《同儕教學助理》PPT課件

1、同儕教學助理同儕教學助理趙長寧趙長寧 東海大學教學資源中心主任東海大學教學資源中心主任2021.3.132021.3.13大學如何影響一個人的發(fā)展？大學如何影響一個人的發(fā)展？國外學者的研討國外學者的研討n Pascarella, E. T. & Terenzini, P. T. (2005). Pascarella, E. T. & Terenzini, P. T. (2005). How collegeHow collegen affects students, volume 2: A third affects students, volume 2: A third dec

2、ade of research. decade of research. n San Francisco: Jossey-Bass. San Francisco: Jossey-Bass.大學對大學生的影響大學對大學生的影響n字彙、數(shù)量與學科才干字彙、數(shù)量與學科才干n認知技巧與智力成長認知技巧與智力成長n心思社會面向的改變心思社會面向的改變n態(tài)度與價值態(tài)度與價值n品德發(fā)展品德發(fā)展n生涯與經濟影響生涯與經濟影響n大學畢業(yè)後的生活品質大學畢業(yè)後的生活品質n大學生的困擾？大學生的困擾？大學生尋求協(xié)助之主要問題大學生尋求協(xié)助之主要問題n缺乏學習目標與學習方法缺乏學習目標與學習方法n工讀影響課業(yè)與同儕生

3、活之參與工讀影響課業(yè)與同儕生活之參與n宿舍生活之適應宿舍生活之適應n異性交往異性交往n精神疾病精神疾病大一新生的學習困擾大一新生的學習困擾東海大學大一新生適應情況調查東海大學大一新生適應情況調查n共發(fā)出共發(fā)出400400份問卷。份問卷。n有效問卷有效問卷360360份，回收率份，回收率9090。n男生共男生共175175份份4949，女生，女生185185份份5151。n涵蓋系別：共涵蓋系別：共3434系組。系組。問卷內容問卷內容n共有共有4242個與生活適應相關之問題，內容包括個與生活適應相關之問題，內容包括n 學業(yè)、住宿、人際關係與生理適應等四個面學業(yè)、住宿、人際關係與生理適應等四個面向，

4、向，n 可以複選。另外附有可以複選。另外附有5 5題開放性問題，由學題開放性問題，由學生自在填答。生自在填答。大一新生主要學業(yè)適應問題人次及百分比分配表大一新生主要學業(yè)適應問題人次及百分比分配表 問問題題 勾勾選選人人數(shù)數(shù)與與比比例例 無無法法有有效效唸唸書書 1 16 65 5( (4 46 6% % ) ) 聽聽課課或或讀讀書書抓抓不不到到重重點點 1 15 58 8( (4 44 4% % ) ) 課課業(yè)業(yè)壓壓力力大大 1 13 30 0( (3 36 6% % ) ) 不不知知如如何何因因應應作作業(yè)業(yè)報報告告要要求求 1 12 24 4( (3 34 4% % ) ) 上上課課或或讀讀

5、書書時時容容易易胡胡思思亂亂想想 1 11 18 8( (3 33 3% % ) ) 不不能能適適應應老老師師教教學學方方式式 1 11 17 7( (3 32 2% % ) ) 擔擔心心本本科科系系出出路路狹狹窄窄 9 96 6( (2 27 7% % ) ) n課業(yè)學習是大學生的重要生涯課題，將影響課業(yè)學習是大學生的重要生涯課題，將影響其生涯發(fā)展與個人自尊。其生涯發(fā)展與個人自尊。n大學生為什麼會有學習困擾？大學生為什麼會有學習困擾？n課業(yè)學習困擾能夠是因為課業(yè)學習困擾能夠是因為n缺乏動機缺乏動機n不夠用功不夠用功n教師未能進行有效教學教師未能進行有效教學n學生缺乏有效的學習行為學生缺乏有效

6、的學習行為n近年來國內外高等教育機構對教學的重視近年來國內外高等教育機構對教學的重視n國外逐漸將大學教學視為學術性任務國外逐漸將大學教學視為學術性任務(teaching (teaching as scholarly work)as scholarly work)。n日漸添加的大學教學日漸添加的大學教學(university teaching)(university teaching)研研討。討。n國內獎勵大學教學杰出計畫國內獎勵大學教學杰出計畫20052005年年n各大學設立教學資源中心，如臺大設立各大學設立教學資源中心，如臺大設立Center Center for Teaching &

7、; Learning Development for Teaching & Learning Development ，東海，東海設立設立Center for Teaching & Learning Center for Teaching & Learning 。同儕教學者同儕教學者(Peer Educators)(Peer Educators)身為同儕教學助理，身為同儕教學助理，我站在高等教育教與學體系中的什麼位置？我站在高等教育教與學體系中的什麼位置？n研討發(fā)現(xiàn)，大學經驗對大學生的影響程度主要遭研討發(fā)現(xiàn)，大學經驗對大學生的影響程度主要遭到學生本身參與校園課程與活動之

