初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃合集七篇

1、初中語(yǔ)文教學(xué)方案合集七篇初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 以推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體訓(xùn)練手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性爭(zhēng)辯探究，初中語(yǔ)文組工作方案。 以連續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組老師的工作力和制造力，努力使語(yǔ)文教研組煥發(fā)出新的生氣與活力。 二、重點(diǎn)工作： （一）加強(qiáng)教研組建設(shè) 1 、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度：每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全組老師全體會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過(guò)一系列活動(dòng)將全校語(yǔ)文老師分散為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮

2、整體作用，實(shí)現(xiàn)才智共享。 2 、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。具體支配為：初一：劉翠平、初二：顧莉芳、初三：李燕揮 3 、加強(qiáng)老師教學(xué)基本功培訓(xùn) （ 1 ）以備課組為單位提高老師基本功。 （ 2 ）帶好青年老師，建立師徒對(duì)子：金麗劉翠平、李萌帶教 （ 3 ）教研組長(zhǎng)組織骨干老師，協(xié)作教務(wù)處加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的檢查與督促。 （二）加強(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的爭(zhēng)辯及管理 1 、鼓舞全組老師做有追求、有激情、有抱負(fù)、有閱讀的習(xí)慣、有寫(xiě)作習(xí)慣的爭(zhēng)辯型、學(xué)者型老師。 （ 1 ）有位訓(xùn)練名家說(shuō)：我經(jīng)常想兩個(gè)問(wèn)題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有

3、追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo)，讓自己的每一個(gè)工作日都布滿(mǎn)制造的樂(lè)趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學(xué)。 （ 2 ）語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有激情的人。很難設(shè)想一個(gè)麻木不仁的人，能夠給學(xué)生講好孔乙己、詹天佑與京張鐵路激情緣起于童心。走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的青春將連續(xù)我們的青春。 （ 3 ）風(fēng)中的蘆葦在思考中帕斯卡爾說(shuō)：“人不過(guò)是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而宏大?！崩蠋熓紫仁菍W(xué)問(wèn)分子，語(yǔ)文老師更應(yīng)當(dāng)以學(xué)問(wèn)分子為榮。而學(xué)問(wèn)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感，而且擅長(zhǎng)獨(dú)立思考。 （ 4 ）老師應(yīng)當(dāng)讀四類(lèi)書(shū)：一是經(jīng)典訓(xùn)練理論，二是訓(xùn)練報(bào)刊，三是人文讀物和文學(xué)著作，四是寫(xiě)中學(xué)生或中

4、學(xué)生寫(xiě)的書(shū)。有三個(gè)人的書(shū)應(yīng)當(dāng)成為我們老師們經(jīng)常讀的書(shū)：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶，工作方案范文初中語(yǔ)文組工作方案。 （ 5 ）老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起作文！不僅僅是示范，更是因此了解學(xué)生寫(xiě)作的甘苦，感受學(xué)生的寫(xiě)作心理，敬重學(xué)生！不肯定寫(xiě)文學(xué)作品，最好寫(xiě)訓(xùn)練日記和訓(xùn)練手記。寫(xiě)作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由拘束地飛行。 2 、各備課組老師要樂(lè)觀支持和參與學(xué)校文學(xué)社刊的各項(xiàng)活動(dòng)，并有意識(shí)地將此項(xiàng)工作同自身的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓“訓(xùn)練隨筆”“教學(xué)案例”真正成為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)爭(zhēng)辯的一股強(qiáng)大的力氣和資源儲(chǔ)備。 （ 1 ）本學(xué)期方案組織一次全校性的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作大賽，營(yíng)造良好的校園文學(xué)氛

5、圍，發(fā)掘文學(xué)幼苗。并堅(jiān)持每學(xué)期一屆，形成傳統(tǒng)。（每年的 5 月和 11 月） （ 2 ）樂(lè)觀向社會(huì)報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)推舉學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作愛(ài)好做好每年的上海市中學(xué)生作文大賽及古詩(shī)文大賽的預(yù)備工作。 3 、樂(lè)觀參與我校的科研課題網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的爭(zhēng)辯 （ 1 ） 我組要探討和實(shí)踐的是如何在語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料的搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)作文的思考、如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考 （ 2 ）完成語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元互動(dòng)課題的結(jié)題工作（ 5 月份） （三）樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，改善蕭條的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍 1 、開(kāi)展全校性文學(xué)創(chuàng)作大賽 2 、由各備課組設(shè)計(jì)組

