大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《6的組成》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思6的組成活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。 2、穩(wěn)固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí)，能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。 3、樂于探究，并能邊操作邊記錄講解并描述。 4、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。 (2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。 2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。 (2)幼兒用書第38頁。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 1、 教師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快。(出

2、示分合式卡片，開火車復(fù)習(xí)) 2、教師：如今我們來做一個(gè)"碰球游戲'，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲) 二、自主學(xué)習(xí)6的組成。 1、教師：每個(gè)小伴侶的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，如今要請(qǐng)小伴侶幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作) 2、教師：如今請(qǐng)小伴侶來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說一說分法) 三、探究學(xué)習(xí)6的組成 3、教師：今日我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)

3、一共來了幾位客人?文章.出自屈老師教案網(wǎng).(6位)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)如今要請(qǐng)小伴侶來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個(gè)家里面去，并且要說說你是依據(jù)什么來分的。(請(qǐng)一個(gè)小伴侶操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以依據(jù)魚的大小來分，還能依據(jù)什么來給小魚分家，(根據(jù)顏色分，請(qǐng)小伴侶操作，教師記錄分法)除了依據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)如今6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。 4、教師

4、：我們一起來數(shù)一數(shù)，如今6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告知你們哦，6有五種分法，如今我要來考考你們了，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法(請(qǐng)小伴侶操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1) 5、教師：如今6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀看一下6的五種分法，認(rèn)真看前面的數(shù)字，你發(fā)覺了什么?它們是根據(jù)什么順序來排的(順數(shù))。我們根據(jù)順數(shù)的順序來分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。 四、游戲穩(wěn)固6的組成。 1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了，如今我們一起來念一念分合式。(分男女小伴侶念) 2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小伴侶來做游戲了，請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，(師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小伴侶睜開眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進(jìn)行游戲，多次玩游戲) 五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。 1、教師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。 2、教師：書上還有許多的分合式需要小伴侶動(dòng)腦筋把它們填寫完好，請(qǐng)你開動(dòng)小腦筋，比一比誰做的又對(duì)又快。 3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解"6'的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)問具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)