江西省農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)作業(yè)

1、2011江西省農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員 再培訓(xùn)作業(yè)江西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教師全員再培 訓(xùn)作業(yè)1、（20分）結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個(gè)教學(xué)課,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源設(shè)計(jì)一篇教案。：整百、整千加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉的買東西的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程.2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。3、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整干的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化.教學(xué)過(guò)程:"、發(fā)習(xí)。1、15個(gè)十是（3、700里面有（40 30=20=15 30=二、教學(xué)新課1、直接導(dǎo)入新

2、課并板書:2、出示主題圖，)o2、23個(gè)百是)個(gè)百. 4、4000里面有(2546-10=56 10=）個(gè)千.85-30=78-40=整百、整千數(shù)加減法.引導(dǎo)學(xué)生看圖。爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)1000元，一臺(tái)冰箱2000元。3、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)問(wèn)題請(qǐng)生解答問(wèn)題。一共花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答列出相應(yīng)的算式：板書算式：2000+1000= (3000 )小組交流(說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的生匯報(bào)計(jì)算方法：(1)、2個(gè)千加上1個(gè)千就是3個(gè)千也就是三千。(2)、因?yàn)?2 1=3,所以 2000 1000=3000你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？生答

3、，師板書算式是：2000-1000= (1000 )你是怎樣算出來(lái)的？生匯報(bào)：(1) 2個(gè)千減去1個(gè)干等于1個(gè)千也就是一千。(2) 2-1=1,所以 2000 1000= (1000 )(3)因?yàn)?1000 1000=2000 所以 2000-1003 (1000 )設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)比較大的書相加減時(shí)可以運(yùn)用數(shù)的組成的好方法，算起來(lái)更簡(jiǎn)便。4、口答。(看誰(shuí)算得快并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的)3000 5000=70002000=8000-5000=4000 3000=6000-2000=3、出示，文藝書籍，50種科學(xué)書籍

4、：80種學(xué)習(xí)參考書籍：130種根據(jù)所給的信息提出提出數(shù)學(xué)問(wèn)題o請(qǐng)生提出問(wèn)題，選擇兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)生解答文藝書籍和科學(xué)書籍一共有多少種？列式：80 50=130同桌討論：你是怎樣算出來(lái)的？生匯報(bào)：8個(gè)十加上5個(gè)十是13個(gè)十也就是130 （重點(diǎn)優(yōu)化這種算法）找3-4人說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)參考書籍比文藝書籍多多少種？根據(jù)學(xué)生回答板書算式：130-50=80小組討論下應(yīng)該應(yīng)該怎么算？小組匯報(bào)交流數(shù)的組成 （2）想加算減小結(jié)：像這樣的整十?dāng)?shù)加減法就可以用這兩種方法進(jìn)行計(jì)算，你喜歡哪種方法就用哪種方法。4、出示 900+600=1500 -600=學(xué)生獨(dú)立完成6、口答.（開火車算一算）70 50=800 400=90 4

5、0=120-50=1200-800=130-90=四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)2、（15分）與學(xué)習(xí)同伴一起，選擇培訓(xùn)教材中一篇說(shuō)課案例, 開展討論，對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)說(shuō)。：坐井觀天這堂視屏期是一堂很成功的課。說(shuō)成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué) 全過(guò)程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽.由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn) 學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能 力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)

6、容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。通過(guò)和學(xué)習(xí)同伴-一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書三大方法：一、教給學(xué)生讀書方法給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讀書時(shí)思考什 么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反旦讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中 去理解.對(duì)哲時(shí)不懂的問(wèn)題，既不急于解答也不輕易放過(guò)，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強(qiáng)調(diào) 邊讀邊思考，使朗讀、提問(wèn)緊密結(jié)合。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭(zhēng)論天的大小這個(gè)問(wèn)題，我因 勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看插圖、聯(lián)系上下文想 一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)

7、生討論、釋疑.二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性令我滿意的是本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣第，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不 是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其 目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué).我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想 一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生。 一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出 判斷，說(shuō)出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力.三、重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，要抓住

8、語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ) 言文字.在朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練中，通過(guò)充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話” .同學(xué)們逐一解釋為“吹?！?“做不到，也要把它說(shuō)出來(lái)”“沒有根據(jù)的話” “假的” “太夸張了”，經(jīng)過(guò)不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì) 這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。而且通過(guò)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。3、（15分）請(qǐng)老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一堂光盤教學(xué)課。小小的船光盤教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：本文是一節(jié)深入研究小小的船關(guān)盤資源、巧妙采用關(guān)盤資源，搭建光盤教學(xué)

9、中的電視師生、課堂 教學(xué)中師生與教學(xué)內(nèi)容之案件的三維平臺(tái)，在三維互動(dòng)中完成教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)光盤教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)光盤教材簡(jiǎn)析：小小的船是著名作家葉圣陶創(chuàng)作的一首童謠。整首童謠以一個(gè)孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達(dá)了 “我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。兒歌內(nèi)容通俗易值，比喻生動(dòng)形象，想象大膽奇特，極富兒童情趣，易于激發(fā)學(xué)生興趣；語(yǔ)言純樸優(yōu)美, 節(jié)奏明快，的律和諧，文中“尖”和“天”押韻，并采用了不少疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用這 些語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讀出童趣，讀出意境來(lái).課文共有7個(gè)生字，在拼讀時(shí)，要注意讀準(zhǔn)翹舌

