楊曉瑛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、元 江 第 四 小 學(xué) “小 老 師”體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 模 式集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科目數(shù)學(xué)年級一冊次2主備教師楊曉瑛集體備課時(shí)間年 月 日教學(xué)時(shí)間月 日課 題第一單元 認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)習(xí)直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2、在動(dòng)手操作等活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。教學(xué)過程修改建議導(dǎo) 檢入 查新 預(yù)課 習(xí)一、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。二、創(chuàng)設(shè)情境

2、，復(fù)習(xí)引入。你們能找到哪些認(rèn)識的立體圖形？能說出這些立體圖形的名字嗎？合作探究參與組織三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求：(1)你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？ (2)你是怎么想的？2、四人小組合作：怎樣拓出平面圖形？（1）小組討論。（2）獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流：利用長方體的面畫出長方形；正方體的面畫出正方形；圓柱畫出圓；三棱柱畫出長方形和三角形。3、認(rèn)一認(rèn)，給平面圖形分類。小老師組織討論并交流分法：將畫出的圖形按形狀可以分為：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓4、練一練。1、找一找，說一說：你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？課本第3頁上的第一題。同桌互相說一說：臺歷的

3、什么地方是三角形的？開關(guān)的面是正方形的。2、游戲：畫出自己喜歡的圖形。課本第3頁上的第二題。問題：你能用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？學(xué)生動(dòng)手自己畫一畫。匯報(bào)，交流。互幫互學(xué)體驗(yàn)成功四、批改預(yù)習(xí)本課件出示預(yù)習(xí)題（課本第5頁上的第2、第3題）1、小老師批改預(yù)習(xí)本并講解主要錯(cuò)題，并訂正。2、交流預(yù)習(xí)本上的錯(cuò)題并訂正。五、小測驗(yàn)1、課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成（1）、猜一猜云朵后面是哪種圖形？ 請把它圈出來（2）、拼成的圖形中沒有用到哪種圖形？請?jiān)谙旅娈嫛啊薄?、同桌互批，并自己訂正錯(cuò)題，互幫互學(xué)。多 課元 堂評 小價(jià) 結(jié)六、總結(jié)1、你學(xué)到了什么？2、你想夸夸誰？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識平

4、面圖形長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓 易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題數(shù)一數(shù)。教學(xué)反思元 江 第 四 小 學(xué) “小 老 師”體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 模 式集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科目數(shù)學(xué)年級一冊次2主備教師楊曉瑛集體備課時(shí)間年 月 日教學(xué)時(shí)間月 日課 題第一單元 2、平面圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷拼、擺各種圖形的過程，直觀感受各種圖形的特征和各圖形之間的關(guān)系。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、動(dòng)手操作和用數(shù)學(xué)交流的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)通過拼、擺各種圖形的過程，直觀感受各種圖形的特征和各圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程修改建議導(dǎo) 檢入 查新 預(yù)課 習(xí)一、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本

5、完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課件出示平面圖形組：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？合作探究參與組織三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求： （1）、用兩個(gè)相同的長方形、正方形和三角形，可以拼出什么樣的圖形？ （2）、一套七巧板有幾塊？由幾種圖形組成？2、小老師組織小組合作：兩個(gè)同樣的長方形可以拼成什么圖形？動(dòng)手拼一拼。（1）先獨(dú)立完成。（2）小老師組織討論方法。（3）匯報(bào)交流：方法一：可以拼成一個(gè)長方形。方法二： 可以拼成一個(gè)正方形。 3、 動(dòng)手操作：相同的三角形可以拼成什么圖形？（1） 小老師組織小組合作討論；（2）匯報(bào)交流。4、 認(rèn)識七巧板(1)觀察，說一說：一套七巧板有幾

6、塊？ 都有哪些圖形？(2)用七巧板拼三角形。5、練一練： 你能拼出什么圖形？互幫互學(xué)體驗(yàn)成功四、批改預(yù)習(xí)本課件出示課本第7頁的第6、第7、第8題1、小老師批改預(yù)習(xí)本并講解主要錯(cuò)題，并訂正。2、交流預(yù)習(xí)本上的錯(cuò)題并訂正。五、小測驗(yàn)1、課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成（1）、想一想，做一做（課本第6頁第5題）（2）、試一試，想一想。（課本第7頁思考題題）（3）、課本第6頁的第4（1）題2、同桌互批，并自己訂正錯(cuò)題，互幫互學(xué)。多 課元 堂評 小價(jià) 結(jié)六、課堂小結(jié)：1、今天你學(xué)到了什么？2、你想夸夸誰？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？板書設(shè)計(jì) 平面圖形的拼組 用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。 用兩個(gè)同樣的三

7、角形可以拼成一個(gè)新的三角形。易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題1、 右邊的圖形是長方體的哪個(gè)面？用線連起來。3教學(xué)反思元 江 第 四 小 學(xué) “小 老 師”體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 模 式集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科目數(shù)學(xué)年級一冊次2主備教師楊曉瑛集體備課時(shí)間年 月 日教學(xué)時(shí)間月 日課 題第一單元 3、認(rèn)識平面圖形整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目 標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、動(dòng)手操作和用數(shù)學(xué)交流的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。教學(xué)過程修改建