8、程度到學生本身參與校園課程與活動之程度(the (the studentstudents level of involvement with college s level of involvement with college programs and activities)programs and activities)的影響。的影響。n許多學習方式與學生發(fā)展方式都指出，學生參與許多學習方式與學生發(fā)展方式都指出，學生參與(student involvement)(student involvement)是決定教育結果的重要是決定教育結果的重要要素。以教室為例，當學生花較多時間在做筆記、要素

9、。以教室為例，當學生花較多時間在做筆記、參與討論、回答問題等活動時，他們將學得更多參與討論、回答問題等活動時，他們將學得更多的內容。的內容。n許多大學教授用來提升學生參與學習的方法便是許多大學教授用來提升學生參與學習的方法便是透過同儕教學透過同儕教學(peer teaching) (peer teaching) 或是個別教學或是個別教學(tutoring)(tutoring)。n許多研討發(fā)現(xiàn)，許多研討發(fā)現(xiàn)，peer teaching peer teaching 或是或是peer peer tutorialtutorial對於學習有正向的影響。對於學習有正向的影響。同儕協(xié)助者同儕協(xié)助者n在美國大

10、學校園中，以大學生作為協(xié)助者教學在美國大學校園中，以大學生作為協(xié)助者教學或輔導的角色始於或輔導的角色始於19001900年代早期，不但已有一年代早期，不但已有一段極長的歷史，而且所參與的協(xié)助任務範疇更是段極長的歷史，而且所參與的協(xié)助任務範疇更是逐漸擴大。如今，大學校園中的主要服務單位與逐漸擴大。如今，大學校園中的主要服務單位與各個系所已大量運用學生作為協(xié)助者，如各個系所已大量運用學生作為協(xié)助者，如peer peer health educators, peer counselors, health educators, peer counselors, resident assistants,

11、 supplemental resident assistants, supplemental instructional leaders, orientation leadersinstructional leaders, orientation leaders等。等。n成為大學校園中的協(xié)助者後將有機會為其他學生成為大學校園中的協(xié)助者後將有機會為其他學生的生活帶來正向甚至非常顯著的改變。的生活帶來正向甚至非常顯著的改變。n對於協(xié)助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極對於協(xié)助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極大的回饋。大的回饋。n例如研討測驗結果發(fā)現(xiàn)，當學生教學助理為例如研討測驗結果發(fā)現(xiàn)，當學生

12、教學助理為了教學而學習時，他們對內容記憶的保管程度高了教學而學習時，他們對內容記憶的保管程度高於那些只是為本人而學習的人。於那些只是為本人而學習的人。學習金字塔學習金字塔Learning PyramidLearning Pyramid% of Average Retention Rate% of Average Retention Rate5%5%LectureLecture10%10%ReadingReading20%20%Audio-Audio-visualvisual30%30%DemonstratioDemonstration n50%50%Discussion GroupDiscus

13、sion Group75%75%Practice by Practice by DoingDoing90%90%Teach OthersTeach OthersImmediate Use of LearningImmediate Use of Learning講授講授讀讀視聽視聽示範示範討論討論做中學做中學教別人教別人協(xié)作學習協(xié)作學習n為什麼我選擇當大學校園中的教學助理？為什麼我選擇當大學校園中的教學助理？n我具有哪些個人特質可以讓我成為一位有效我具有哪些個人特質可以讓我成為一位有效能的助人者？能的助人者？n我具有哪些教與學的知能可以讓我我具有哪些教與學的知能可以讓我有效的協(xié)助同儕的學習？有效

14、的協(xié)助同儕的學習？有效能的教學助理應具備之特質有效能的教學助理應具備之特質n包括溝通與人際關係的質素包括溝通與人際關係的質素(communications (communications and relationship qualities)and relationship qualities)，例好像理心、，例好像理心、 尊重、尊重、 具體明確、真誠與溫暖。具體明確、真誠與溫暖。Peer educators on the campusPeer educators on the campusnStudent maturationStudent maturationnIntercultural

15、competenceIntercultural competencenInterpersonal communication skillsInterpersonal communication skillsnProblem solving with individualsProblem solving with individualsnUnderstanding group processUnderstanding group processnLeading groups effectivelyLeading groups effectivelynStrategies for academic

16、 success Strategies for academic success nUsing campus resources and referral techniquesUsing campus resources and referral techniquesnEthics and strategies for good practiceEthics and strategies for good practicen n Ender & Newton (2000), Students Ender & Newton (2000), Students Helping Stu

