一級語文下單元備課

1、一年級語文下冊備課一、學生情況分析一年級 班,共有學生 人，他們天真可愛、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。 教材分析 本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎部分，它直接關系到學生閱讀能力的提高。課

2、文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個單元課文內容和形式多樣，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。三、教學目標學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認識490個常用字，會寫290個字。 四、教學重難點 學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認識490個常用字，會寫290個字。五、教學設想 識字，寫字部分總在打好寫字基礎，教師要具體指導字的基本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。 課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法，體會其中的感情運用。 口語交際部分 聯系學生的生活實際開展。六、采取的措施每

3、一單元教學都采用課文間相互聯系的方法，形成一個單元含義，對每課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。 七、應注意的問題 在本冊教學中，培養(yǎng)學生的品質，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學習方面，提高學生的認字水平，提高學生的閱讀量，并注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。一年級下冊語文教學進度表時間內 容周數備注225-31學前教育 識字1 1、柳樹醒了一4-82春雨的色彩3、鄧小平爺爺植樹 4、古詩兩首園地一二11-15測試 識字二 5、看電視 三18-226、胖乎乎的小手7、棉鞋里的陽光 8、月亮的心愿 四25-29園地二 測試 識字三9、兩只鳥蛋 五41

4、-510、松鼠和松果 11、實物招領 園地三六8-12 測試 識字4 13、古詩兩首七15-1914、荷葉圓圓15、夏夜多美16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴八22-26園地四 測試 識字5 18、四個太陽九29-5319、烏鴉喝水 20、司馬光21、稱象十6-10園地五 測試 識字6 22、吃水不忘挖井人十一13-1723、王二小24、畫家鄉(xiāng) 25、快樂的節(jié)日十二20-24園地六 測試 識字7十三27-3126、小白兔和小灰兔 27、兩只小獅子 28、小伙伴十四63-729、手捧空花盆的孩子 園地七 測試十五10-14識字8 30、棉花姑娘 31、地球爺爺的手32、蘭蘭過橋十六17-2133

5、、火車的故事 34、小蝌蚪找媽媽 園地八測試十七24-28復習 十八71-5考試十九第一單元備課一、 教材簡析： 本組教材包括識字1、柳樹醒了、春雨的色彩、鄧小平爺爺植樹、古詩兩首、語文園地一，是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現教材的整體性，注意前后的聯系。 本組教材以開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼睛去傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學生尋找春天，畫春天，搜集有關春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入

6、春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現。也就是說在教學本單元內容時要全面的調動學生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽春天、用手去觸摸春天，讓學生去尋找春天，從而達到書本知識和生活常識的結合學習。 二、教學目標 1、認識本單元要求會認的58個生字，會寫29個生字。 2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。 4、通過本組課文的學習，學生能夠會說、會畫、會唱春天，了解春天的特點，豐富學生的生活常識。 三、教學中的重、難點 1、本單元教學，仍然以識字、寫字和朗讀作為教學的重點，針對課文內容

7、，引導學生讀好文中的長句子。 2、通過學習本單元的課文使學生知道春天的特點。 3.、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。 四、教學建議： 在單元教學開始，就布置學生做個有心人尋找春天，讓學生說說春節(jié)過后是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現有什么變化？說一說春天的詞語。通過學習本單元的課文讓學生找出春天的特點，在你的心中春天是什么樣的？ 學完本單元后要使學生積累一定量的關于春天的詞語、會寫幾句關于春天的詞語、能夠背誦兩首關于春天的古詩、能夠用語言描述春天、并且能夠用手中的筆畫出春天。 指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音

8、，糾正地方音；指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；3指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。之后引導學生把自己感悟的想象的畫出來。 教師們在理解本組教材時，可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現。五、課時安排 識字1 1課時 柳樹醒了 2課時 春雨的色彩 3課時 鄧小平爺爺植樹 2課時 古詩兩首 3課時 語文園地一 3課時 第二單元備課一. 教材分析： 本

9、單元的主題是孝敬父母，我愛我家。本單元分別由識字、第課看電視、第課胖乎乎的小手、第課棉鞋里的陽光、第課月亮的心愿和語文園地二組成。識字借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用三字經押韻上口、好讀好記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。看電視截取生活中一家圍坐沙發(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式生動描繪相互關愛的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的陽光都是充滿家庭溫暖的小短文，蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因為它能做許多尊敬長輩、體貼父母的事情；小峰見媽媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學著媽媽的樣，幫奶奶曬

