天津小學張紅葵

1、關(guān)于建設(shè)個性鮮明學校文化的實踐研究的改進方案天津小學。張紅葵1.個性鮮明“個性鮮明”就是特色突出。特色突出學校之所以成為特色學校，就是因為它創(chuàng)建了一種獨特的、優(yōu)質(zhì)的、 個性鮮明的學校文化模式。 是學校理念和精神的合唱， 是全體師生所共同認可的， 是在學校氛圍中能夠感覺到的。“個性鮮明”不只表現(xiàn)為學校具有個性化的外顯環(huán)境、校本課程體系、特色項目，更表現(xiàn)在凝聚在教師身上的學校精神，體現(xiàn)在學子身上的學子形象。天津小學一直探索和實踐“以德為先，特色立校，追求卓越，和諧發(fā)展”之路，逐步創(chuàng)立了“精進、博學、幸?！钡奶厣⑿０l(fā)展模式?！半p質(zhì)量”比翼齊飛，“雙特色”交相爭艷，特長發(fā)展百花齊放，真正實現(xiàn)讓孩子健

2、康、快樂、進步每一天！ 讓學校和師生心田充滿陽光，讓孩子在天小擁有別樣的童年！2.學校文化學校文化是以學生為主體，以校園為主要陣地，以育人為主要導向，以環(huán)境文化、精神文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以學校特有的校園精神為主要特征的一種群體文化。個性鮮明學校文化是學校特色辦學項目和學校自身發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。學校文化與特色的構(gòu)建是一個由整體到部分、由靜到動、由理念到行動的生成過程。學校文化包括環(huán)境文化、精神文化和制度文化，學校文化重在建設(shè)。學校環(huán)境文化，是學校文化的硬件，是創(chuàng)設(shè)特色學校文化氛圍的關(guān)鍵，是師生開展教育教學等活動的陣地，是環(huán)境育人的基礎(chǔ)條件；學校精神文化建設(shè)是學校文化建設(shè)

3、的核心內(nèi)容，是一個學校個性文化、精神面貌、教師風范、學子形象的集中反映，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風、學校精神和學校社會認可度等方面。本課題通過建設(shè)個性鮮明學校文化的實踐研究，在夯實“雙質(zhì)量”、凸顯國學、英語特色、踐行“一生一特長”的承諾三個方面展開探索、實踐、研究，旨在促學校健康和諧發(fā)展，建設(shè)陽光特色校園。培養(yǎng)具有一定中國文化底蘊，勇于打開世界之門、具有青少年階段良好素養(yǎng)的全面發(fā)展的國際化兒童，為學生終身學習和發(fā)展服務。辦人民滿意的特色學校，讓天小這朵個性鮮明的民辦教育之花更加美麗。3.為什么研究？一個學校的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學上，更體現(xiàn)在富有特色和個性化的校園文化建設(shè)上。

4、校園文化不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。否則就是“千校一面”、“單一的教學模式”、“千人一面的學生”和“形式上的特色”。（1）建設(shè)個性鮮明學校文化的實踐研究，符合現(xiàn)代化學校要求。“各校要辦出自己的特色”，是中國教育改革和發(fā)展綱要提出的明確要求，“特色學?！笔窃鰪妼W校核心競爭力的重要途徑。國家教育改革中長期發(fā)展規(guī)劃中指出，民辦教育是教育發(fā)展新的增長點。民辦學校還有很大的改革和發(fā)展的空間，促進民辦學校的特色發(fā)展是民辦教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是解決中國民辦教育發(fā)展的決定性因素之一。（2）建設(shè)個性鮮明學校文化的實踐研究，是民辦學校生存發(fā)展的必然要素。隨

5、著國辦?，F(xiàn)代化學校建設(shè)的鋪開，作為一所民辦學校，如果沒有個性鮮明的辦學特色，就不會找到自己的生存點，更不會謀得發(fā)展之路，因此我們從建校以來，堅持以特色立校為我們辦學的主旨之一，通過參與特色學校創(chuàng)建課題的研究，逐漸將我校的特色做足、做實、做強，服務學生，服務社會，打出品牌，贏得社會良好口碑，招生更是“一座難求”，初中學校反饋天小畢業(yè)生有良好的學習習慣和思想品質(zhì)。特色辦學是民辦教育發(fā)展的必由之路，增強民辦中小學校的辦學特色是提高民辦教育的核心競爭力的重要途徑。解決生存發(fā)展問題必須內(nèi)外兼治，對外完善民辦教育發(fā)展的政策環(huán)境，對內(nèi)通過提高質(zhì)量增強民辦教育的核心競爭力。政策環(huán)境對于民辦教育的發(fā)展來說是外部

6、因素。這些因素固然重要，但民辦教育機構(gòu)自身的發(fā)展卻更值得重視。民辦教育開始舉辦時，就是為了彌補公辦教育的不足和滿足家長學生對教育特殊的需要才出現(xiàn)的。3. 建設(shè)個性鮮明學校文化的實踐研究，有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校文化對學校特色辦學至關(guān)重要，只有具有不同文化特質(zhì)與 風格的學校，才能形成特色、創(chuàng)立品牌、彰顯個性，具有持久的生命力，才能逐步形成以人為本，以學生為主體，以教師學生自主發(fā)展為目標，辦學特色最終體現(xiàn)為培養(yǎng)具有較高核心素養(yǎng)和特色品質(zhì)的、有良好的生活習慣、學習習慣、興趣廣泛的學生，力求在科學、鮮明有個性的辦學思想指導下形成的校風、教風、 學風、校訓、學校精神。通過課程改革和校本課

7、程的構(gòu)建，本課題研究的是個性鮮明學校文化的建設(shè)，著重研究在民辦教育的體制下，如何形成自己的特色校園文化，以及此校園文化建設(shè)對學校師生的影響、熏陶和引領(lǐng)，特別是通過國學、英語特色學校文化的建設(shè)，有利于堅定走“以德為先，特色立校，追求卓越，和諧發(fā)展”的辦學之路，凝練了“雙質(zhì)量”（教育教學質(zhì)量和服務質(zhì)量）比翼齊飛，“雙特色”（英語和國學）交相爭艷，特長發(fā)展百花齊放的獨特辦學模式。同時，全員注入情感教育理念，尊重學生、尊重教師，提升天小教師幸福指數(shù)，只有充滿幸福感的教師才會培養(yǎng)出快樂自信的孩子。4. 建設(shè)個性鮮明學校文化的實踐研究，是學校自身發(fā)展的需要。建校十年來，天小全體教職員工達成共識，科研引領(lǐng)教研，突破形式主義，凝練天小精神，初步形成天小鮮明學校文化，教師幸福投入，學生快樂成長。以校園文化建設(shè)為切入點，推動學校素質(zhì)教育實踐的深入，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，為學生以陽光健康心態(tài)走進初中生活，為學生終身發(fā)展服務。同時，以特色校園文化創(chuàng)知名特色民辦品牌。5.瓶頸問題：隨著社會發(fā)展對教育的要求不斷提高，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，學?，F(xiàn)在已是近兩千學生的規(guī)模。如何在班容量、班級數(shù)大幅增加的情況下，堅持住“個性鮮明”，“以學生為主體”，前十年的特色辦