在動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級Unit 6 At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)B Lets talk 主講人：侯紅梅教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說認(rèn)讀單詞children，tail并在句子中運(yùn)用單詞。2.能夠聽說認(rèn)讀句型“Come here，children! Look at the elephant. It hasand.” 并用來描述動(dòng)物身體部位特征，并能在具體的語境中靈活運(yùn)用。3.能夠區(qū)分it has a 單數(shù)身體部位.和it has 復(fù)數(shù)身體部位.這兩個(gè)句型在不同情況下的意思，并在情景中正確運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽說認(rèn)讀句子“Come here，children! Look at the elephant. It hasa

2、nd.”并用來描述動(dòng)物特征。2.能夠靈活運(yùn)用句型在語境中進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，學(xué)會較完整具體地談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了什么：1.已經(jīng)學(xué)過elephant, panda, fish等動(dòng)物詞匯和nose,eye,leg等身體部位詞匯以及知道big，small的意思。2.A部分已學(xué)過形容詞thin,fat,tall,short（矮的）。并且已經(jīng)理解short的另一個(gè)意思（短的）。3.會用look at. I have .談?wù)撟约旱纳眢w部位。4.會用Its short and fat.描述物體和動(dòng)物的外形。學(xué)生還未掌握什么：1. 理解和認(rèn)讀句子Come he

3、re， children!和單詞tail。2. 用It hasand來描述動(dòng)物的身體部位特征。3. 區(qū)別運(yùn)用： it has a 單數(shù)身體部位.和it has 復(fù)數(shù)身體部位。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、句卡、動(dòng)物園模型及動(dòng)物卡片等。教學(xué)策略：1.以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。2.通過小組競賽和激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：建立分組評價(jià)師：同學(xué)們，我叫侯紅梅。今天我是你們的新英語老師。你們可以叫我侯老師。聽說同學(xué)上課既認(rèn)真聽講，回答問題又積極，所以今天老師特意為大家?guī)砹硕Y物。T: Look, Heres the zo

4、o.Ill dived into you 4groups.This is cat/pig/dog/tiger group.If you do well,like this. This class, lets see, which group will go to the zoo. 今天咱們就來比一比，看哪一小組能到達(dá)動(dòng)物園。OK?【把本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境參觀動(dòng)物園與分組評價(jià)的“動(dòng)物園”結(jié)合起來，使本節(jié)課顯得更為整體化，并由此開始了一個(gè)過程性評價(jià)。不僅孩子們感興趣，還培養(yǎng)了他們的合作精神?！縎tep 1: Warm up 51、greetingT：Hello, boys and girls. How

5、 are you?Nice to meet you .2、Lets doFirst, lets do. Stand up, please.T: Make your arms long/ short. S: Long/short.T: Make yourself tall/short. S: Tall/short.T: Make your eyes big/small. S: Big/small.熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的身體部位的單詞及一些形容詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、I say you do.T：Touch your 到tail.引出動(dòng)物。Step 2: Presentation 15T

6、:Oh,sorry children.We dont have tail,but animals has.Do you like animale.Ss:Now,children. Lets go to the zoo and see.OK? 1. 教學(xué)“It has .”（課件出示狗，長頸鹿，大象）T: who can talk about them?Ss: (Look at the. Its so .）板書 (獎(jiǎng)勵(lì))【讓生描述動(dòng)物，引出Look at the. Its so .的句型，為新知的呈現(xiàn)做鋪墊，并且重復(fù)輸入children解決新詞理解?！?象鼻)Ss:Look at the nos

7、e. Its so long.板書T：You can also say “l(fā)ong nose”It has a long nose.板書T：A chant for you.Now,listen to me.Chant操練:It has a long nose. long nose,long,long,long.(象耳)Who can try?Ss:Look at the ear , Its so big.板書 Good! How many ears doyouhave? Ss:Two.T：You can also say “Two big ears .”板書詞組Chant操練:It has t

8、wo big ears , big ears .big,big,big.Lets make achant.OK? I say “It has a long nose.”You say“l(fā)ong nose,long nose,long,long,long.”O(jiān)K?(師生互動(dòng)，生生互動(dòng)練習(xí)鞏固)T：Good jib,children. Can you make a sentence like this? Who can try?Come here.Ss:匯報(bào)交流?！編熯m時(shí)板書詞組】Chant操練Ss:“It has .”【教學(xué)中，利用歌謠，激發(fā)孩子們用英語對話的熱情，也給大家在緊張的學(xué)習(xí)中帶來愉悅

9、，孩子們的學(xué)習(xí)興趣倍增?！?.教學(xué)“It has .and .”T：Just now,we have learnt how tosay the elephont.Now ,lets have a try.（象圖）Ss:Look at the. Its so . It has . T：Well.It has a long nose.It has a short tail. You can also say “It has a long nose and a short tail.”板書Can you read this?(抽生讀) Ss:T：Great!Can you say like this

10、? Ss: 合并句子?！居胏hant操練，孩子們朗朗上口，易于掌握。在掌握句子后，并讓他們套用句型來說話，使知識得到拓展，讓孩子們感到學(xué)有所用，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語的信心?！?教學(xué)“Come here,children.”并操練（出示插圖）T：Today，Miss White and the children also in the zoo.Look（圈畫孩子）T：Who are they? Ss: Chen Jie ,Jone, Mike.T：Whatre tey talking about? Ss:Elephont.T：Now, trun to P27, lets listen and re

