中班語言教案及教學(xué)反思《綠太陽》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班語言教案及教學(xué)反思綠太陽活動(dòng)目標(biāo)： 1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。 2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)愛護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過理解故事綠太陽，了解綠化給人類帶來的好處。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過遷移故事綠太陽，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：故事綠太陽課件、兒歌愛惜花草樹木動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

2、 閱歷預(yù)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的閱歷 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入故事"綠太陽' 師：今日啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫"綠太陽'。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。 二、理解故事"綠太陽' 1、帶著問題集體完好觀賞故事綠太陽課件。 2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題： 太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè)) 小樹、魚、狗、小鳥、人熱得都怎樣了?(第4頁(yè)) 為什么大家都要到大樹下?(第5頁(yè)) 小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè)) 太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么改變?(第11、12頁(yè)) 大家在綠

3、太陽下感覺怎么樣?(第13頁(yè)) 如今你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎? 3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家攔住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最終治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。 三、遷移故事"綠太陽' 1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問題： 你們覺得大樹的本事大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎? 假如我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會(huì)怎么樣呢? 2、師小結(jié)：就像我們小伴侶說的，假如我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不

4、到給我們涼快的樹蔭了，!出自:屈老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要愛護(hù)大樹，愛護(hù)綠化。 四、內(nèi)化故事"綠太陽' 1、可是還是有一些人不知道愛護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他) 2、把"護(hù)綠'和"損綠'兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。 3、師小結(jié)：嗯，為了愛護(hù)綠化，我們不行以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、師：老師把："學(xué)他，不學(xué)他

5、9;這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌愛惜花草樹木動(dòng)畫) 2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)上下來之后，我有如下的感想： 一、亮點(diǎn)。 1、活動(dòng)的立意"熱'。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜愛把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的表達(dá)了。我抓住了如今新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過綠太陽這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)難的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。 2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)"巧'。這次活動(dòng)中，我奇妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活

6、動(dòng)看上特別豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)"理解故事綠太陽'進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)"沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情'進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)"學(xué)他，不學(xué)他'這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。 二、缺乏。 1、對(duì)幼兒的前期閱歷還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的原因，雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子進(jìn)展?fàn)顩r還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)到達(dá)兩條目標(biāo)。 2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答下列問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要緣由。我們班的孩子求知欲都特別強(qiáng)，所以經(jīng)常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師料想不到的問題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會(huì)花費(fèi)了許多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改良和提升的地方。 3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都特別細(xì)