6、織，開(kāi)展具有年級(jí)特點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與技能競(jìng)賽 3 、本學(xué)期期末，召開(kāi)全校性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與競(jìng)賽表彰大會(huì)，鼓舞語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。 4 、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展周際性的活動(dòng)如電影觀賞周、讀書(shū)剪報(bào)活動(dòng)周、演講話(huà)劇活動(dòng)周、古詩(shī)文觀賞周等等。 （四）樂(lè)觀申報(bào)區(qū)級(jí)爭(zhēng)辯公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，為我校老師供應(yīng)學(xué)習(xí)與呈現(xiàn)的舞臺(tái)。（開(kāi)課老師：校、區(qū)級(jí)骨干老師帶頭） 三、其它工作 （ 1 ）做好期中、期末考試的命題及評(píng)卷工作 （ 2 ）鼓舞全組老師充分挖掘自身的學(xué)問(wèn)、力量專(zhuān)長(zhǎng)，樂(lè)觀開(kāi)設(shè)選修課程。 四、主要工作支配 二、三月份： 1 、制訂并溝通個(gè)人教學(xué)工作方案，了解教研活動(dòng)要求 2 、做好首期?？?、校報(bào)的投稿工作。 3 、組織老師學(xué)習(xí)

7、上海市中小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。 4 、各年級(jí)組織進(jìn)行上海市作文競(jìng)賽的組織選稿工作，并于 1 月 20xx年級(jí)語(yǔ)文基本力量競(jìng)賽活動(dòng)。 3 、組織學(xué)生?？耐陡骞ぷ?。 4 、組織進(jìn)行老師期中分析性檢測(cè)，并出好各年級(jí)須上交區(qū)里的期中測(cè)試卷，并爭(zhēng)取評(píng)到優(yōu)秀。 五月份： 1 、抓好初三年級(jí)的畢業(yè)考工作， 2 、組織老師聽(tīng)課、評(píng)課。 3 、青年老師上爭(zhēng)辯課。 4 、對(duì)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行調(diào)研。連續(xù)進(jìn)行各年級(jí)語(yǔ)文基本力量競(jìng)賽活動(dòng)。 六、七月份： 1 、抓好初三年級(jí)的升學(xué)考工作。 2 、撰寫(xiě)論文及案例并選送優(yōu)秀文章參與區(qū)級(jí)刊物的評(píng)比。 3 、學(xué)習(xí)優(yōu)秀訓(xùn)練教學(xué)案例評(píng)析。 4 、做好期末工作，并撰寫(xiě)語(yǔ)文教研組總結(jié)。

8、 5 、組織期終考試，做好學(xué)期結(jié)束工作。 初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇2 新學(xué)期的開(kāi)頭，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊急、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往打算或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開(kāi)頭階段，經(jīng)過(guò)認(rèn)真回顧和思考，特?cái)M定了以下復(fù)習(xí)備考方案： 一、學(xué)生存在的問(wèn)題分析： 1、思想膚淺，思維單一，缺少機(jī)敏性和深刻性。古文學(xué)問(wèn)把握不好。 2、閱讀理解力量、

9、文字組織和表達(dá)力量、寫(xiě)作力量不強(qiáng)。 3、語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。 4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平即可應(yīng)付。 二、近些年中考語(yǔ)文試題命題分析： 近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫(xiě)作。遵循“重視積累，突出讀寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，鼓舞創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累，尤其是留意考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活

10、閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 三、指導(dǎo)思想 以初中語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的語(yǔ)文中考說(shuō)明為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，爭(zhēng)辯復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。 四、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。 五、復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)認(rèn)真爭(zhēng)辯語(yǔ)文中考說(shuō)明，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和猜測(cè)，以便

11、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的力量。 2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的樂(lè)觀性，特殊是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中

12、要求把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。 4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程見(jiàn)附表。 5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 六

13、、復(fù)習(xí)方法和措施 分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路： 1、積累運(yùn)用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠機(jī)敏運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。 2、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點(diǎn)”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱

