四下三單元集體備課

1、第三單元教學(xué)計劃一、教材分析：本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文自然之道、蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的、大自然的啟示，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。自然之道、黃河是怎樣變化的告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；蝙蝠和雷達(dá)、大自然的啟示是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)

2、生進(jìn)一步了解自然、關(guān)注自然，受到有益的啟示。2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、課時安排：自然之道 2課時黃河是怎樣變化的 2課時蝙蝠和雷達(dá) 2課時大自然的啟示 1課時語文園地三 6課時單元測試 2課時 主備教師王 梅備課時間 2016年3月17日 組長審核 年 月 日領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日教學(xué)內(nèi)容9、自然之道教材分析這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，力求主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照

3、從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重難點了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時 2課時教與學(xué)活動設(shè)計意圖修 改第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1、指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2、今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）二

4、、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。2、出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板：旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子。4、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重

5、點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，感悟“蠢事”1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。2、演中促讀，演中理解：A、請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。B、先找出第四

6、自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”C、自由讀該段，要求讀出各自的表情D、再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情E、最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。4、回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？5、比較句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。四、

7、課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”1、觀察課文插圖，說說圖意。2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。4、指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。5、比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。A、向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！盉、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?、感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這

8、件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到黃河是怎樣變化的的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”二、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排，說一說活動方式與要求。2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。4、課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況突出重點，精度研討，交流閱讀感受逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的能力，直至最終做到內(nèi)容正確，語言簡練采用聯(lián)系對比、換位思考、

9、抓重點詞語等方法引起課堂的爭辯，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴聯(lián)系生活經(jīng)驗與閱讀積累，邊思考便發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容10、黃河是怎樣變化的教材分析課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一

10、步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。2、弄清課文為一些難懂的詞語。3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4、有感情朗讀課文。教學(xué)重難點了解黃河發(fā)展變化的原因，從中受到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于黃河的資料教學(xué)課時 2課時教與學(xué)活動設(shè)計意圖修 改第一課時一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。1、黃河是我國第幾條大河？2、我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？3、后來黃河有沒有變？變成什么樣子？二、提示課題。1、板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。2、解題。

11、三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。第四段：講科學(xué)家設(shè)計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1、人們把黃河比作什么？（中華民族的搖籃）2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3、課文是怎樣說明這個問題的？4、小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。六、課堂作業(yè)。1、抄寫新詞。2、

12、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。第二課時一、講讀課文第二段。1、這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）2、第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？二、講讀第三段。1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？4、理解“人類對大自然的破壞”？小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。5、有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1、讀最后一段。2、面對日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？（關(guān)

13、鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）3、科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案？（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。4、這些方案有什么好處？（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）四、總結(jié)全文。1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。教給學(xué)生正確的閱讀方法，進(jìn)一步提高閱讀能力通過小結(jié)，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容11、蝙蝠和雷達(dá)教材分析課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗

14、，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文，

15、能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。2、教學(xué)難點：對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，制作多媒體課件教學(xué)課時 2課時教與學(xué)活動設(shè)計意圖修 改第一課時一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片

16、）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意、自讀課文，排除字詞障礙；2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2、科學(xué)家做了幾次實

17、驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3、生交流自讀情況。4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、合作學(xué)習(xí)，突破重點1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2、小組代表反饋

18、交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）二、拓展延伸1、 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。3、根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。三、寫生字詞1、認(rèn)讀生字2、 提出難寫的字3、 各自說出記字的方法4、 給生字組詞5、抄寫生字詞。四、總結(jié)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的方式深入體會課文內(nèi)容，從蝙蝠身上受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的意識板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容12、大自然的啟示教

19、材分析這是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大自然中的細(xì)小的事情，展開豐富聯(lián)想，描繪了一些細(xì)膩、別致的感受，獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結(jié)合起來，巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現(xiàn)著無窮生命力開頭，以揭示人生中孕育著新希望結(jié)尾，表達(dá)了作者對人生的看法和態(tài)度：坦然面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，明白有多少付出才會有多少收獲，保持坦誠謙虛的胸懷，體會人生的趣味。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容教學(xué)難點

20、：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時 1課時教與學(xué)活動設(shè)計意圖修 改一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。）二、自主學(xué)習(xí)1、 同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。2、 小組討論課文的主要內(nèi)容3、 小組代表交流學(xué)習(xí)情況三、重點學(xué)習(xí)，交流感受1、出示三個重點句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個句子，談感受。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。（2）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。（3）科學(xué)家從

