-8 規(guī)劃家庭

6、與學(xué)校中兩性均等的分工方式2-3-9運(yùn)用資訊釐清性別刻板化印象的影響2-3-10分析各類問(wèn)題與性別角色的關(guān)係2-3-11認(rèn)識(shí)處理衝突的方法，促進(jìn)兩性和諧相處2-4-1尊重自我與他人青春期身心發(fā)展的差異2-4-2適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)他人的情感2-4-3認(rèn)知兩性在家庭和職場(chǎng)中的角色，並共同擔(dān)負(fù)責(zé)任2-4-4協(xié)助與支持學(xué)校和社會(huì)中受到性別歧視或性侵害者2-4-5了解各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、法律及婦女運(yùn)動(dòng)對(duì)兩性發(fā)展的影響2-4-6辨析公共決策與資源分配上的性別歧視2-4-7探究現(xiàn)今社會(huì)中產(chǎn)生性別歧視和文化偏見(jiàn)的成因(3)(3)兩性的自我突破兩性的自我突破3-1-1了解不同文化間的性別角色3-2-1學(xué)習(xí)尊重兩性的行為

7、3-2-2欣賞兩性的創(chuàng)意表現(xiàn)3-2-3主動(dòng)探索媒體中的性別角色偏見(jiàn)3-2-4了解兩性身心異同，培養(yǎng)性別敏感度3-3-1學(xué)習(xí)分享兩性的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)3-3-2了解傳統(tǒng)性別角色的限制3-3-3破除家庭、學(xué)校與社會(huì)中的性別歧視及其造成的傷害3-3-4辨識(shí)社會(huì)文化中性別、階級(jí)與權(quán)力的關(guān)係3-3-5批判並分析資訊媒體中性別迷思概念3-3-6主動(dòng)探索青少年文化和身體意象例如：身材、體型、服飾等的關(guān)係3-3-7察覺(jué)不同文化間的歧異性與價(jià)值3-4-1展現(xiàn)自我而不受性別限制3-4-2規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展不受性別、婚姻與家庭的限制3-4-3追求終身學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃均等之機(jī)會(huì)3-4-4建立兩性平等與尊重的互動(dòng)模式3-4-5思考

8、傳統(tǒng)性別角色對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響3-4-6規(guī)劃以兩性合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)探索社會(huì)3-4-7尋求突破社會(huì)文化中性別、階級(jí)與權(quán)力的結(jié)構(gòu)關(guān)係3-4-8積極投入科技資訊領(lǐng)域，不因性別而有差異3-4-9熟悉與妥善運(yùn)用兩性權(quán)益相關(guān)的資訊例如：求助與申訴管道、資源與相關(guān)法令等3-4-10解析社會(huì)和歷史演變過(guò)程中的兩性關(guān)係3-4-11主動(dòng)探究?jī)尚云降认嚓P(guān)議題例如：約會(huì)強(qiáng)暴、人身安全、性取向、安全性行為等3-4-12運(yùn)用多元思考，解決性別的相關(guān)問(wèn)題3-4-13反省批判社會(huì)中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應(yīng)解決的方法4.4.兩性教育融入七大學(xué)習(xí)領(lǐng)兩性教育融入七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域與十大基本能力之對(duì)應(yīng)表域與十大基本能力之對(duì)應(yīng)

9、表 (1)(1)了解自我與發(fā)展?jié)撃芰私庾晕遗c發(fā)展?jié)撃軐W(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)1-1-2認(rèn)識(shí)自己在家庭與班級(jí)中的角色。1-2-2參與各式各類的活動(dòng)，探索自己的興趣與專長(zhǎng)。1-4-1體會(huì)生命的起源與發(fā)展過(guò)程，並分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與感受【1-2-7】【2-3-2】【3-2-3】【3-3-1】【3-4-2】【3-4-3】 (2) (2) 欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)1-2-1欣賞與表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，並接納自己。1-2-3舉例說(shuō)明兩性的異同，並欣賞其差異?！?-1-4】 (3) (3) 生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃與

10、終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)1-3-3在日常生活中，持續(xù)發(fā)展自己的興趣與專長(zhǎng)。2-4-3規(guī)劃並準(zhǔn)備自己升學(xué)或職業(yè)生涯，同時(shí)了解自己選擇的理由。 【3-4-2】【3-4-3】 (4) (4) 表達(dá)、溝通與分享表達(dá)、溝通與分享學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)3-1-1舉例說(shuō)明自己參與的團(tuán)體，並分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。3-2-2參加團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，並能表達(dá)自我以及與人溝通?！?-2-2】【2-3-5】【2-4-3】 (5) (5) 尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育