8、議導(dǎo) 檢入 查新 預(yù)課 習(xí)一、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。二、復(fù)習(xí)引入。我們學(xué)過的平面圖行有哪些?我們學(xué)過的立體圖形有哪些？合作探究參與組織三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形1、涂一涂。（課本第5頁的第1題）（1）觀察，這些圖案有哪些平面圖形組成？（2）請你按要求涂上顏色。（3）匯報(bào)交流。2、小老師組織小組合作：把各種圖形的序號填在（ ）里？（課本第5頁的第2題）（1）獨(dú)立完成。（2）小組討論。（3）匯報(bào)交流：3、數(shù)一數(shù)。（課本第5頁的第3題）（1）你知道這些圖形的名字嗎?( 2 )獨(dú)立完成。（3）指名匯報(bào)。4、缺了（ ）塊磚。（課

9、本第6頁的第5題）（1）要求缺了（ )塊磚，能直接看出來嗎？你怎樣想的？（2）怎樣解決？5、哪兩個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?把它圈起來。（課本第7頁的第6題）（1）先觀察左邊是什么圖形？（2）獨(dú)立圈一圈。（3）匯報(bào)交流。互幫互學(xué)體驗(yàn)成功四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本并講解主要錯(cuò)題，并訂正。2、交流預(yù)習(xí)本上的錯(cuò)題并訂正。五、小測驗(yàn)1、自己獨(dú)立完成課本第7頁的練習(xí)。2、同桌互批，并自己訂正錯(cuò)題，互幫互學(xué)。多 課元 堂評 小價(jià) 結(jié)六、課堂小結(jié)：1、今天你學(xué)到了什么？2、你想夸夸誰？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓 易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題數(shù)一數(shù)。教學(xué)反思

10、元 江 第 四 小 學(xué) “小 老 師”體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 模 式集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科目數(shù)學(xué)年級一冊次2主備教師楊曉瑛集體備課時(shí)間年 月 日教學(xué)時(shí)間月 日課 題第二單元 1、十幾 減 9 教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法。2、學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。難點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。教學(xué)過程修改建議導(dǎo) 檢入 查新 預(yù)課 習(xí)一、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。

11、二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知1、在圖中你都看到了什么？2.圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？3、6+7得多少？你是怎么算的？合作探究參與組織三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求：（1）從圖中 知道了什么？怎樣解決這個(gè)問題呢？（2）如何算15-9=6這個(gè)算式呢？2、小老師組織小組合作：怎樣計(jì)算15-9=（1）小組討論。(2)獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流。方法1：數(shù)數(shù) 方法2： 擺 方法3：想加算減：9（ ）15 159 （ ）方法4： 連減：15546問題：（1）5和4哪來的？ （2）為什么把9分成5和4？ 方法5：破十法：1091 516問題：（1）為什么先用10減9？ （2）109所得的1為什么還要

12、和5相加？小結(jié)：159，個(gè)位的5不夠減9，用10減9，1091，1再加5等于6。3、練一練?；突W(xué)體驗(yàn)成功四、批改預(yù)習(xí)本1、小老師批改預(yù)習(xí)本并講解主要錯(cuò)題，并訂正。2、交流預(yù)習(xí)本上的錯(cuò)題并訂正。五、小測驗(yàn)1、課本第10頁“做一做”第1題。用小棒擺一擺，算一算。11-9= 16-9=2、練習(xí)二的第5、6、8、9題。3、再一次交流預(yù)習(xí)本上錯(cuò)題，同桌互批，并自己訂正錯(cuò)題，互幫互學(xué)。多 課元 堂評 小價(jià) 結(jié)七課堂小結(jié)：1、今天你學(xué)到了什么？2、你想夸夸誰？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？板書設(shè)計(jì)十幾 減 9 15 - 9= 15 9 = 9 + 6 = 15 15 9 = 6易混易錯(cuò)題及考點(diǎn)習(xí)題9+( )=1

13、5  159=( ) 15( )=10  18-10= 18-9= 17-9+2= 12-9-3= 19-9-6= 18-5-6=用你喜歡的方法計(jì)算。11-9= 14-9= 19-9= 18-9= 17-9= 16-2= 17-4= 15-5= 13-9= 12-9=教學(xué)反思元 江 第 四 小 學(xué) “小 老 師”體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 模 式集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科目數(shù)學(xué)年級一冊次2主備教師楊曉瑛集體備課時(shí)間年 月 日教學(xué)時(shí)間月 日課 題第二單元 2、十幾 減 8 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教 學(xué)重難點(diǎn)重

14、點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減8的算理與計(jì)算方法。難點(diǎn)：用“破十法”計(jì)算十幾減8的算理與計(jì)算方法。教學(xué)過程修改建議導(dǎo) 檢入 查新 預(yù)課 習(xí)一、小老師檢查預(yù)習(xí)1、值周小老師組織各小組小老師檢查預(yù)習(xí)本完成情況。2、小老師匯報(bào)本組完成情況。二、游戲引入1、擊鼓傳花游戲；2、動(dòng)手試一試;合作探究參與組織三、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自學(xué)要求： 1、觀察主題圖，理解圖意。 2、根據(jù)提出的問題列式。怎樣算12-8= ？2、小老師組織小組合作：怎樣計(jì)算12-8=？（1）小組討論。(2)獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流。方法1： 數(shù)數(shù)方法2:擺一擺。方法3：想加算減84121284方法4：連減：12-2-6=4問題：（1）2和6哪來的？ （2）為什么把8分成2和6？方法5： 破十法：1082 224問題：（1）為什么先用10減8？ （2）108所得的2為什么還要和2相加？小結(jié)：128，個(gè)位的2不夠減8，用10減8，1082，2再加2等于4。3、練一練.互幫互學(xué)體驗(yàn)成功四、批改預(yù)習(xí)本小