21、蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！2、小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。四、拓展延伸1、請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2、進(jìn)行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。五、總結(jié)通過讀書，達(dá)到正確讀文的目的全班交流讀書感受最深的語句引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文園地三教學(xué)目標(biāo)1、 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力；2、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生成就感，激發(fā)探究大自然的

22、興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用教學(xué)難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力教學(xué) 課時 6課時教與學(xué)活動設(shè)計意圖修 改第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1、 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說3、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4、小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。5、學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說生針對自己的說再次

23、修正，并給同桌說，糾正不足之處。第二、三課時習(xí)作一、明確寫作要求1、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2、師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書寫三、同桌互改第四課時 習(xí)作評改一、學(xué)生自改、互評1、學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標(biāo)點使用是否正確，并用勾出好詞好句。2、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3、請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第五、六課時 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)1

24、、讀一讀3、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。4、請生說說類似的例子。（二）日積月累1、讀一讀，說說諺語的意思諺語是流傳很廣的民間口頭語言的精華，這六句是農(nóng)業(yè)諺語第一句與農(nóng)時有關(guān)的，其余幾句與氣象有關(guān)。農(nóng)業(yè)氣象諺語是勞動人民在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，總結(jié)出來的能夠預(yù)示未來天氣變化的經(jīng)驗性短語，語言簡練通俗，具有地區(qū)和季節(jié)的局限性。2、交流自己知道的一條諺語的意思3、自己背、同桌背、集體背4、交流自己搜集的氣象諺語（三）展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課

25、余時間交流、展示。注意指導(dǎo)不善于說的同學(xué)，并請教能說會道的同學(xué)當(dāng)好小老師，鍛煉學(xué)生口語交際的能力重點指導(dǎo)學(xué)生寫出親身的感受和體驗學(xué)生自評自改的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)結(jié)精神引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和韻律的把握，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生了解這些諺語所揭示的氣象規(guī)律。板書設(shè)計教學(xué)反思第三單元測試題mnruìyúbùkjí一、看拼音，寫詞語。（9分）cnynyúuànérchbinfújiànsbújiù二、比一比，再組詞。（4分）扁 （ ） 我 （ ） 朝 （ ）蝙 （ ） 蛾 （ ） 潮

26、 （ ）編 （ ） 餓 （ ） 嘲 （ ）三、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。（3分） 1、學(xué)校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。 （ ） 2、小紅座在電視機(jī)前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。 （ ）3、這學(xué)期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。 （ ）四、詞語搭配，劃去不合適的詞。（6分）設(shè)計（圖案 圖畫） （充滿 充分）信心心情（感激 激動） （震動 感動）世界歲月（艱難 艱苦） （猛烈 熱烈）鼓掌五、你能猜出它們的秘密，再照樣子寫兩個嗎？（4分）爭先恐后 橫七豎八六、選詞填空。（4分） 觀察 偵察1、一只幼龜探出巢穴，在（ ）外面是否安全。2、我們想（ ）幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

27、啟示 啟事3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到（ ），有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物（ ）。七、讀句子，完成作業(yè)。（4分）1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！?（1）結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。 若無其事： （2）向?qū)槭裁催@樣說呢？（ ） A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。 B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。 C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。 （1）句中的“它”是指 。 （2）下面哪種措施不

28、利于管住泥沙？（ ） A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。 B、保護(hù)森林，恢復(fù)植被。 C、加快開墾放牧。八、照樣子，改寫句子。（4分）1、例：寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。 在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。黃土高原乃至黃河流域在數(shù)千年到數(shù)萬年前自然條件是很好的。 2、例2：天上的星星一閃一閃的。 天上的星星調(diào)皮地對著我們眨眼。 路旁的小樹在風(fēng)中搖擺。 九、造句。（6分）終于 根本 居然 十、我會根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。（4分）請?zhí)顚懗鋈溆嘘P(guān)農(nóng)業(yè)氣象的諺語。A、朝霞不出門， 。B、 ， ，風(fēng)雨不久到。C、螞蟻搬家蛇過道， 。十一、我會把錯亂的句子重新排列。（6分）（ ） 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。（ ） 杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。（ ） 有些書，他反復(fù)閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。（ ） 杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當(dāng)代詩人的名作。（ ） 當(dāng)他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。（ ） 他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。十二、快樂讀短