化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)隨著新世紀(jì)的到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮已洶涌而至。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人才擁有更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)新。 知識(shí)創(chuàng)新的目的是為了追求新規(guī)律、 創(chuàng)造新方法、積累新知識(shí)。因此，在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是教育改革的方向所在。一、在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力習(xí)題是教學(xué)中不可缺少的重要素材，習(xí)題教學(xué)更是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。特別是一題多解、一題多變，從不同角度思考、用不同方法解題，或?qū)α?xí)題的題設(shè)條件或?qū)Y(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，?gòu)造一系列新題目，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。如：將鐵屑投入到50克未知濃度的稀H2SO4溶液中，反應(yīng)完全后， 溶液中仍有鐵屑剩余， 經(jīng)過(guò)濾稱(chēng)量， 濾液質(zhì)量為

2、 527 克，求該硫酸的物質(zhì)的量濃度。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能得出正確結(jié)論，但都有自己的思路：有的利用反應(yīng)物、生成物和剩余物之間的關(guān)系求解；有的用物質(zhì)的量濃度與百分比濃度求解學(xué)生們各抒己見(jiàn)， 教師最后加以總結(jié)： “多則選優(yōu)， 優(yōu)則擇快。 ”這樣，既開(kāi)拓了思維又富有創(chuàng)新性。二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要避免在黑板上“畫(huà)”實(shí)驗(yàn)、課堂上“講”實(shí)驗(yàn)、題海中“驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)象。同時(shí)，還要打破演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的舊方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)大膽改革，在熟練掌握每種儀器操作的基礎(chǔ)上，結(jié)合每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的具體要求，讓學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，或?qū)δ硨?shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。如：利用啟普發(fā)生器原理，學(xué)生們選擇了球形干燥管作反應(yīng)器，再配上鐵架臺(tái)、鐵夾、燒杯、帶導(dǎo)管的單孔塞、止水夾等儀器也連成一套制CO2氣體的裝置。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使同學(xué)們既掌握了實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想、標(biāo)新立異，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。課外活動(dòng)是化學(xué)教學(xué)不可缺少的一部分，是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充和完善。開(kāi)展好課外活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)各方面的能力。課外活動(dòng)形式多種，可以以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、聯(lián)歡、做野外考查、進(jìn)工廠(chǎng)參觀(guān)等，用自己所學(xué)的知識(shí)解決一些力所能及的實(shí)際