葫蘆絲教室布置資料

1、1. 字：藝納百川 德容萬物 0.3*0.35米 底*高2. 字： 放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術(shù)人生 0.3*0.35米 底*高3.噴繪1： 2*1米 底*高葫蘆絲基礎(chǔ)知識 一、【葫蘆絲的簡介】 葫蘆絲(又稱葫蘆蕭)是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。主要流傳于云南省傣族、布朗族、德昂族等少數(shù)民族。 葫蘆絲因其音色獨特優(yōu)美、親切，略帶鼻音，擅于表示溫柔細膩的感情，給人含蓄朦朧的美感。因它發(fā)出的音有如抖動絲綢產(chǎn)生的飄逸、輕柔，所以稱它為葫蘆絲。 葫蘆絲外觀古樸，柔美，典雅，簡單易學(xué)，小巧易攜帶等特點，近年來受到廣大小學(xué)生、中老年朋友、音樂愛好者及中外游客的喜愛。 二、【葫蘆絲的種類】  

2、     1、根據(jù)不同的材質(zhì)要求和制作要求分為：天然葫蘆紫竹葫蘆絲、黑檀葫蘆絲、紅檀葫蘆絲、膠木葫蘆絲等； 2、 根據(jù)音型分為：單音葫蘆絲、雙音葫蘆絲、三音葫蘆絲、加鍵音葫蘆絲等； 3、根據(jù)調(diào)型（音高）常用的有：C、小D、降B、G、F調(diào)等等；       4.噴繪：0.4*7.5米 底*高一、【葫蘆絲結(jié)構(gòu)】       葫蘆絲主要由吹嘴、主管、簧片、附管、葫蘆四大部份構(gòu)成 .主管：旋律管。現(xiàn)今流行的葫蘆絲的主管，上面開有七個按音孔（前六后一），可發(fā)九個全孔音及八個半孔音（或組合孔音），

3、主管背面下方還有一個出音孔和兩個穿繩孔。 簧片：發(fā)聲部件，安裝在竹管一端?；缮嘈螤顬榈妊切魏烷L方形兩種,材料以銅質(zhì)為主。           附管：輔助（合聲）發(fā)音管。常見的為兩附管各發(fā)一單（長）音。短的為高音附管， 發(fā)主管第五孔音；長的為低音附管，發(fā)主管第一孔音。附管和主管有機的配合可以使音樂更具活力。附管音塞，按住時附管不發(fā)音，打開時附管發(fā)音。       主管尾塞：它起到的作用是使低音區(qū)的發(fā)音更加圓潤。       葫蘆：葫蘆起漏斗作用，氣流通過

4、葫蘆傳遞到主管和附管里面。葫蘆品種繁多，全國各地均有種植，形狀以亞葫蘆為佳。       卡子：主要作用是起到葫蘆絲構(gòu)造上的穩(wěn)定，使附管與主管牢牢捆在一起。 拆卸功能托：主要作用是起到葫蘆與竹管有機的結(jié)合，竹管牢牢的插入葫蘆內(nèi)，密封、不漏氣。由于此托的使用，竹管可以不用粘死在葫蘆上，起到隨時拆卸，可利于專業(yè)人士及對葫蘆絲簧片,發(fā)音原理有一定了解的愛好者，進行時時的簧片調(diào)整。        二【葫蘆絲音孔】 主音管音階排列（以全按下吹奏作“so1梭5”為例）主音管一至七個音孔從下到上依次為“低音mi咪3”.“低音so

5、l梭5”.“低音la拉6”.“低音si西7”.“do多1”,“re瑞2”,“mi咪3”,“fa發(fā)4”,“sol梭5”,“l(fā)a拉6”（主管背后上方）。 副音管無按音孔,因此裝有簧片的副音管一端插入葫蘆主音管左或右兩側(cè),在葫蘆絲吹奏時,如將副音管底端軟塞取出,裝有簧片的副管音就與主管音一同響起,但副管只能發(fā)一個音。        三、【葫蘆絲日常保養(yǎng)】        葫蘆絲如保養(yǎng)得不當,可能會出現(xiàn)以下幾種情況：       1、葫蘆內(nèi)外發(fā)霉，     

6、;  2、主附管破裂。       3、高音不可發(fā)音，       4、筒音偏高等；      保養(yǎng)常識：      1、不適宜長時間不間段地吹奏；      2、要輕拿輕放，不可猛吹，避免重壓、摔打；        3、吹奏過后倒懸掛在相對通風(fēng)的地方，避免陽光直曬或潮濕；切不可烘烤和在陽光下曝曬；       4、飯