10、棉鞋，陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學們快樂郊游的決定，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。這個單元選取富有時代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學生情感教育，教會學生怎樣做人，具有豐富的人文內涵。因此，在整體把握教材的情況下，實際教學中要加強人文素養(yǎng)的培育，重視語言積累和感悟，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染，因而，不需過多的詮釋，更要避免生硬的說教。 二.教學目標 1.認識”懂”貌”等68個生字,會寫”洗”認”等30個生字. 2.正確.流利.有感情地朗讀本單元課文.積累語言,感受閱讀的樂趣. 3.養(yǎng)成

11、尊敬長輩的美德,有幫助長輩.關心長輩的愿望和行為 4.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌. 5.通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時,有體貼照顧父母的愿望和行為. 三.教學重點 學會本單元的生字,有感情的朗讀課文應該是本單元的教學重點. 四.教學難點 對學生進行相應的思想教育.學習識字的方法應該是本單元的難點. 五.教學建議： 本單元的內容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學生的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統一起來，

12、上出語文味。 識字2用三字經的形式告訴學生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內容豐富?？梢試L試讓學生豐富里面的內容，比如：請你聯系自己的經歷說一說 “父母教，認真聽”。這樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎，而且也把道理落實到了自己的實際生活中。 看電視、胖乎乎的小手、棉鞋里的陽光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學習這些課文時，我們除了讓學生聯系自己的生活說一說以外還可以讓學生嘗試把課文的內容也用簡練的三字經來概括，感受語言的精煉。 此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結合起來，把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的

13、小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說 六.教具準備 錄音機,磁帶.小黑板.卡片.掛圖 七.課時安排 識字二1課時 5.看電視.2課時 6.胖乎乎的小手.2課時 7.棉鞋里的的陽光.2課時 8月亮的心愿.2課時 語文園地二2課時第三單元備課一、單元教材分析 我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園?？傻厍蛑挥幸粋€，面對未來，我們任重道遠。本組教材的主題是保護環(huán)境，由識字3、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領和語文園地三組成。學習這組教材，我們應讓環(huán)保意識在學生心中漸漸萌生，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動。二、單元教學目標 1、

14、認識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。 3、通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環(huán)保意識，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環(huán)保實踐活動。 4、從識字中發(fā)現規(guī)律，學會新的字。三、單元教學重、難點 1、認識“霧、霜”等64個生字，會寫“和、語”等30個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。3、在學習課文中逐步樹立學生的環(huán)保意識。四、單元教學準備1、每課的生字卡片。2、多媒體課件。3、課前預習新課、課后有感情的朗讀或背誦課文。五、教學措施及手段 1、把識字與看圖、學詞結合起來，和生活結合起來

15、，進一步教給學生識字的方法，激發(fā)學生識字的興趣。 2、利用課文插圖，了解課文內容。并指導學生熟讀課文。 3、在朗讀指導中，注意指導學生讀好疑問句、感嘆句、敘述句的不同語氣，體會“？”“！”“?！钡牟煌饔?。 4、寫字教學時注意培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢和書寫習慣。并注意指導學生生字在田字格中的書寫。5、利用多媒體課件收集關于環(huán)保的資料，并通過展示有關資料，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動。6、 課時安排 識字3 2課時9、 兩只鳥蛋 2課時10、 松鼠課松果 2課時11、 美麗的小路 2課時12、 失物招領 2課時13、 語文園地三 3課時第四單元單元備課 教材分析 本單元包含識

16、字4、古詩兩首、荷葉圓圓、夏夜多美、要下雨了、小壁虎借尾巴。這一單元選取的小動物和環(huán)境都非常典型夏景、夏天的小動物，前四課不約而同地出現了“池塘、蜻蜓、荷葉、睡蓮”這些景物，小蜻蜓連續(xù)在前四課出場，展示了四幅不同的畫面。四篇課文，內容豐富，可以讓學生更多地了解夏天，喜歡夏天。學生可在本單元的學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教學目標1、認識72個生字，會寫30個生字。2、培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣。3、正確流利并且有感晴地朗讀課文、背誦詩歌。4、能讀好對話的不同語氣。教學重點1、培養(yǎng)學生樂于識字的興趣和主動識字的能力。2、鼓勵學生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學生對

17、祖國語言文字的喜愛之情。教學難點1、感悟古詩所表現的意境美。2、結合上下文和生活實際了解文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。教學方法教學本單元時要引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學生注意觀察夏天的景物、氣候；引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字；要提醒學生留心街道兩旁招牌上的字，養(yǎng)成主動識字、注意積累的好習慣，還要注意培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成預習和認真書寫的好習慣。第五單元備課一、 本單元教材分析 閱讀課文，感知課文主要內容是重點；在讀懂課文的過程中，激發(fā)起學生的創(chuàng)造欲望，智慧的火花則是第五組圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題安排了識字，四個太陽烏鴉喝水司馬光稱象四篇課文，還

