關(guān)于《背影》教案3篇

1、the sun illuminates the path of life, the moon illuminates the path of the soul.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）關(guān)于背影教案3篇 背影教案 篇1研究專題：文學(xué)作品中的親情解讀。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材的寫作方法; 學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法;體會(huì)_記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。2、過程與方法自主閱讀、合作探究、個(gè)性表達(dá)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個(gè)體體驗(yàn)，體會(huì)天下至情親情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：

2、理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者樸實(shí)自然的語(yǔ)言，溝通個(gè)性體驗(yàn)進(jìn)行寫作。教學(xué)過程：、序曲課前欣賞名曲送別。一、 賞析名句，千古情懷看離情。1、名句賞析執(zhí)子之手，與爾偕老。(詩(shī)經(jīng))舉手長(zhǎng)老老，二情同依依。(樂府民歌)與黯然傷神者，唯別而已矣。(江淹)無為在歧路，兒女共沾巾。( 高適)執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。(柳永)揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。(李白)2、小結(jié)：古往今來，有不少文人墨客都喜歡以“送別”為題材寫詩(shī)賦文，或壯別，或惜別;或親情，或友情，或戀情;或豪情萬丈，或柔腸百結(jié)，其中都蘊(yùn)含著一些感人至深的東西，這是我們千古不變的情懷二、 走進(jìn)文本，淚光點(diǎn)點(diǎn)讀深情。1、 復(fù)習(xí)：

3、課文通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述(主要是背影的描寫)，于敘事中表現(xiàn)了父親無微不至的疼愛兒子，兒子百般憐愛懷念父親，父子情深。文中一共寫了父親幾個(gè)背影?惦記背影(思念父親)刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分手)再現(xiàn)背影(別后懷念)2、 兒子百般憐愛懷念父親，有哪些表現(xiàn)?(流淚)課文寫了“我”幾次流淚?請(qǐng)找出文中“我”流淚的句子，讀一讀，并說說與哪些事有關(guān)。不禁簌簌地流下眼淚。(奔喪途中見父親,睹家境，想祖母)(那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已

4、如此，不必難過，好在天無絕人之路!”悲哀之淚)這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(車站望父買橘)(我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不太難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。感動(dòng)之淚)，我的淚又來了。(車站找不到父親的背影)(他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于早撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋?/p>

5、影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)去坐下，我的眼淚又來了。不舍之淚)在晶瑩的淚光中，(別后讀父親來信，再現(xiàn)背影)(我北來后，他寫了一信給我，信中說到：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他想見。懷念之淚)3、有人說，這四次流淚體現(xiàn)了“我”的感情變化，四次流淚分別是悲哀之淚、感動(dòng)之淚、不舍之淚、懷念之淚，你同意嗎?說說你的理由并作出賞析。4、視頻表演讀展示及學(xué)生表演讀。5、問題探究一：有人說，_失之傷感?！耙粋€(gè)20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)

6、這么容易流淚，我很懷疑。”你同意這種看法嗎?與大家交流。(從特定的社會(huì)環(huán)境、家庭背景、個(gè)人身份來分析。_感人的!)6、問題探究二：以此文為例，_要感人，在選材上有什么要求?(真實(shí)，從平凡瑣事中提煉意蘊(yùn)豐富的寫作素材。作者曾說，我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇_只是寫實(shí)。)小結(jié)：素材_于生活，感動(dòng)來自于真實(shí)。三、 走出文本，春秋筆法悟語(yǔ)言。1、 說說“春秋筆法”：孔子修春秋著微言而知大義，褒、貶盡含簡(jiǎn)潔文筆中，后稱為“春秋筆法”。不僅記史，記人記事皆有此筆法。2、 朱自清“春

7、秋筆法”分析：3、 1)敘事簡(jiǎn)潔，還原生活本色。全文寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，_中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算“跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”不著一“悲哀”，悲哀盡現(xiàn)。2)描寫方式為白描，再現(xiàn)生活情景。所謂白描，就是不設(shè)喻，不加形容和修飾，用質(zhì)樸的文字，把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地記寫出來，給讀者以身臨目擊之感。如：蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探

8、下身去，尚不太難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子這完全用白描的手法。作者用廖廖的幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了傳神的細(xì)節(jié)3、小結(jié)：真情出自于樸素，形象來處于細(xì)節(jié)。四、 貼近生活，回憶往事說親情。1、 同題作品賞析我坐在車?yán)?，車子斜斜的就停在街心，后望鏡里，還是看得見母親的背影，她的雙手，被那些東西拖得好似要掉到了地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。母親踏著的青石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重?fù)?dān)卻不肯放下來交給我，我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒?；貞浀竭@兒，我突然熱淚如傾，愛到底是什么

9、東西，為什么那么辛酸那么苦痛，只要還能握住它，到死還是不肯放棄，到死也是甘心。(三毛背影)2、 師生作品賞析我特意去看了我家的那座山。昔日荊棘滿布、亂石突出的大山，雜木、柴禾都被父親砍掉，并重新翻墾植上了新苗。我滿眼晃動(dòng)著父親那雙被砍刀和鋤頭磨過血泡、生成老繭的大手。人們常說，父愛如山;我的父親卻用他的愛征服了一座山。面對(duì)父親征服的大山，我哭了，成年后我第一次哭了!(尹甫清父愛不關(guān)詩(shī))“琴琴!”背后傳來熟悉而親切的聲音，打斷了我的思緒，我擰頭一看，真的是爸爸!他把手中的袋子遞給我，又從褲袋中掏出些錢給我，還叮囑我要吃飽、好好休息、有事打電話回家，還未容我說一句話，那拉長(zhǎng)的影子就消失在我的視線中