11、ad 2次。（出示）Think:What does Miss White say? Are you ready? Point.T：Who can tell me:What does Miss White say?Sing a song:Come here,children.Come here,children.Sing a song.Sing a song./Come here,children.Come here,children.Sing a long.Sing a long.【 在情境中教學(xué)Come here,children，通過動(dòng)作讓孩子自己領(lǐng)悟句子的意思，會用它。操練句子的同時(shí)，讓

12、孩子們嘗試用兩只老虎的調(diào)哼唱，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！縏：Can read this？Lets have a try.齊讀T：Lets act in your groups. Who can act*T：Now,G1 act“Miss White”,G2 act “ Chen Jie ” , G3 act “Jone”, G4 act“Mike”.OK?【flash 課件】【運(yùn)用課件呈現(xiàn)Lets talk畫面，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間脫離書本為Lets talk畫面配音，在這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，大家不僅會讀Lets talk，更會用英語描述事物，讓孩子感受由輸入到輸出這樣一個(gè)學(xué)英語的過程

13、，并讓孩子們感到成功的喜悅?！縎tep 3:Practice 20T: Just now, youare super.Lets have a rest.（放松）1. Guessing game(猜謎) 動(dòng)物園里有三扇大門，每扇大門后面都有一種小動(dòng)物。猜一猜，這些是什么動(dòng)物？猜對了才能進(jìn)入雅戈?duì)杽?dòng)物園，加油！(抽個(gè)別生讀謎語，大家猜)2.快樂大轉(zhuǎn)盤。（出示）monkey. Panda.bear,rabbit圖片。（出示）小組商討：(1).如何用學(xué)過的句子為我們介紹你們所抽到的的動(dòng)物。(2).小組展示。看看哪一小組配合的最默契，介紹的最完美。T:Which group want to show .

14、Ss: 匯報(bào)展示。3.滲透情感T：Please rember:Animals are our friends.動(dòng)物是人類的好朋友。Love animals please!請愛護(hù)動(dòng)物！Dont feed the animals in the zoo! 請不要給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂食！4.介紹圖圖 T: whos he?Can you explane him? 今天我們學(xué)的句型不僅能介紹動(dòng)物的特征，還能介紹人的特征，讓我們試試。Step 4：Assessment 2 T：This class, we go to the zoo, which group get the winnter? Lets se

15、e. Step 5：Homework 3(課件展示)1.劃讀課文3次。2.描述你的朋友或家庭成員。（Can you explane your friend? Your family?）T：Now, lets sing< Make friends>,最后，讓我們以這首歌結(jié)束動(dòng)物園之行吧！ It has a long nose.* It has a short tail.* It has small eyes and big ears. Do you want to be my friend?It has a long nose.* It has a short tail.* It h

16、as small eyes and big ears. Yes,I want to be my friend.【教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)。這一環(huán)節(jié)，提升了本堂課的教育宗旨，使教育意義在課中得到進(jìn)一步的延伸。 】板書設(shè)計(jì)：Unit 6 At the zoo Look at . Its so .It has a long nose. a short tail. small eyes and big ears. 教學(xué)反思： 本課設(shè)計(jì)時(shí)我力求把握住小學(xué)英語教學(xué)的新理念，抓住小學(xué)生特有的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)英語。1.教學(xué)活

17、動(dòng)：以學(xué)生為主體 老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，而且有自由發(fā)揮的空間。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。例如上課開始便說是因?yàn)榇蠹移綍r(shí)上課表現(xiàn)好，特地為大家?guī)矶Y物，并到動(dòng)物園游玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還有呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)用圖片進(jìn)行直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)感悟新內(nèi)容；還有操練、拓展均給學(xué)生表現(xiàn)的空間。此外，我在教學(xué)活動(dòng)中還注重了角色的轉(zhuǎn)換，在對學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)和示范性后把語言操練權(quán)交給學(xué)生。 2.情境設(shè)置:合理得當(dāng) 美國語言學(xué)家道格拉斯的語言教學(xué)原則指出:“語言的最高境界不是掌握語言的形式,而是掌握語言的形式以完成語言交流的功能?！倍鴮W(xué)生要完成語言交流的功能必須靠老師合理

18、的情境設(shè)置，讓學(xué)生在“說中玩，玩中說”。這節(jié)課在導(dǎo)入情境使，以TPR的形式表演有關(guān)animal的chant。還有設(shè)置的在動(dòng)物園的語境有提前傳遞信息和語言材料的功能，促進(jìn)英語理解、運(yùn)用和表達(dá)思維能力的提高。最后在拓展活動(dòng)讓學(xué)生描述自己動(dòng)物園里的動(dòng)物時(shí)，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓其在該情境中進(jìn)行思想和感情和信息的交流。從而把教材上凝固的文字轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)。2. 教學(xué)過程 我組織了多個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用各種教學(xué)方式和活動(dòng)。有師生對話，兩人小組對話和全班活動(dòng)。有教師指導(dǎo)的，也有需要學(xué)生獨(dú)立合作的。它們都可以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)他們說英語的欲望。但是英語教學(xué)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，還有很多不足之處，我在以下幾個(gè)方面做的有欠缺，需要改正： 1.我的語音均存在一定問題，有待提高。還有我由于緊張的原因表現(xiàn)的并不是很自然。 2.我在用圖片