18、包括一個語文園地。無論是識字五還是選文中的故事，都閃耀著智慧的光輝。 二、本單元教學目標 知識與能力：認識個生字，會寫個生字。了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象辦法的曹沖。 過程與方法：能借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知課文內容，并且啟發(fā)學生圍繞專題，開動腦筋，學習收集有關資料，主動展示自己。 情感態(tài)度價值觀：在讀書感悟的過程中認識到任何問題都有解決之道，鼓勵學生勇于嘗試別人認為做不到的事情。 在以上教學目標中，借助漢語拼音難點。教學中應在時刻激發(fā)學生閱讀和學習的興趣下注意教學重點的突破。教學中，應注意少講解，多讀書感悟，

19、對于烏鴉喝水司馬光稱象三篇傳統課文，則力求賦予其新的意義。 三、教學重點 學習運用編寫字謎和找反義詞的方法，進行趣味識字。 進一步體會漢字的多義。P92，出示一組含“打”的詞語，體會時，可以進行換詞練習，也可以在此基礎上繼續(xù)進行擴展積累。 學習用“一邊一邊漸漸”寫比較復雜的句子。第六單元備課 “感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易”是本組教材的專題。“識字6”展現了幾幅現實生活的美麗風景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。 課文吃水不忘井人、  王二小是讓學生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文畫家鄉(xiāng)是讓學生感受“

20、今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌快樂的節(jié)日是讓學生展望“明天”，讓學生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。第六單元目標分析 1、采用自己喜歡的方法認識“海、鷗”等71個生字，會寫“沙、?！钡?0個生字； 2、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上背誦25課和24課所喜歡的段； 3、在情感朗讀的基礎上感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。 4、借助美的圖片和詞句，對學生進行感受美、欣賞美、體驗美的熏陶；從而培養(yǎng)美的情操。 第六單元教材處理識字六注意：這

21、是一組數量詞歸類識字。詞圖相配，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，從而增強形象性和生動性，并初步感知不同事物的數量詞表達方式。教學中，要創(chuàng)設情境，再現畫中景，體現畫中情，讓兒童在美的景物中，感受生活的美好中認識事物，認識漢字。這應該是本課識字教學的最好途徑。但是，與本課相配的圖只有一幅，它所反映的是第三小節(jié)的課文內容，而其它小節(jié)的圖沒有。教學過程中，我們可以創(chuàng)造性地再現畫面，讓學生根據各小節(jié)所描寫的場景，發(fā)揮他們的想象，在相應的位置畫出景物來。同時教學中和平時的語言表達中要注意數量詞的搭配，在具體的語言環(huán)境中鞏固運用數量詞。吃水不忘挖井人：由于孩子們生活在

22、優(yōu)越的社會環(huán)境，對毛主席以及當時的環(huán)境都很陌生而且又那么遙遠。因此，感悟課文的內容和初步懂得飲水思源的道理成了本課的一個難點。為了突破這個難點，我從以下幾方面入手：首先讓孩子課前收集有關毛主席的故事，從毛主席的故事中了解這位偉人的人品；然后讓孩子們了解課文中的水井（后為紅井）的來歷，從中讓孩子們了解當時的時代背景；了解鄉(xiāng)親們在石碑上刻字和現在人們來參觀紅井的目的飲水思源，并滲透“滴水之恩將涌泉相報”的情感。通過幾個環(huán)節(jié)的實踐活動，加上情感朗讀，孩子就會把自己融入文中，去理解、去感悟、去品味。教學難點就得以突破。 王二小：我充分利用學科之間的整合，將語文、美術、音樂等為一體。通過看一看

23、（看王二小的故事片、圖片）讀一讀（誦讀王二?。┢芬黄罚ㄆ纷x課文）唱一唱（歌唱二小放牛郎）頌一頌（說、寫贊美二小的話）這樣幾個環(huán)節(jié)的設計，孩子們的語文能力得到了培養(yǎng)，對小英雄的佩服崇敬之意也由然而生。特別是一首歌唱二小放牛郎把課堂推進了高潮，心靈真正受到了震撼。 畫家鄉(xiāng)：注重學科之間的整合。課后有一個開放性而有彈性的作業(yè)，學習小伙伴說：該怎樣畫我的家鄉(xiāng)呢？對于這一個作業(yè)，我沒有單純地讓孩子們去做，而是結合了品德與生活這一門學科（二年級下期第一單元）我生活的地方，將教材進行了一定的調整，讓孩子們先了解家鄉(xiāng)的山和水、家鄉(xiāng)的物產和家鄉(xiāng)的變化，然后在此基礎上讓孩子們畫心中的家鄉(xiāng)。這樣，他們心中