10、了。，那一夜我遲遲未眠，那拉長(zhǎng)的影子濕潤(rùn)了我的心。(黃文琴背影)暑假過去了，我要回遠(yuǎn)方的城市去讀書?！肮詫O女,好好讀書,別太擔(dān)心奶奶,奶奶會(huì)好好照顧自己的”!“奶奶,我會(huì)的。我會(huì)常會(huì)來看您的”。臨別的夜晚，楊桃樹下，這些對(duì)白被我和奶奶演繹了無數(shù)次。奶奶告訴我門前的楊桃樹是她在爸爸和叔叔外出的那一年親手栽的，她想讓兒孫們記著回家的路第二天，奶奶在楊桃樹下向我揮手告別。楊桃樹已經(jīng)長(zhǎng)高了，它的一片濃蔭庇護(hù)著奶奶瘦弱的身影。木猶如此，人何以堪?淚水模糊了我漸行漸遠(yuǎn)的腳步(陳祖怡故鄉(xiāng)，那棵楊桃樹)3、感人親情自述。五、 放飛思緒，我以我心寫我淚。親情，父母之愛，手足之情，是人世間最無私、最偉大的感情。在

11、我們的生命體驗(yàn)里，一定有被親情感動(dòng)得淆然淚下的情景。現(xiàn)在，我們放飛思緒，以一個(gè)小片斷、一個(gè)小細(xì)節(jié)寫下我們生命中的流淚和感動(dòng)，來表達(dá)我們對(duì)親情的一顆感恩的心。我以我心寫我淚!背影教案 篇2【創(chuàng)意說明】這篇課文突出背影，抓住最為動(dòng)情的親情瞬間成就了一篇感人至深的散文，這種寫法對(duì)學(xué)生作文有著深刻的啟示。本設(shè)計(jì)側(cè)重于喚起學(xué)生的親情體驗(yàn)，體會(huì)這種寫法的好處以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的目的?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入在同學(xué)們的生活中，有沒有這樣一幅畫面，或者一個(gè)瞬間，它使你感受到濃濃的親情，并終身難忘？請(qǐng)描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言。）今天我們要學(xué)習(xí)的背影，就是作者抓住最為動(dòng)情的瞬間父親為自己買橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影，成

12、就了一篇感人至深的親情散文。二、整體感悟、范讀。、自讀。找出最感人的一段文字，并復(fù)述出來。、其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)復(fù)述的情況。（普遍問題是，復(fù)述得沒有原文那么感人，原因在于沒有突出特定的環(huán)境。）、研讀課文，理解背影的特定環(huán)境。三、方法體驗(yàn)、小結(jié)課文寫法：_之所以感人，不僅因?yàn)樽髡邔懗隽擞H情瞬間，而且寫出了其特定的環(huán)境。、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己腦海中的親情瞬間，想一想它們是在什么樣的環(huán)境下產(chǎn)生的。說出來與同學(xué)們交流一下。四、寫作訓(xùn)練整理自己腦海中的親情瞬間及其產(chǎn)生的特定環(huán)境，自擬題目，寫一篇表現(xiàn)親情的記敘文或散文。背影教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)

13、：學(xué)習(xí)_抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)父親背影的描寫的效果與作用。難點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。一、情境引課：老師說：在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是想一想，其中的哪件事最令你感動(dòng)，說出來與大家交流。學(xué)生交流后，老師引入：既然你們有那么多感動(dòng)的事情，我們的偉大作家也有一個(gè)感人的故事，你們?cè)敢饬私鈫幔窟@就是我們要學(xué)習(xí)

14、的朱自清的背影。二、作者簡(jiǎn)介：朱自清（18981948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。背影是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，”三、寫作背景背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕

15、到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。四、整體感知 理清文脈：、聽課文錄音 。背影2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。并回答問題：、這篇_記敘的主要事件是什么？（答案：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景）、這篇_以什么為線索？ 主要寫誰(shuí)？ 反映的主題是什么？（這篇課文以背影為線索 主要寫了我的父親 反映了父愛這個(gè)主題）、我與父親是在怎樣的背景下見面的？請(qǐng)從文中找出寫見面背景的句子（祖母去世 父親失業(yè) 家境慘淡 父子離別）五、質(zhì)疑探究、精心賞析父 親 的 背 影父 親 的 動(dòng) 作父 親 的 語(yǔ) 言兒 子 的 眼 淚1、背影在_中共

16、出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）2、你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？（此時(shí)讓學(xué)生欣賞背影的片段錄音）3、這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。4、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走

17、動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。（1）、這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？（答案：不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。）（2）這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓

18、兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。我走了，到那邊來信！惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。5、背影中作者流了幾次淚？見父親，睹家境，想祖母難過的淚望父親買橘，父子離別 感激的淚背影遠(yuǎn)去，依依惜別 惜別的淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸的淚六、人生感悟：有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！情感遷移青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心。請(qǐng)以 “ 我想對(duì)您說” 為開頭給你的親人寫一段話，然后同學(xué)們相互交流。（要求：200字左右）。七、結(jié)束語(yǔ)：一個(gè)不懂得享