14、讀的選文大多是一篇偏重于抒情談?wù)摰纳⑽模〞r(shí)文名文）、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文或一篇散筆式的談?wù)撐?。因此，在?fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是依據(jù)“整體局部整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主見(jiàn)。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體

15、上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線(xiàn)索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找談?wù)摗⑹闱榈恼Z(yǔ)句。這些常用的'方法和思路肯定要提示學(xué)生熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，可以教會(huì)學(xué)生這樣作答：先觀看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些

16、運(yùn)用比方、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。 3、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)肯定要抓好重點(diǎn)，撥正方向。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的生疏程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)常考查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵|句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問(wèn)的掩蓋面最廣的文章，這樣

17、復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 4、作文?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺(jué)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，寵愛(ài)讀書(shū)，寵愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度進(jìn)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更寬敞的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。因此，在最終階段要鼓舞學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新穎血液。雖學(xué)習(xí)比較緊急，但仍要每天“擠”出十到二格外鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，

18、學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。 初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想課程方案（試驗(yàn)）指出：“學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)爭(zhēng)辯制度，鼓舞老師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)辯，重視不同學(xué)科老師的溝通與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)老師制造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程的實(shí)施過(guò)程真正成為老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程?！蔽倚⒁砸话愠踔行抡n程實(shí)施為契機(jī)，扎實(shí)有效地推行校本研訓(xùn)制度，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，走內(nèi)涵式可持續(xù)進(jìn)展的道路，建設(shè)新的校園文化。 二、工作目標(biāo) 1、鞏固老師愛(ài)崗敬業(yè)、寵愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形

19、成良好的師德修養(yǎng)。 2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、文化學(xué)問(wèn)，形成合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)一般初中新課程實(shí)施的需要。 3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在溝通和共享中學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的生疏，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。 4、堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，樂(lè)觀參與各級(jí)培訓(xùn)，不斷更新訓(xùn)練理念，把握新的教學(xué)、評(píng)價(jià)方法和新的訓(xùn)練技術(shù)手段。 5、把握一般初中新課程的課程體系，理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程的精神實(shí)質(zhì)，增加實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。 三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) （一）校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：陳吳云副組長(zhǎng)：林雪梅 組員：姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊 主要職責(zé)是： 1、負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的組織

20、、管理和實(shí)施。 2、為校本研訓(xùn)供應(yīng)課時(shí)、場(chǎng)所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件；保障校本研訓(xùn)的正常開(kāi)展。 3、檢查校本研訓(xùn)的進(jìn)度，指導(dǎo)校本研訓(xùn)的實(shí)施，保證校本研訓(xùn)的質(zhì)量。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 1、新的訓(xùn)練教學(xué)觀念和新的課程理念。 2、新的訓(xùn)練教學(xué)方法和新的訓(xùn)練技術(shù)手段。 3、新課程涉及的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)(詩(shī)歌鑒賞、散文閱讀等）。 4、新的評(píng)價(jià)方法和新的管理制度。 五、培訓(xùn)方式 1、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。 2、觀看視頻，閱讀課例，老師同課異構(gòu)教學(xué)，撰寫(xiě)教學(xué)反思 3、觀摩試驗(yàn)課（外校聽(tīng)課），全體老師集中觀摩典型的試驗(yàn)課，分小組爭(zhēng)辯，主要接受公平互動(dòng)參與式開(kāi)展活動(dòng)，然后集中總結(jié)。 4、短期培訓(xùn)，利用寒暑假或者晚上組織全體老師進(jìn)行短期培訓(xùn)

21、。 六、培訓(xùn)時(shí)間xxx年 初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持“以改革創(chuàng)新求進(jìn)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教研工作會(huì)議精神，以校本教研為中心，以“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高老師學(xué)科力量”為切入點(diǎn)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)探究有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深進(jìn)展，提高我市初中語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、工作要點(diǎn)： 1.以進(jìn)行課標(biāo)解讀成果呈現(xiàn)及評(píng)比活動(dòng)來(lái)推動(dòng)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。 在道德課堂原則指導(dǎo)下，連續(xù)進(jìn)行細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并使之常態(tài)化，有用化。語(yǔ)文老師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要分解的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步把握分解的技術(shù)手段。