7、后一定要嗽過口以后再吹；       5、 專物專用，最好不外借、不借吹，避免簧片變形以及病毒傳染；       6、清潔簧片要特別小心。不能用水洗葫蘆絲；       7、每天至少吹十幾分鐘，長期不用最好將各個部件拆卸并妥善保管。     4.噴繪:2： 2*1米 底*高葫蘆絲經(jīng)典名曲賞析月光下的鳳尾竹 很多人記住和喜歡葫蘆的第一支曲子就是月光下的鳳尾竹 ，這支曲子本不是葫蘆絲的獨奏曲， 但和葫蘆絲有著共同的文化淵源， 云南孔雀竹林月光， 在相

8、遇的那一刻， 迸發(fā)出靈感，似乎她最能發(fā)掘出葫蘆絲特有的氣質(zhì)和神韻，這是天作之合?；槭倪@個曲子是兩個人雙方交流情感的最好的曲子，綿綿情意，互訴衷腸，不需言語，只要用心去追隨，所有情誼都懂了，都會感動在這份情懷里，這應(yīng)該是熱戀時候，善感多情，真希望愛在婚誓這一刻停留，該曲由雷振邦老師譜曲. 蝴蝶泉邊也是同種風(fēng)格的作品，感情真摯、細膩。有一個美麗的地方 這個曲子不華麗、不張揚，但很有傣味，曲聲隱去， 情誼悠長， 作曲楊菲老先生已仙逝， 曲留人去， 成人間絕唱，瑞麗把有一個美麗的地方 定為瑞麗市歌，一方面表達對楊菲老先生的尊敬和藝術(shù)生涯的認可，另一方面，也充分體現(xiàn) 了有一個美麗的地方對瑞麗的正確藝術(shù)解

9、讀，樂曲創(chuàng)作的時代背景不同，還有明顯的時代印記，曲中一段“白白的棉花送內(nèi)地，高高的山上走馬幫” ，寫實地描繪出那個時代的熱情,在不同人心中都有不同的感受.云南映像之月光 表現(xiàn)云南主題的藝術(shù)形式壓軸時刻都會有葫蘆絲出現(xiàn)，就像提到云南就不能不提葫蘆絲一 樣。楊麗萍是云南映像的核心人物，這點毋容置疑，而月光則是云南映 像的靈魂所在， 雀之靈以壓軸形式在舞劇末了升華出現(xiàn),給我們美的沖擊. 月亮升起來是民樂的寶典。佤族民歌月亮升起來從葫蘆聲中走出的時候，別樣風(fēng)情。全曲分三個篇章，雖然韻律相同，但情感逐級升華。 “月亮升起來呦，山寨靜悄悄，晚風(fēng)輕輕吹，心兒多爽朗” ，可以說月光是葫蘆絲的代表色，皎潔恬靜，

10、不動聲色，卻撩人心弦。2.字： 用美妙的音符 演奏生命的歡歌（加到上面的噴繪中）5.制度框：0.46*0.8米 底*高 葫蘆絲室管理制度一、不得在室內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧，保持室內(nèi)安靜。 二、保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑、雜物，禁止在教室內(nèi)外墻壁、桌椅、地面亂涂亂畫。 三、離開教室前切斷室內(nèi)所有電器電源，關(guān)好門窗，方可離開。 四、學(xué)生進葫蘆絲室活動，應(yīng)提前排好隊，有序進入.下課時依次離開，不得擁擠。 五、使用葫蘆絲教室，應(yīng)愛護教室內(nèi)的公物，不隨意動用室內(nèi)的樂器，如有損壞照價賠償。 六、葫蘆絲室一切設(shè)備、教具，未經(jīng)負責(zé)管理的教師同意，不得擅自使用或拿走。 七、保持葫蘆絲室的清潔衛(wèi)生，嚴禁在室內(nèi)進食

11、，不得攜帶食物和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品進入葫蘆絲室，不亂丟果皮紙屑。 八、使用葫蘆絲教室者，使用后應(yīng)切斷室內(nèi)所有電器電源，關(guān)好門窗，方可離開。每次使用后，使用人應(yīng)在使用情況登記簿上認真登記。9、 其他師生需要使用葫蘆絲室的，須經(jīng)本室管理教師同意。使用前應(yīng)由雙方驗收器材，設(shè)備等。使用時應(yīng)按本制度要求進行管理。6. 制度框：0.46*0.8米 底*高 葫蘆絲室教師崗位職責(zé) 1.按學(xué)校要求做好葫蘆絲室管理工作，特別要管好音樂 器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查。 2.負責(zé)音樂器材的維護、保養(yǎng)工作。 3.認真抓好葫蘆絲教學(xué)，使學(xué)生受到美的教育，陶冶情 操，努力提高葫蘆絲教學(xué)質(zhì)量。 4、認真鉆研新課程標準，制定教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，