11、能力指標(biāo)綜合活動(dòng)1-3-2尊重與關(guān)懷不同的族群。3-1-2體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的意義，並能關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的成員。3-4-2關(guān)懷世人與照顧弱勢(shì)團(tuán)體?！?-2-3】【3-3-2】【3-3-3】【3-3-4】【3-3-5】【3-4-9】(6) 文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解綜合活動(dòng)3-3-4認(rèn)識(shí)不同的文化，並分享自己對(duì)多元文化的體驗(yàn)?！?-4-12】(7)(7) 規(guī)劃、組織與實(shí)踐規(guī)劃、組織與實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)3-3-1認(rèn)識(shí)參與團(tuán)體自治活動(dòng)應(yīng)具備的知能，並評(píng)估自己的能力。2-3-3規(guī)劃改善自己的生活所需要的策略與行動(dòng)?！?-4-1】【3-4-7】【3-4-12】(8) (8) 運(yùn)用科

12、技與資訊運(yùn)用科技與資訊學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)1-2-2參與各式各類的活動(dòng)，探索自己的興趣與專長(zhǎng)。4-1-1觀察住家和學(xué)校周遭環(huán)境，並知道保護(hù)自己的方法?！?-1-1】【1-1-2】【2-1-1】【2-1-2】(9) (9) 主動(dòng)探索與研究主動(dòng)探索與研究學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環(huán)境?！?-3-6】(10) (10) 獨(dú)立思考與解決問(wèn)題獨(dú)立思考與解決問(wèn)題學(xué)習(xí)領(lǐng)域各學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)綜合活動(dòng)3-3-3熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，並幫助自己及他人?！?-4-4】【3-4-

13、8】【3-4-9】 5.5.主要內(nèi)容主要內(nèi)容核心內(nèi)涵學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)主題概念建議整合之領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容說(shuō)明一、兩性的成長(zhǎng)與發(fā)展認(rèn)知面：了解兩性身心的成長(zhǎng)與發(fā)展情意面：尊重自我與他人身心發(fā)展的差異行動(dòng)面：規(guī)劃適合個(gè)人的生涯發(fā)展 自我身心發(fā)展 兩性身心的異同 青春期的成長(zhǎng)與保健 生涯規(guī)劃 健康與體育、社會(huì) 健康與體育、社會(huì) 健康與體育 健康與體育、社會(huì)、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng) 了解自我身心發(fā)展 了解人我身心發(fā)展異同，能接納自我，尊重他人 了解青春期兩性的成長(zhǎng)與保健 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力與規(guī)劃生涯發(fā)展二、兩性的關(guān)係與互動(dòng)認(rèn)知面：了解兩性在團(tuán)體中的關(guān)係與互動(dòng)情意面：培養(yǎng)兩性良性互動(dòng)的態(tài)度行動(dòng)面：設(shè)計(jì)促進(jìn)兩性合作的組

14、織與活動(dòng) 分工與合作 兩性的互動(dòng) 理性的溝通與協(xié)調(diào) 責(zé)任與義務(wù) 健康與體育、社會(huì)、綜合活動(dòng) 健康與體育、社會(huì)、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng) 健康與體育、語(yǔ)文、社會(huì)、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng) 健康與體育、社會(huì)、綜合活動(dòng) 學(xué)習(xí)在家庭和學(xué)校中兩性分工與合作的方式 學(xué)習(xí)兩性共同合作以解決問(wèn)題 運(yùn)用理性的溝通和協(xié)調(diào)，以處理兩性問(wèn)題 兩性在家庭、學(xué)校和職場(chǎng)中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)三、性別角色的學(xué)習(xí)與突破認(rèn)知面：了解性別角色的多樣性與差異性情意面：接納自我並尊重他人行動(dòng)面：破除性別刻板化印象對(duì)自我發(fā)展的限制 認(rèn)識(shí)性別角色 接納與尊重 性別偏見(jiàn)與刻板化印象 突破性別角色限制 健康與體育、社會(huì)、綜合活動(dòng) 語(yǔ)文、健康與體育、社會(huì)

15、、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng) 社會(huì)、綜合活動(dòng) 數(shù)學(xué)、自然與生活科技、藝術(shù)與人文 了解性別角色的差異性與多樣性 學(xué)習(xí)悅納自己、尊重他人的生活態(tài)度 檢視社會(huì)中性別偏見(jiàn)與刻板化現(xiàn)象 反省社會(huì)中性別偏見(jiàn)現(xiàn)象，並提出解決的方法四、多元文化社會(huì)中的兩性平等認(rèn)知面：1.了解兩性平等的概念2.了解多元社會(huì)文化中兩性發(fā)展的處境情意面：肯定不同性別的成就與貢獻(xiàn)行動(dòng)面：運(yùn)用各種媒介促進(jìn)兩性平等 兩性平等的概念 兩性的成就與貢獻(xiàn) 促進(jìn)兩性平等的途徑 多元文化中的兩性處境 社會(huì)、自然與生活科技、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng) 各領(lǐng)域 社會(huì)、綜合活動(dòng) 數(shù)學(xué)、自然與生活科技、藝術(shù)與人文 學(xué)習(xí)運(yùn)用媒介，表達(dá)兩性平等的概念 了解並肯定兩性的成就與奉獻(xiàn) 設(shè)計(jì)促進(jìn)兩性平等的方案 批判歷史與社會(huì)