22、要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、具體、可測(cè)量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用。以目標(biāo)為主導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成。設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)方法，制定評(píng)價(jià)量規(guī)，確保課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評(píng)價(jià)。 在上學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的爭(zhēng)辯，進(jìn)一步推動(dòng)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。鼓舞各學(xué)校教研組留意成果積累，總結(jié)典型閱歷。 5月份進(jìn)行課標(biāo)解讀成果呈現(xiàn)及評(píng)比活動(dòng)，溝通學(xué)校教研組的典型閱歷，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)老師穩(wěn)步探究爭(zhēng)辯分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。 （1）上學(xué)

23、期已經(jīng)立項(xiàng)爭(zhēng)辯的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前準(zhǔn)時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)，可以預(yù)備以下有關(guān)材料申請(qǐng)驗(yàn)收：如立項(xiàng)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、課題爭(zhēng)辯試驗(yàn)階段小結(jié)、結(jié)題申請(qǐng)、課題爭(zhēng)辯試驗(yàn)結(jié)題報(bào)告、課題爭(zhēng)辯成果資料（該教學(xué)模式的介紹，對(duì)應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄）等。在驗(yàn)收材料的基礎(chǔ)上將組織聽(tīng)課驗(yàn)收。 （2）引導(dǎo)老師穩(wěn)步探究爭(zhēng)辯分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。 2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見(jiàn)和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式爭(zhēng)辯進(jìn)行再學(xué)習(xí)，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新

24、授課：閱讀課（記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐摹⑽难晕模?、?xiě)作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課；復(fù)習(xí)課：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)課；講評(píng)課：試卷講評(píng)課、作文講評(píng)課。依據(jù)教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級(jí)老師來(lái)重點(diǎn)爭(zhēng)辯，說(shuō)明文閱讀課可由八年級(jí)老師來(lái)重點(diǎn)爭(zhēng)辯，談?wù)撐拈喿x課可由九年級(jí)老師來(lái)中重點(diǎn)爭(zhēng)辯。依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，七八年級(jí)老師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的爭(zhēng)辯，九年級(jí)老師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的爭(zhēng)辯。 3月初，對(duì)學(xué)校上報(bào)的市級(jí)課題申報(bào)進(jìn)行審批，確定初中語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)爭(zhēng)辯課題。 3月中旬，依據(jù)申報(bào)內(nèi)容，課題爭(zhēng)辯小組成員完成本課題的開(kāi)題報(bào)告。 4月課題小組策劃爭(zhēng)辯目標(biāo)、爭(zhēng)辯重點(diǎn)和爭(zhēng)辯思路()，結(jié)合其教學(xué)模式爭(zhēng)辯狀況進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)

25、培訓(xùn)。 5月初各課題爭(zhēng)辯小組成員總結(jié)自己的階段性爭(zhēng)辯成果。 5月底課題爭(zhēng)辯小組成員依據(jù)自己的爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)出符合其模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。 6月份課題爭(zhēng)辯小組成員對(duì)自己的爭(zhēng)辯工作進(jìn)行深入反思，總結(jié)得失，修正自己的爭(zhēng)辯方向。 老師也隨時(shí)記錄自己的爭(zhēng)辯內(nèi)容和爭(zhēng)辯成果，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的爭(zhēng)辯。 5月份進(jìn)行分課型教學(xué)模式研討會(huì)。 3.以課堂觀看案例集活動(dòng)來(lái)促進(jìn)課堂觀看活動(dòng)的深入開(kāi)展。 把開(kāi)展課堂觀看活動(dòng)作為課堂教學(xué)爭(zhēng)辯的重要形式，認(rèn)真總結(jié)開(kāi)展課堂觀看活動(dòng)的閱歷，從課堂觀看量表的開(kāi)發(fā)，到組織實(shí)施的階段性支配、開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)范性要求等方面，做好規(guī)劃與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)爭(zhēng)辯的專(zhuān)業(yè)性、教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性和課