17、dentsHelping Students協(xié)助同儕學業(yè)學習勝利的戰(zhàn)略協(xié)助同儕學業(yè)學習勝利的戰(zhàn)略n時間管理時間管理n讀書環(huán)境的選擇讀書環(huán)境的選擇/ /安排安排n有效率的聽課方法有效率的聽課方法n有效率的閱讀方式有效率的閱讀方式n身為教學助理，他能夠需求協(xié)助同儕發(fā)展出一套身為教學助理，他能夠需求協(xié)助同儕發(fā)展出一套有效的學習系統(tǒng)，它包括了行為、態(tài)度、學習型有效的學習系統(tǒng)，它包括了行為、態(tài)度、學習型態(tài)等。有些學生能夠需求重徹底新思索並結構本態(tài)等。有些學生能夠需求重徹底新思索並結構本人的學習系統(tǒng)，但有些人則只需求做一些微調。人的學習系統(tǒng)，但有些人則只需求做一些微調。n當然，改變並不容易，它需求先針對本人

18、的優(yōu)點當然，改變並不容易，它需求先針對本人的優(yōu)點和缺點進行評估，並且有嘗試改變的意願。和缺點進行評估，並且有嘗試改變的意願。時間管理時間管理n對許多大學生而言，時間管理是他們最大的對許多大學生而言，時間管理是他們最大的挑戰(zhàn)。為什麼？挑戰(zhàn)。為什麼？運用不同的時間管理技巧運用不同的時間管理技巧n學期行事曆學期行事曆n週行事曆週行事曆n日行事曆日行事曆讀書環(huán)境的選擇讀書環(huán)境的選擇/ /安排安排n讀書的地方是不是會帶來干擾？這些干擾來自外讀書的地方是不是會帶來干擾？這些干擾來自外在還是來自個人？在還是來自個人？有效率的聽課方法有效率的聽課方法n用心聽課是許多大學課程的重要學習技巧。用心聽課是許多大學課

19、程的重要學習技巧。n課前課前n課中課中n課後課後課前課前 事先仔細閱讀教材、事先略讀教材、事先仔細閱讀教材、事先略讀教材、 複習前一堂課的筆記、閱讀寫過的作業(yè)。複習前一堂課的筆記、閱讀寫過的作業(yè)。課中課中做筆記有助於專心聽課、瞭解課堂上所談到做筆記有助於專心聽課、瞭解課堂上所談到 的內容、並作為課後複習的參考。的內容、並作為課後複習的參考。做筆記時應講求清楚、速度、簡潔、完好，做筆記時應講求清楚、速度、簡潔、完好， 並留意留白。並留意留白。課後課後 在記憶猶新時，儘快複習授課內容與課堂筆記。在記憶猶新時，儘快複習授課內容與課堂筆記。畫出關鍵字或句子。畫出關鍵字或句子。在筆記旁邊或背後做重點摘要

20、。在筆記旁邊或背後做重點摘要。參考教科書，或是請教授進一步解釋，以填補筆記空白參考教科書，或是請教授進一步解釋，以填補筆記空白處。處。找出本人還不太清楚的地方。找出本人還不太清楚的地方。將筆記和教科書加以統(tǒng)合。將筆記和教科書加以統(tǒng)合。想出能夠會考的試題。想出能夠會考的試題。每星期固定複習筆記，將每一堂課的內容加以整合。每星期固定複習筆記，將每一堂課的內容加以整合。 有效率的閱讀方式有效率的閱讀方式n閱讀是一個主動的過程，它包含了思索與發(fā)現(xiàn)。閱讀是一個主動的過程，它包含了思索與發(fā)現(xiàn)。n掌握大要掌握大要n預讀整本教科書預讀整本教科書前言、導論、目錄、附錄等。前言、導論、目錄、附錄等。n預讀一章預讀一章瞭解主題、長度、難度、所需花費的瞭解主題、長度、難度、所需花費的時間等。時間等。n確認閱讀的目的確認閱讀的目的這將有助於決定所需求瞭解之這將有助於決定所需求瞭解之訊息的量與型態(tài)。訊息的量與型態(tài)。n將內容分成小部份逐漸閱讀將內容分成小部份逐漸閱讀提升專心閱讀的方法提升專心閱讀的方法n運用統(tǒng)計標記運用統(tǒng)計標記每當發(fā)現(xiàn)本人開始不專注時，便在每當發(fā)現(xiàn)本人開始不專注時，便在一張紙上畫記號，這種對本人何時不專心以及不專一張紙上畫記號，這種對本人何時不專心以及不專心的頻率之察覺將有助於改善不專心的問題。運用心的頻率之察覺將有助於改善