10、 音的字“船、閃”，三拼音的字”船、兩、尖”.是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歐.詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有 想象力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1 .借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容.2 .認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個(gè)字，會(huì)寫“兒、天、兩、只” 四個(gè)字.3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容.教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、本課生字卡片（果蔬背景）、小小的船的配樂(lè)設(shè)計(jì)理念通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培 養(yǎng)他

11、們的想象能力和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情.我將充分采用光盤教學(xué)中的資源，通過(guò)光 盤教學(xué)將學(xué)生置身于電視機(jī)內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤些資源在我的課堂上有效延展，最終實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)與 課堂教學(xué)有效互動(dòng)，在互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我還制作了精美的果蔬生字卡片，力求讓學(xué)生在快樂(lè) 的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開想象。教學(xué)過(guò)程：（一）、利用光盤，導(dǎo)入新課1、課前談話師：同學(xué)們好，今天老師邀請(qǐng)了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？讓我們快和 跟電視里的朋友們問(wèn)好吧？（播放光盤：電視老師說(shuō)出這節(jié)課的課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。）我請(qǐng)學(xué)生再一次跟讀課題。2、和電視伙伴互動(dòng)

12、：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字, 就借助拼音去認(rèn)識(shí)它.好嗎？待會(huì)我們和電視小伙伴比一比，看誰(shuí)讀得好.學(xué)生自由讀文.（二）、與電視同學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并作評(píng)價(jià)。2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀課文，對(duì)小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。S、像小伙伴一樣有感情的練讀課文。4、（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學(xué)，電視老師讓電視小伙伴做摘星星的游戲，我將電視 游戲延伸到課堂上：同學(xué)們，電視小伙伴認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你在老師的生字版上也認(rèn)一認(rèn)，電視小伙伴的獎(jiǎng)品 是小星星，你們可以得到的是這些果蔬卡片，我們一起加油吧。（光盤教學(xué)與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合）

13、5、請(qǐng)學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn),7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個(gè)生字，咱們比比誰(shuí)寫得好？（三）、結(jié)合光盤教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：小小的船像彎彎的月亮.3、想象：彎彎的月亮還會(huì)像什么？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)月亮的不同形狀來(lái)想象。4、課文理解延續(xù)：課文還寫了那些想象的事物？5、學(xué)生反饋。6、（播放光盤）聽聽電視小伙伴他們是怎么想的？（四）、與電視小伙伴一起歌唱1、（播放光盤）電視老師邀請(qǐng)大家一起唱這首歌2、大家準(zhǔn)備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧.3、通過(guò)共同演唱達(dá)到背誦課文的目的.4、（15分）多媒體技術(shù)

14、的特點(diǎn)及作用？：（1）集成性能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成.（2）控制性多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體 形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)作用于人的多種感官。（3）交互性交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能 單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。（4）非線性多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式.以往人們讀寫方式大都采 用章、節(jié)、頁(yè)的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方 法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方

15、式呈現(xiàn)給讀者。（5）實(shí)時(shí)性當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。（6）互動(dòng)性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場(chǎng) 景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制.人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。（7）信息使用的方便性用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)使用信息， 任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式.（8）信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重 新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個(gè)最基本的特征。多媒體的作用：（-）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（

16、二）利用多媒體直觀演示突破教學(xué)難點(diǎn)（三）利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率（四）利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維及學(xué)習(xí)能力（五）利用多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)改革5、（20分）不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?？梢韵嗷ヌ鎿Q的。不同的模式，所體現(xiàn)的效果不同，呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、 可控力和參與力都不一樣，應(yīng)該根據(jù)不同的時(shí)期，來(lái)交替使用。在實(shí)際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它 的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的 對(duì)象與硬件環(huán)境對(duì)不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例如模式一中，我們可 以把光盤教學(xué)資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳

17、送的資源、 Internet資源、學(xué)?；蚪處熗ㄟ^(guò)其他渠道收集的資源等進(jìn)行重新整合，整合后的 資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式 一和模式二中的資源也可以整合后制作成個(gè)性學(xué)習(xí)資源，形成模式三技術(shù)中的 新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個(gè)性化服務(wù)。由于各校硬件 環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學(xué)資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一 環(huán)境的教學(xué)點(diǎn)使用，達(dá)到資源共享，資源更新。6、（15分）樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點(diǎn)是什么？制作PPT課件時(shí)，簡(jiǎn)單描述一下如何制作一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)課件？樹狀結(jié)構(gòu)課件運(yùn)行程序時(shí)，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相 應(yīng)的分支展開教學(xué)活動(dòng)，該分支教學(xué)內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設(shè)計(jì)。樹狀結(jié)果課 件的特點(diǎn)是應(yīng)用靈活，可以跟進(jìn)內(nèi)容隨時(shí)點(diǎn)擊內(nèi)容頁(yè)面，在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件 時(shí)，一般主菜單頁(yè)面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面 運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來(lái)，以便處理好教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系。在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時(shí)，一般主菜單頁(yè)面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、 章節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來(lái)，以便處理好教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)間的 層次、歸屬等邏輯關(guān)系，內(nèi)容頁(yè)面有返回主菜單按鈕，以便操作起來(lái)更加靈活 方便。1、從教學(xué)的意義來(lái)說(shuō)，樹狀結(jié)構(gòu)課件特點(diǎn)是教師在運(yùn)行課件程序時(shí)能按課 件制作者設(shè)