26、堂教學(xué)的有效性。4月份征集課堂觀看活動(dòng)案例，要求各學(xué)校以備課組為單位，針對(duì)某觀看點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，參考老師狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況制定簡(jiǎn)潔易行、可操作性強(qiáng)的觀看量表，認(rèn)真進(jìn)行課堂觀看活動(dòng)。將課堂觀看活動(dòng)形成案例參與展評(píng)，案例中可記錄課前會(huì)議、課堂觀看量表、課后溝通內(nèi)容等。 4. 以中招備考研討會(huì)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)九年級(jí)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)工作。 加強(qiáng)九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與備考爭(zhēng)辯，引導(dǎo)老師把握命題方向，在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、把握基本技能、構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系、培養(yǎng)思維力量等方面下工夫，避開(kāi)備考的盲目與無(wú)序。4月份組織召開(kāi)中招備考研討會(huì)，對(duì)?？键c(diǎn)、間考點(diǎn)進(jìn)行研討溝通，并對(duì)20xx年中招試題進(jìn)行猜測(cè)，作出相應(yīng)的預(yù)備措施。方案支配12

27、節(jié)復(fù)習(xí)研討課，中招復(fù)習(xí)閱歷溝通以及信息動(dòng)向研討等，以促進(jìn)九年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作的高效進(jìn)行。期望老師們留意平常的爭(zhēng)辯積累，搜集相關(guān)信息，迎接4月（20xx年級(jí)語(yǔ)文老師 5月課標(biāo)解讀成果呈現(xiàn)及評(píng)比活動(dòng)待定相關(guān)老師 5月分課型教學(xué)模式研討會(huì)待定 初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇5 在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成果，同學(xué)們都開(kāi)心的度過(guò)了一個(gè)歡快的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開(kāi)心。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)頭了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。 寒冷冬日已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)瞬已是春風(fēng)滿(mǎn)面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期，新的開(kāi)頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。 這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感

28、到快活，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我將樂(lè)觀參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的訓(xùn)練方針、政策，與黨中央保持高度的全都，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)老師法、訓(xùn)練法、義務(wù)訓(xùn)練法、老師職業(yè)道德規(guī)范及未成年人愛(ài)護(hù)法等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的生疏，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做名合格的人民老師。 進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，使自己的理論水平和思

29、想覺(jué)悟得到更大的提高，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持全都，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。 新學(xué)期里，本人將樂(lè)觀接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，以猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練觀念，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。寵愛(ài)訓(xùn)練、寵愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，留意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。 二、工作目標(biāo)： 通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)

30、問(wèn)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面進(jìn)展。 三、素養(yǎng)訓(xùn)練： 我留意推行素養(yǎng)訓(xùn)練，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)懷疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，公平、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心訓(xùn)練，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康進(jìn)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清力量訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也

31、保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)訓(xùn)練在整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避開(kāi)了盲目性，任憑性，增加了方案性。在編寫(xiě)教案時(shí)留意選擇訓(xùn)練的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維力量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問(wèn)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)常規(guī)： 我將樂(lè)觀從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將樂(lè)觀學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)訓(xùn)練理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再生疏，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的力量。樂(lè)觀實(shí)行目標(biāo)

32、教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從學(xué)問(wèn)力量?jī)煞矫婕?xì)心設(shè)計(jì)教案，并樂(lè)觀地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和任憑性。 在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的進(jìn)展。課堂上語(yǔ)言精確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合力量都得到提高。 五、出勤： 在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平

33、常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到相互關(guān)懷，相互疼惜。作為一名老師，我肯定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作莊重認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。 六、教研工作： 我將樂(lè)觀參與教學(xué)爭(zhēng)辯工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探究和爭(zhēng)辯。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素養(yǎng)訓(xùn)練的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力幫忙后進(jìn)生，實(shí)行各種措施使他們得到進(jìn)步。 這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作方案都都已經(jīng)制定好了，就等著新學(xué)期的到來(lái)，等待我

34、的學(xué)生歸來(lái)，我就開(kāi)頭逐步實(shí)施我的方案，我信任我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)在不斷的進(jìn)展中，需要大量的人才來(lái)幫忙國(guó)家建設(shè)，所以我們老師的擔(dān)子就更重了，我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)人民，寵愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們長(zhǎng)大后都成為國(guó)家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇6 一、閱讀 開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生掃瞄電子圖書(shū)館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。 關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：一、誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語(yǔ)調(diào)有

