金屬材料教學設(shè)計

1、課題 1金屬材料教學設(shè)計【教學設(shè)計思路】根據(jù)課程標準要求，關(guān)于金屬材料的學習，在認知領(lǐng)域的教學屬于知道和了解水平，且學生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識，學習難度不大。為維護課標的嚴肅性，教學忌拔高知識難度，但在教學中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。使學生在學習過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價值。從方法和情感層面獲得加強和熏陶，不失為一種教學創(chuàng)新。這樣做對知識學習而言，可以變枯燥為生動；對過程與方法而言，可以獲得實驗探究、調(diào)查研究、歸納分析等訓練；還可透過關(guān)于中國冶金發(fā)展史的學習對愛國情感的熏陶等等。同時，本課題教材聯(lián)系學生生活常識較多。為擴大學習成果，在課前

2、、課中及課后力求安排一些學生活動，以激發(fā)化學學習的持久興趣及升華科學情結(jié)。因此，本課題的教學，以指導學生探究學習、發(fā)展學生認知能力為出發(fā)點及歸宿而設(shè)計。【教學目標】知識與技能：1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過程與方法：1、引導學生自主實驗探究金屬的物理性質(zhì)（重點探究導電、導熱性等）。2、通過討論探

3、究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過調(diào)查考察認識化學科學的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻?！窘虒W重點】1、引導自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學習中認識常見的合金并了解其廣泛的用途。【教學方法】引導實驗探究；指導調(diào)查考察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等?！緝x器、藥品及其它】1、學生收集日常生活中的金屬材料。2、學生查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景資料。3、酒精燈、火柴、干電池、導線、

4、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。4、教師制作多媒體課件?！窘虒W設(shè)計】教學學生設(shè)計意圖教師活動活動過程第從上冊所我們已學習了碳、 氫、氧等元素及其化合物的一課學生回憶學的 C、H、 O等非知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類時：2 我們知道了 相關(guān)知識，觀察教金屬元素到這學期元素金屬元素。通過第四單元課題元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同師出示的元素周期要學的金屬元素，復的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬表。學生很容易發(fā)生聯(lián)習引元素就占了五分之四（展示元素周期表）。想，借鑒學習方法。入提問：那么你們知道的，見過

5、的金屬元素有哪些呢？請完成下表。知識回顧學生完成學案上的表格。復習元素符號，元素名稱。強化基礎(chǔ)知識和基本技能。對學生習作投影展示、評價。交流學生回答，讓學生感請學生列舉身邊的金屬材料。展示課前收集的身覺到我們的生活離展示邊的金屬材料。不開金屬材料。增加學生的信息量，讓學生了解金屬材料在高圖片投影展示圖片： 應(yīng)用廣泛的金屬材料 （馬踏飛學生觀察。新技術(shù)、 國防建設(shè)、展示 燕、鐵獅子等）。見附圖。美化生活中的廣泛用途。同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。鋪墊金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指學生回答使實驗探提問的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。物理性質(zhì)包括：顏究更有針對性，目實驗布置實驗探究任務(wù)。探究色、狀態(tài)、

6、熔點、的性。沸點、密度、硬度培養(yǎng)學生學生利用創(chuàng)新思維能力，加實驗臺上的儀器，強學生動手能力及材料盡可能多的探合作精神。體驗科究出金屬的物理性學發(fā)現(xiàn)的過程，嘗質(zhì)。試探究成功的快樂。學生匯報培養(yǎng)學生階段小結(jié)討論歸納階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。教師有選擇性板書。出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。教材表 8-1一些金屬物理性質(zhì)的比較。自己的實驗結(jié)果，表達能力、分析能并介紹實驗探究方力。強化評價功能，法。開展生生評價、 通過評價，拓展學師生評價。生的思維空間。學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？讓學生通3、為什么燈泡過討

7、論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與里的燈絲用鎢制而哪些因素有關(guān)。不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：聯(lián)想點 2500 熔應(yīng)用3密度 3 g/cm強度 與鋼相似體現(xiàn)知識的應(yīng)用性，聯(lián)系社小組討論，會，聯(lián)系生活。增發(fā)表各自的見解。強學生用化學知識服務(wù)生活的意識。導電性良好導熱性良好抗腐蝕性優(yōu) 異這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。對學生的大膽設(shè)想給予鼓勵。在我們的人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎？增強化學趣味學生搶答。課堂的趣味性，

8、知活動你知道地殼中的“金屬之最”嗎？閱讀課本資料。識性。你還知道哪些“金屬之最”？1、鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質(zhì)？2、分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)？3、請同學們課外調(diào)查我們生活中實現(xiàn)課內(nèi)的金屬是否都是屬課外知識在課外的延布置作業(yè)于化學意義上的金拓展伸。為第二課時的屬（單質(zhì)）？教學做好準備。4、從金屬材料的利用歷史來看，先是青銅器時代，后是鐵器時代，而鋁的利用僅僅是100 多年前的事， 這是什么原因呢？5、上網(wǎng)查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景的資料。第二從生活入課我們生活中常見的金屬材料都是純金屬嗎？學生思考手，從學生已有的時：引入合金概念。回答。經(jīng)驗出發(fā)符合新課提問

9、程理念。引入學生聯(lián)系為比較合比較為什么我們在生活中不用純鋁做門窗，而是用金和組成它們的純生活經(jīng)驗回答。若提問 鋁合金？為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼金屬的性質(zhì)的差異有困難可討論。做鋪墊，激發(fā)學生的探究欲望。合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)有怎樣的差設(shè)計實驗比較培養(yǎng)學生自主學習實驗黃銅片和銅片、鋁異？鋁合金的硬度比純鋁的大在實際生產(chǎn)生活中有什能力、動手能力和探究合金和純鋁的硬么意義？創(chuàng)新能力。度。學生回答。教師演示實驗：比較焊錫和組成它的純金屬學生觀察該實驗中演示要用到鉛， 鉛有毒，錫、鉛熔化的溫度。 焊錫的熔點比組成它的純金屬錫、實驗現(xiàn)象并描述。實驗要避免對學生健康鉛的熔點低這與焊錫的用途有關(guān)

10、嗎？學生回答。不利。通過對實歸納合金的性能與組成它們的純金屬相比有什么學生小結(jié)。驗現(xiàn)象的分析，培小結(jié) 特點？養(yǎng)學生的比較、分析能力。師生互動，知師生你知道在生活中有哪些常見的合金嗎？說說學生舉例識越辯越明。它們分別具有哪些優(yōu)良性能。教師投影展示常見合金互動說明。圖片。通過投影展示增強直觀性。下列物品可以用哪種合金來制造，并說明理有助于培學生討論， 養(yǎng)學生分析問題能聯(lián)想 由。發(fā)表各自見解，并力，通過自述、互應(yīng)用 （ 1）外科手術(shù)刀（ 2）防盜門（ 3）門鎖（ 4）自行車相互評判。評加深對合金的認支架（ 5）硬幣（ 6）飛機識。學生展示課前查閱有關(guān)“未讓學生逐化學教師出示圖片和學生一起展望有發(fā)展前景的來金屬鈦和鈦步認識化學科學的幾種新型合金材料（重點突出鈦合金在生物醫(yī)學材料合金”的資料（鈦發(fā)展在開發(fā)新材料前沿上的應(yīng)用，并介紹形狀記憶合金。）合金的廣泛應(yīng)用，提高人類生存質(zhì)量優(yōu)良性能，發(fā)展前方面的重大貢獻。景）。