大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《名字的魔術(shù)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思名字的魔術(shù)設(shè)計(jì)思路： 隨著大班幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的豐富，我發(fā)覺(jué)我班孩子漸漸對(duì)文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會(huì)寫(xiě)自己的名字，他們對(duì)想象添畫(huà)類(lèi)型的繪畫(huà)活動(dòng)十分寵愛(ài)，并具備了肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。因此，我思索能否讓幼兒將他們最熟識(shí)的自己的名字，想象設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟識(shí)寵愛(ài)的事物包含在字畫(huà)中，并通過(guò)添畫(huà)再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開(kāi)展了主題我自己背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，盼望幼兒能學(xué)會(huì)變心中所想為筆下佳作，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延長(zhǎng)

2、，結(jié)合自己熟識(shí)的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。 2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的奇妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。 二、重難點(diǎn)： 利用漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫(huà)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1示范用有空白字畫(huà)框的衣服一件 2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的衣服人手一件 3、勾線(xiàn)筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿 4、教師有自己字畫(huà)圖案的衣服一件 5、班內(nèi)幼兒名字畫(huà)ppt兩張 6、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)、說(shuō)說(shuō)自己的名字：(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入) 師：今日來(lái)了很多客人老師，她們還不知道我們小伴侶的名字，我們先來(lái)自我介紹一下，說(shuō)說(shuō)自己的名字(請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出自己的大名和小名) 小結(jié)：我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)別出

3、心裁的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢?(幼兒自由表述) -由于這個(gè)環(huán)節(jié)有前期閱歷的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請(qǐng)嚴(yán)雨暄小伴侶上來(lái)寫(xiě)自己的名字，顯得很自然。 小結(jié)：爸爸媽媽把對(duì)我們的期望放在了小伴侶的名字上面，你們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎? (二)、寫(xiě)寫(xiě)自己的名字： 1、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的名字，要求寫(xiě)得大大的。 2、教師把剛剛那位幼兒寫(xiě)的名字用電腦把它變成了一幅畫(huà)。 3、出示ppt1字畫(huà)： (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么? (2)請(qǐng)剛剛寫(xiě)名字的孩子說(shuō)說(shuō)還能看到自己的名字嗎? 4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小伴侶的名字畫(huà)(出示ppt2字畫(huà)) 師：你們看到了什么?(幼兒自由想象表述) 師

4、：這幅畫(huà)也是我班一個(gè)小伴侶的名字，你們能看出來(lái)嗎?是哪個(gè)小伴侶的名字?(幼兒可能回答不出) 師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎? 師：我是用什么方法把名字變成畫(huà)的?(鼓舞幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法) -這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是在觀(guān)賞中發(fā)覺(jué)，當(dāng)名字變成了一副想象畫(huà)呈如今孩子面前，他們情不自禁地哇地叫起來(lái)，這引起了孩子極大的興趣。ppt2字畫(huà)是我班顧佳明小伴侶的名字變得，但是沒(méi)有孩子能夠發(fā)覺(jué)，這在教師的意料中。 5、示范講解： 師：我在黑板上開(kāi)始名字變變變了，先大大地寫(xiě)上自己的名字，將筆畫(huà)往外延長(zhǎng)，名字就開(kāi)始改變了，在改變的過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)了許多圖形，這些圖形我們來(lái)猜一猜，它像我們生活中的什么

5、呢?(聯(lián)想：三角形象什么?幼兒可能會(huì)回答：刀、屋頂) 師：我覺(jué)得三角形像一條小魚(yú)。等會(huì)請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫(huà)。 -這個(gè)環(huán)節(jié)，教師在講解時(shí)只是重點(diǎn)地講解并描述了三角形像什么?卻忽視了其他圖形的想象講解并描述，因此孩子在觀(guān)賞中的發(fā)覺(jué)的圖形也較少，想象有局限。 (三)、作畫(huà)要求： 師：剛剛我們小伴侶到前面是在什么上面寫(xiě)名字的? 教師打開(kāi)剛剛寫(xiě)的名字，原來(lái)是一件衣服，等會(huì)小伴侶可以把自己的名字變成富有獨(dú)特、很特殊又美麗的一個(gè)圖案。 師：(出示一件有自己字畫(huà)圖案的衣服)，老師這件衣服上寫(xiě)有我的名字，老師把自己的名字-趙娟變成了富有獨(dú)特的名字圖案。 -這個(gè)環(huán)節(jié)在教師實(shí)際的執(zhí)

6、教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行，教師將會(huì)查找補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。 師：今日老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫(xiě)上自己的名字。然后順著字的筆畫(huà)向外延長(zhǎng)，在圖形中查找生活中熟識(shí)的事物進(jìn)行添畫(huà)，最終涂上好看的顏色。留意顏色不能涂出輪廓線(xiàn)。 (四)、巡回指導(dǎo)： 1、提示幼兒在字畫(huà)框內(nèi)大大地寫(xiě)上自己的名字 2、關(guān)心能力弱的孩子進(jìn)行筆畫(huà)的延長(zhǎng)和想象 3、鼓舞能力強(qiáng)的孩子大膽地改變自己的名字，想出不雷同于他人的事物。 4、留意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線(xiàn) -在巡回指導(dǎo)時(shí)，教師發(fā)覺(jué)大部分孩子都十分仔細(xì)投入，大膽表現(xiàn)。意外的是原來(lái)擅長(zhǎng)繪畫(huà)的施依凡小伴侶把自己的名字寫(xiě)小了，導(dǎo)致筆畫(huà)

7、的延長(zhǎng)不夠，局限了孩子的想象空間。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，施依凡急得哭了。后來(lái)在教師的勸慰鼓舞下，她在名字之外的空白處添畫(huà)了很多想象的東西，得到了大家的確定，她最終露出了笑容。因此教師肯定要關(guān)心孩子克服困難，讓每個(gè)孩子體會(huì)到勝利。 (五)、評(píng)價(jià)觀(guān)賞： 1、有重點(diǎn)地評(píng)價(jià)：自己的名字變成了什么?重點(diǎn)展示不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫(huà)作品。 -由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小伴侶完成作品，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。 2、請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服相互觀(guān)賞，表演。 -教師在這里進(jìn)行了展示自己的字畫(huà)，打開(kāi)是一件衣服這一環(huán)節(jié)的補(bǔ)救，一下子就吸引了孩子，讓他們?cè)隗w驗(yàn)勝利的喜悅同時(shí)有收獲了一份意外的樂(lè)趣。為后面的表演活動(dòng)做了鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)救恰到好處。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 在貝貝小舞臺(tái)中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的喜悅。 教學(xué)反思： 我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特的形成和進(jìn)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很