小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《蛋寶寶站起來》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思蛋寶寶站起來活動目標： 1.通過游戲，探究讓蛋立起來的方法。 2.激發(fā)幼兒的好奇心，培育幼兒對四周事物的興趣，進展幼兒想像力與動手能力。 活動預(yù)備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。 活動過程： (一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。 師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小伴侶一樣站起來做游戲，你們有什么好方法嗎? (二)自由探究，查找蛋站立的方法。 1.請幼兒商量思索。 2.每位幼兒一個蛋，幼兒探究，查找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀看、鼓舞。 3.幼兒溝通操作方法。 4.教師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小

2、結(jié)。 5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法? (環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀看,去發(fā)覺,去了解。) (三)提供不同材料，請幼兒再次查找讓蛋立起來的方法。 1.出示并介紹為幼兒預(yù)備的各種材料。提示幼兒留意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。 2.幼兒自由選擇材料進行試驗。 3.教師觀看指導(dǎo)，給幼兒提

3、供關(guān)心。引導(dǎo)幼兒使用各種幫助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。 4.幼兒互相參觀，溝通方法。 5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。 (環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地進展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們預(yù)備了豐富多樣的材料,孩子能能依據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有勝利感。) 活動延長： 蛋寶寶送禮物。 教后小記： 綱要中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用身邊常見事物和現(xiàn)象、從生活和媒體中幼兒

4、熟識的科技成果入手、從身邊的小事入手等要求，這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體表達。 一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探究的興趣綱要還指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。確實，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探究的對象，科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要擅長觀看幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際進展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在有用的食物，所以蛋對孩子來說再熟識不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣

5、熟識又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜愛的，這種喜愛也激發(fā)了幼兒主動的去探究、發(fā)覺藏在蛋里的隱秘，也是支持我們活動勝利展開的關(guān)鍵。 二、分層提供材料，體驗勝利的喜悅材料單一,會限制幼兒的進展及對科學(xué)探究的主動性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地進展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種幫助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能依據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直

6、接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有勝利，我提示孩子可以想個方法把材料變一變，許多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有閱歷按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了勝利的喜悅。 三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀看,去發(fā)覺,去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開始，讓孩子關(guān)心雞蛋寶寶解決難題，孩子們都特別熱心，急迫的想要關(guān)心雞蛋寶寶。在自由探究和提供材料探究的過程中，孩子們關(guān)心雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。 教學(xué)反思： 整個活動有勝利但也有缺乏的地