35、節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接快速感知語(yǔ)言的美麗，領(lǐng)會(huì)文章的韻味，得到語(yǔ)意正誤感受、語(yǔ)言形象感受、情感顏色感受，形成語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感等感受感應(yīng)力量。途徑：1.示范美讀，移情動(dòng)容2.理解朗讀，體會(huì)鑒賞3.指導(dǎo)誦讀，心口合一。達(dá)到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.競(jìng)賽競(jìng)讀，鞏固記憶。 二、揣摩品嘗，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。 方式： 依據(jù)語(yǔ)境，推敲言語(yǔ)內(nèi)涵。語(yǔ)境確定了語(yǔ)意，只要依據(jù)語(yǔ)境，進(jìn)入角色，就能解讀語(yǔ)言蘊(yùn)藉極深的隱含意義。 2.激活閱歷，類(lèi)推言語(yǔ)意蘊(yùn)。 3.驅(qū)遣想象，意會(huì)言語(yǔ)境界。 三、探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。 1.把握關(guān)鍵詞，體會(huì)其作用。

36、關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語(yǔ)。 2.借助語(yǔ)法修辭學(xué)問(wèn)領(lǐng)悟語(yǔ)句意義作用。 3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。 4.聯(lián)系作者作品，理解言語(yǔ)內(nèi)蘊(yùn)。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。 四、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。 語(yǔ)感是言語(yǔ)對(duì)象對(duì)人們語(yǔ)言器官長(zhǎng)期雕琢的結(jié)果，是學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章組織規(guī)章和表達(dá)形式的感受力量。所以必需將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿，著力“聽(tīng)說(shuō)”，突出“讀寫(xiě)”。聽(tīng)讀多了，就能感悟規(guī)律，

37、聽(tīng)前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語(yǔ)言規(guī)章、文章思路、表達(dá)方式。說(shuō)寫(xiě)多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語(yǔ)感勢(shì)能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至，信手拈來(lái)即達(dá)意盡情。這樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，就達(dá)到了語(yǔ)感的最高境界。方式：1.善聽(tīng)2.多說(shuō)3.多讀4.勤寫(xiě) 二、2.寫(xiě)作：針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤生疏，培養(yǎng)其寫(xiě)作愛(ài)好，鼓舞學(xué)生多寫(xiě) （為什么寫(xiě)：英國(guó)的大文豪約翰生：“寫(xiě)作的唯一目的，是幫忙讀者更能享受或忍受人生?！贝嗽?huà)也可以這么說(shuō)，寫(xiě)作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對(duì)人生的享受，假如你得意的話(huà)；或是對(duì)人生的忍受，假如你失意的話(huà)?訴諸筆端，讓它在同一或不同的時(shí)空里得到

38、更多的心靈回應(yīng)，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過(guò)，這到底是人生莫大的幸福。 寫(xiě)什么：寫(xiě)出對(duì)生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋?，嵤拢檎覠o(wú)盡趣味。第二、以細(xì)膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆和善，真誠(chéng)之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時(shí)代的脈搏，查找真善美的所在，并忠實(shí)地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫(xiě)作的正途。（寫(xiě)不完的我，為身邊的一切作傳）， 怎樣寫(xiě)修辭手法和表現(xiàn)技巧的啟蒙講座；只有寫(xiě)，你才會(huì)寫(xiě)；文章是越不寫(xiě)，越不會(huì)寫(xiě)；越不愿寫(xiě)，越不敢寫(xiě)；你每天想有朝一日寫(xiě)出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫(xiě)起，那就永久不會(huì)有一鳴驚人的時(shí)候）人有話(huà)不只要說(shuō)，而且要寫(xiě)，多

39、半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動(dòng)。而要想使人信服、感動(dòng)，自己就先要有真實(shí)的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒(méi)有理由和必要違心作假。有什么話(huà)想說(shuō)，就照實(shí)地把它記下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。行文平淡如話(huà)，這其實(shí)是一種高的境界，它是語(yǔ)言精練明白與文句樸實(shí)流暢二者奇妙融合的結(jié)果。 實(shí)行論壇式互評(píng)法。 評(píng)比小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎(jiǎng)”。 書(shū)信寫(xiě)作常識(shí)與實(shí)踐。 試行分組論壇式作文互評(píng)。 培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。1.以機(jī)敏的命題激發(fā) 關(guān)于作文命題：于漪：“一個(gè)好的作文命題，它能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，開(kāi)拓學(xué)生寬敞的視野，對(duì)作文產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。隨著愛(ài)好的激發(fā)，他們會(huì)運(yùn)