24、家鄉(xiāng)會更美，畫出的家鄉(xiāng)會更豐富。      快樂的節(jié)日：是我們熟悉的一首歌曲，語文歡快流暢并于背誦，曲調優(yōu)美并于歌唱。教學過程中，無需過多地講解，讓孩子們在讀中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活與快樂，從而產生學習的動力。教學中，也要結合孩子們的生活實際六一慶?；顒舆M行教學，充分利用好孩子們身邊的這一教學資源，讓孩子們在節(jié)日的氣氛中，在優(yōu)美的歌聲中，在絢麗的畫面中充分發(fā)揮想象，真正感受到自豪與幸福，開心與快樂。語文園地六我的發(fā)現鼓勵孩子們探究發(fā)現，引導孩子們學習方法，主要是識字方法。它不直接把識字方法呈現給孩子們，而是把規(guī)律含在學習內

25、容之中，并提醒孩子們認真觀察，努力地發(fā)現。 “我會認” 讓孩子們通過觀察、比較，發(fā)現三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。這三組字分別用綠、紅、藍三種顏色表示，分別體現了“減一筆、加一筆、加二筆”三種識字方法。教學時，可以以游戲活動的形式進行教學。 日積月累引導孩子們積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇。在課標的總目標的第七條是這樣說的：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感九年課外閱讀總量達400萬字以上。由此可見，新課標特別強調知識的積累，且各階段有不同的具體要求，體現了階段目標的連續(xù)性的階斷性。在教學的過程中，教師要創(chuàng)設多種形式，鼓勵學生積累好詞佳句，并在積累的

26、過程中鞏固生字。 日積月累通過“我會讀”積累詞語，通過“我會連”分辨平翹舌音，通過“讀讀背背”讀背一首小詩祖國多么廣大。  “我會讀”通過孩子們自讀幫助鞏固生字，積累詞匯。教學時，可采用“詞語接龍賽”方法是：分組（個人）橫著讀、豎著讀、斜著讀，看哪組（個人）讀得又快又準。也可以采用“猜猜我是誰”的形式（我比劃，你來猜）、“詞句接龍賽”（兩人一組，你說詞，我接句）等多種游戲方法。   “我會連”采用連線的方法來區(qū)分平翹舌音。教學時，可采用“找朋友”的形式。方法是：將音和字寫成卡片，分發(fā)給同學，然后去找自己的伙伴。  

27、 “讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌內容與本組教材有聯系，通過祖國南北同一季節(jié)不同景色，反映出祖國的廣大。教學時，讓孩子們借助拼音自讀，要求讀準字音。邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。這樣，一方面可以通過讀進上步擴大識字量，培養(yǎng)識字能力，另一方面培養(yǎng)孩子們的朗讀能力。并在熟讀的基礎上指導背誦。背誦時，可以四人小組合作，也可以背誦接力賽開火車，以增強讀背的趣味性，并體現學習的合作精神。為了讓孩子們能更好地體會這首小詩，我還特地組織孩子們觀看了天氣預報，并對北方的哈爾濱市，處在中部的重慶，南邊的海南島這三個城市的氣候作了記錄，通過氣候比較，讓孩子們從同一天南北氣溫的差異大，可以看出祖國幅員遼闊。口

28、語交際教學中要做到：目標明確、具體、可側；活動情景化；過程互動化；教學方式多樣化；教學評價多元化。本次口語交際分為兩個大塊：是一提出話題，點明本次交際的形式以討論為主，二是文字提示，為孩子們說什么，做什么提供了思路。本次話題是怎樣過“六一”節(jié)的，是孩子們曾經過的，貼近生活的話題。憑借這個話題，打開他們的思路，引導他們在已有生活經驗上展開想象，真情投入，設想好的方案，充分自主交流，合作討論，為組織好小學的第一個“六一”節(jié)做好準備。要引導孩子們在討論中學會傾聽，學會表達，學會尊重與理解，達成共識，從而培養(yǎng)良好的交際能力。（教材分析）通過這樣一個口語交際，要達到以下幾個第七單元單元備課單元教材簡析：

29、 本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。識字七對仗工整、語言優(yōu)美的對聯，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。小白兔和小灰兔是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。兩只小獅子是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習，學會了本領才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領

30、和地位。小伙伴課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。手捧空花盆的孩子緊扣本單元好孩子、好品質的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位，教育學生從小就要努力做一個誠實的人。語文園地七“我的發(fā)現”是為了引導學生發(fā)現偏旁歸類識字的方法?！叭辗e月累”是讓學生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。 單元總體目標1、認識常用漢字56個，會寫30個。 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結合的方法，理解課文內容，展開豐富的想象。 6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 7、與別人交談，態(tài)度自然