大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《跳房子》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思跳房子設(shè)計(jì)思路： 民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。"跳房子'就是一個(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法好玩，材料簡(jiǎn)潔，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)覺(jué)，該游戲中蘊(yùn)涵了許多有關(guān)數(shù)、形等方面的學(xué)問(wèn)?；谛戮V要提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對(duì)這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲跳房子這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過(guò)一系列自主的探究、溝通活動(dòng)，嘗試遷移、運(yùn)用各種閱歷對(duì)游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法

2、得以有意義的拓展，給予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于與同伴共同參加探究、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)合作與共享的樂(lè)趣。 2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)閱歷、生活閱歷和建構(gòu)閱歷等對(duì)民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)閱歷、生活閱歷以及建構(gòu)閱歷等。 2、物質(zhì)預(yù)備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動(dòng)器械;1-10的數(shù)字卡片;紙、筆、作業(yè)盤(pán)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、拼房子 1、引發(fā)幼兒玩民間游戲"跳房子的閱歷.。 師：最近一段時(shí)間，我班的小伴侶都在玩跳房子的游戲。你們能不能告知我，玩這游戲需要什么材料?怎樣玩? 幼

3、：老師要事先在場(chǎng)地上幫我們畫(huà)好房子。 師：今日我們還要玩跳房子的游戲，但是，今日老師不幫你們畫(huà)房子了，讓你們自己來(lái)想方法預(yù)備房子。 2、引導(dǎo)幼兒商量拼房子的材料和方法。 師：小伴侶想想，除了用畫(huà)的方法來(lái)預(yù)備房子，還可以用什么方法來(lái)預(yù)備? 幼：可以用拼的方法。 幼：可以擺的方法。 師：對(duì)，這些方法很好，那用什么材料來(lái)拼房子、擺房子呢? 幼：可以用積塑。(孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲閱歷。) 幼：可以用木棍。 幼：用氣球棍。 幼：用樹(shù)枝。 幼：用筷子。 幼：用毛線針。 (在幼兒間的互相啟發(fā)下，他們又調(diào)動(dòng)了豐富了生活閱歷。) 師：小伴侶想的方法真多，對(duì)，這些東西都可以用來(lái)拼"房子'

4、。但是老師還有一個(gè)問(wèn)題：你們想拼什么樣的房子呢? 幼：(毫不遲疑地)就是跳房子的那種房子。 幼：就是老師畫(huà)的那種。 師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎?除了老師畫(huà)的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎? 幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢? 幼：房子的身體可以是長(zhǎng)方形和正方形合在一起的。 幼：可以是下面寬，上面越來(lái)越窄的。 幼：我也有見(jiàn)過(guò)象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。 3、鼓舞幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。 師：大家有沒(méi)有想過(guò)：有什么方法可以關(guān)心你以最快的速度把房子拼好嗎?自己拼還是幾個(gè)人一起拼

5、? 幼：幾個(gè)好伴侶一起幫助這樣最快。 師：說(shuō)得好，人多力量大嘛，那你們覺(jué)得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要留意些什么才能削減爭(zhēng)吵，又能把事情做得最快最好呢? 幼：要商議好。 幼：要分工。 師：對(duì)，看來(lái)小伴侶很有合作的閱歷了。那如今就請(qǐng)你們自己找好伴侶，選擇你們喜愛(ài)的材料動(dòng)手拼一座10層高的房子吧。看誰(shuí)拼出的房子最快最好。 幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀看幼兒合作拼房子的狀況，由于幼兒的建構(gòu)游戲閱歷和合作閱歷較豐富，他們的活動(dòng)有序而順利，因此，在這過(guò)程中，教師沒(méi)介入干預(yù)，不一會(huì)，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。 師：哇，小伴侶真厲害，這么快就把房子拼好了，如今就請(qǐng)你們相互參觀一下"房子&#

6、39;吧。 二、跳房子 1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。 師：房子拼好了,如今就請(qǐng)你們用自己拼出的房子來(lái)玩游戲吧。 孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲 2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動(dòng)作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。 (1)、啟發(fā)幼兒嘗試多種"跳'的動(dòng)作大膽創(chuàng)新游戲玩法。 師：剛剛你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看看? 我請(qǐng)一幼兒上臺(tái)演示跳房子的動(dòng)作，他自然而然地采納默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請(qǐng)大家觀看他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。 師：小伴侶想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎?除了這樣跳，還可以怎樣跳呢? 我們學(xué)過(guò)了許多跳的動(dòng)作呀。 幼：可以單腳跳 師：?jiǎn)文_跳確定很有意思

7、，你可以來(lái)示范一下嗎? 該幼兒上臺(tái)演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖擺晃，其他小伴侶都給逗樂(lè)了。還沒(méi)等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。 幼：我會(huì)倒著跳 師：那你也來(lái)試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺(tái)演示了倒著跳的方法，這種方法更新穎，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。 師;真好玩，小伴侶確定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰(shuí)能玩得最好玩，最快樂(lè)。 話音剛落，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。 (2)、提供幫助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。 師：老師在場(chǎng)地的四周還為你們預(yù)備了許多的材料，你們看看，都有些什么? 幼：有平衡磚、沙袋 師：假如請(qǐng)這些材料幫助，誰(shuí)還能玩出不同的玩法? 幼(

8、快速舉起手)：老師，我想到了一個(gè)方法。 師：好，你來(lái)演示一下。 該幼兒跑去搬來(lái)了橫杠，放在"樓層'的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。 師：真聰慧，把我們體育活動(dòng)中的動(dòng)作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰(shuí)能玩出更多更好玩的玩法。 有了幫助材料的幫助，幼兒的主動(dòng)性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來(lái)了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動(dòng);還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。 3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)閱歷進(jìn)一步變通游戲玩法。 (1)、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來(lái)玩跳房子游戲。 師：老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法,