40、用學(xué)到的學(xué)問(wèn)，開(kāi)放豐富的聯(lián)想，把學(xué)問(wèn)連成事、擴(kuò)成篇，化學(xué)問(wèn)為力量?！比~圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初學(xué)作文，意在練習(xí)，不得已而接受命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝，牽強(qiáng)成篇，此于其興味及推理力摧殘殊甚。”命題要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，就必需把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去，捕獲他們生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，看他們每天是怎么想的，想些什么，寵愛(ài)什么，厭煩什么。把題命在他們心里，是他們想說(shuō)、想寫(xiě)的東西。如此方能撥動(dòng)他們的心弦，激起他們寫(xiě)作的沖動(dòng)，使他們愛(ài)好盎然地去寫(xiě)。上海特級(jí)老師陳鐘梁說(shuō)：“作文題目，無(wú)論是其內(nèi)容還是語(yǔ)言表達(dá)形式，都應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生的美感，符合學(xué)生的情趣、意志、興

41、味的需要。” 2.活動(dòng)激發(fā)：結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作書(shū)簽、賀卡，或做些科學(xué)小試驗(yàn)等來(lái)寫(xiě)一些說(shuō)明文；通過(guò)辯論會(huì)等讓學(xué)生自己寫(xiě)稿。 3.在作文教學(xué)中要擅長(zhǎng)把寬題變成能夠加以具體化的窄題，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，只能出窄題，不能出寬題。拉德任斯卡雅所說(shuō)的“窄”與“寬”，無(wú)疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開(kāi)放期”（大致從小學(xué)五年級(jí)到初中二年級(jí)）的孩子們的思維特點(diǎn)，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過(guò)渡，他們的抽象思維經(jīng)常需要具體的直觀的感性閱歷的直接支持。 如總題為“寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)不完的我”，可以寫(xiě)我的長(zhǎng)相：秀麗的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又細(xì)像電線(xiàn)桿子像麻桿的我? 可以寫(xiě)我的性格和特點(diǎn)

42、：頑皮的我，嬌氣的我，嘴饞的我，頑皮的我，天真的我，熱忱的我，倔強(qiáng)的我，忠厚的我，實(shí)在的我，傲慢的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，愣頭青的我，好動(dòng)的我? 可以寫(xiě)我的內(nèi)心：我的幻想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的苦惱，我的懊悔，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)? 可以寫(xiě)我的愛(ài)好：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我? 可以寫(xiě)我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)受? 還可以寫(xiě)：我愛(ài)我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話(huà)? 總之，是認(rèn)真地端詳我，無(wú)情地剖

43、析我，逼真地描寫(xiě)我，客觀地評(píng)價(jià)我。一句話(huà)：寫(xiě)寫(xiě)“寫(xiě)不完的我”。 身邊人的故事家長(zhǎng)、親戚、老師、同學(xué)、生疏人 身邊物的故事它的過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)。比如“我家的房子” 三、3.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)：一般話(huà)朗讀及發(fā)言。一次一般話(huà)朗讀競(jìng)賽。若干次爭(zhēng)辯課或?qū)嵲?huà)實(shí)說(shuō)課。可由特邀老師主持。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)生戀愛(ài)、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題 4.硬筆書(shū)法作業(yè)。每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品競(jìng)賽。 四、語(yǔ)文綜合力量的培養(yǎng)： 5.手抄報(bào)？每月一期；搞一次展覽。鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的作品。 6.電影觀賞：經(jīng)典影片反映的時(shí)代地域不同，但在表現(xiàn)人類(lèi)的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新，?？闯Ｐ?。由于生活海洋的表面浪花飛沫之下，每一個(gè)時(shí)代的生活潛流都是相通的。 初中語(yǔ)文教學(xué)方案 篇7 一、指導(dǎo)思想: 以科學(xué)實(shí)踐進(jìn)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文力量。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。 二、基本狀況 1、學(xué)生分析。 成果狀況。依據(jù)上學(xué)期期末考試狀況分析，學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分