難忘的一件事作文教案設計

1、學習必備歡迎下載難忘的一件事作文教案設計教學目標 ：知識與技能 ：1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會" 記事 " 的記敘文的寫法。2 、啟發(fā)引導學生在" 記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。過程與方法 ：合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究情感態(tài)度與價值觀 ：激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。教學重點 ：敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學難點 ：圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備 ：有關的范文，課

2、件教學內容 ：以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文習作要求 ：1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。3 、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。課時：兩課時進行學習必備歡迎下載教學過程：一、創(chuàng)設情景同學們你們已經小學五年級了， 在你們的成長過程中， 肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？二、審題指導讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）三、師生分析范文 （一堂讓人難忘的英語課） （出示課件 ）學生結合范文談談記敘文的六要素

3、在具體的文章中的體現和運用。在學生充分自由地發(fā)表意見的基礎上，總結下列一些規(guī)律性的知識和方法：事情是由人在一定的時間、 地點做出來的， 事情本身有它的起因， 經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；交代要素要根據情況靈活掌握， 一般說來， 記敘真實的重要的事情， 六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。記敘的要素，要詳略得當，突出中心。 （概括以上三點）四、組織材料1、學生根據要求進行材料的組織。學習必備歡迎下載首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選

4、擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。2、小組相互交流，暢所欲言。（ 1）說一說使你難忘的事情是什么？（ 2）說一說你為什么選擇這個材料？（ 3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。2 、匯報自己的選材。（1） 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價， 教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點， 適當的指出需要努力的方面。（2）在請中等和有一定困難的同學進行匯報。 同學老師進行及時評價， 友善的提出不足之處。五、突破重點難點剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、 感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

5、小組進行討論交流，報討論的結果進行匯報。六、教師總結 ：學習必備歡迎下載只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。七、練習寫作同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。八、范文一堂讓人難忘的英語課下午第一節(jié)是我喜歡上的英語課。開始上課了，劉老師并沒有要我們打開課本， 而是笑盈盈地對同學們說： ” 今天跟大家做一個游戲，我需要一位同學上來配合一下。 ”同學們都很納悶，怎么上英語課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一只手高高地舉了起

6、來，原來是坐在第一排的劉英同學 。（寫出了同學們的疑問事情的起因）老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然后在一個同學的位子上拿了本英語書放在講臺上說： “Touch it and guess（”摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。 終于，她開口了：“Is this anEnglish book ？（“這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道： ” Yes!( 對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。 （觀察仔細，描寫傳神）見這個游戲這么有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我

7、學習必備歡迎下載也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲和老師的腳步聲， 不知道老師要拿什么東西為難我。 （“摸一摸再猜一猜） 我聽了，用手摸著那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什么呢？對了！ 也許是星星?！盜s this a star? Yes!( 對）同學們大聲回答。 我聽了高興地松了口氣?？蓻]想到老師又發(fā)問了： “What colour is it? You have 3 chances. ”(它是什么顏色的，你有三次回答的機會。 ）它是什么顏色的呢？我想?？赡苁且驗榫o張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最后一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師： “Is it white? ”(是白色的嗎？）“Yes。（“是）同學們肯定地回答 。（3 6 段游戲的活動過程）游戲做完了，老師請我們把課本翻到 19 課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才游戲的內容。結果，課上發(fā)言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎游戲結果）這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀?。ㄆc題）九、點評本文小作者寫的是一堂以游戲激趣的英語課。篇中在用簡潔的文字交代這堂課發(fā)生的時間、地點、人物之后，便用大量筆墨描述課上的 ”游戲活動 “。從蒙眼