9、請(qǐng)你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層? 幼：10層 師：場(chǎng)地的旁邊有一些數(shù)字卡,請(qǐng)你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù). 幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。 師;我的新方法是請(qǐng)小伴侶根據(jù)從下往上再?gòu)纳系较碌姆椒ㄌ孔?邊跳邊念數(shù)字，誰(shuí)要來(lái)試試? 一幼兒上臺(tái)演示了一遍。 師;你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有?當(dāng)他從下往上跳時(shí)，這些數(shù)字有什么規(guī)律?從上往下跳時(shí)，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么改變? 幼;從下往上時(shí)數(shù)字越來(lái)越大,從上往下時(shí)數(shù)字越來(lái)越小。 師：對(duì)，這個(gè)游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。 (2)、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)大思維，探究運(yùn)用各種數(shù)學(xué)閱歷來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法。

10、師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)創(chuàng)編不一樣的玩法? 幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。 師：真聰慧，但是這個(gè)單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢? 幼兒靜默了一會(huì)，明顯還沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題。 師：我們一起來(lái)想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)當(dāng)怎樣玩?比方說(shuō)：玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩? 幼：可以兩個(gè)人玩。 師：怎樣玩? 幼：他說(shuō)出一個(gè)單數(shù)，或者一個(gè)雙數(shù)我來(lái)跳。 師：他這個(gè)方法不錯(cuò)，其他小伴侶幫他想想，可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規(guī)則?比方說(shuō)：怎樣定輸贏?輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果?贏的又有什么結(jié)果? 幼：可以石頭剪刀布來(lái)定誰(shuí)報(bào)數(shù)，誰(shuí)跳。 幼：輸?shù)奶?，贏的報(bào)數(shù)。 師：誰(shuí)還有補(bǔ)充?報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)? 幼：可以說(shuō)單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說(shuō)雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳

11、。 師：對(duì)，這個(gè)方法不錯(cuò)，有點(diǎn)象考試哦。 幼：也可以象我們考試的時(shí)候那樣，報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù)，讓他接下去跳。比方說(shuō)我報(bào)1，他就要跳到3、5、7。 師：哇，這個(gè)方法真好，說(shuō)得也很細(xì)致，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個(gè)伴侶上來(lái)試試好嗎? 兩個(gè)幼兒的示范性游戲很好玩，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望 師：這個(gè)游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小伴侶自己編出來(lái)的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎? 幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。 幼：有加減法。 幼：相鄰數(shù)法。 幼：組成分解法。 幼兒的思維已經(jīng)變得特別活躍了，我想，這時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會(huì)留給大多數(shù)的孩子。 師：我知道許多小伴

12、侶都已經(jīng)想到了，那就請(qǐng)你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商議好這個(gè)游戲怎樣玩?有什么規(guī)則。 幼兒再次分散自由查找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個(gè)人一起玩，一個(gè)報(bào)數(shù)，另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù);另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個(gè)幼兒報(bào)數(shù)，另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。 三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作閱歷，溝通共享創(chuàng)作成果。 師：剛剛小伴侶編出了很多很好玩的玩法，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)請(qǐng)大家相互來(lái)介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來(lái)的新玩法。 幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。 師：我知道每個(gè)小伴侶都很想說(shuō)，老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。;.教.案來(lái)自:屈.老.師教

13、.案網(wǎng);在桌上的盤(pán)子里，有筆和紙，等下各組的小伴侶可以把你們今日創(chuàng)編出來(lái)的新玩法都用圖案表示出來(lái)，畫(huà)完后，再貼到展板上。 幼兒開(kāi)始動(dòng)手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡(jiǎn)潔符號(hào)表示，有的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，有的在紙上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我?guī)椭變簩⒆约旱淖髌焚N到展板上，參加到幼兒當(dāng)中，鼓舞幼兒自由自主地互相介紹自己的作品及其玩法。 師：小伴侶真聰慧，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比方說(shuō)：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書(shū)，名字就叫跳房子游戲方法大全。讓其他幼兒園、其他班級(jí)的小伴侶也來(lái)玩一玩。 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，幼兒的

14、心情活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動(dòng)材料，同伴及老師進(jìn)行著主動(dòng)的有效的良好互動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還留連忘返。通過(guò)反思，我認(rèn)為，活動(dòng)勝利的緣由在于活動(dòng)過(guò)程中凸顯的幾大亮點(diǎn)： 亮點(diǎn)一：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機(jī)。 民間游戲"跳房子'源于生活又回來(lái)生活，是幼兒既感興趣且熟識(shí)的，具有深厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀看，發(fā)覺(jué)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值，并以之為生長(zhǎng)點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷對(duì)游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，給予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒

15、對(duì)該游戲的興趣，促使幼兒在活動(dòng)始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探究和創(chuàng)造中，整個(gè)活動(dòng)融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的閱歷，培育了對(duì)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培育了創(chuàng)造性，同時(shí)在活動(dòng)學(xué)會(huì)了與同伴合作、協(xié)商、溝通、共享，可謂一舉多得。 亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動(dòng)始終，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。 活動(dòng)中教師始終基于綱要中的"以幼兒為本'教育觀，著眼于有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的綜合素養(yǎng)的培育。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不表達(dá)著自主、合作、探究的教育精神。教師在活動(dòng)中為幼兒提供了寬闊的自主活動(dòng)空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思索、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主人。在充分把握