談語文閱讀教學的有效策略

1、談語文閱讀教學的有效策陣【摘 要】閱讀是促進我們的語文學習、幫助學生有效理解知識點的 重要途徑。面對閱讀教學，我們每一個任課教師都有自己心中的想法，那 么，如何才能進行有效的語文閱讀教學呢？這是困擾著我們每一位語文任 課教師的問題。下面，就結合自己多年來的語文閱讀教學的經驗來談談如 何有效實施語文閱讀教學?！娟P鍵詞】語文閱讀教學有效策略中圖分類號：g4 文獻標識碼：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2013. 11. 116閱讀是引導我們進行思考的武器，閱讀是促進我們理解知識內容的必 要階段，閱讀是我們學習生涯屮最為基礎的事情。由此可見，閱讀在我們 整個學

2、習過程中的重要作用。每一位任課教師由于各方面的內在因素不 同，因而在閱讀教學中的教學方法也是各種各樣的。學生在接受教師的閱 讀方法指導的情況下，也會根據自身的特點進行選擇性學習o可以說,閱 讀的方法因人而異，當然，閱讀的效果也就因人而不同了。閱讀形形色色 的事物，閱讀具體的知識性、科普性、生活性的書籍，閱讀增長了我們的 見識，閱讀讓我們在今后的成長過程中擁有了有力的臂膀，閱讀給我們的 精神帶來了愉悅，閱讀讓我們的生活變得多姿多彩。通過閱讀，我們可以 了解人世間千變萬化的事物，了解自然界的無限神奇，發(fā)現生活的奧秘， 為我們的人生帶來無限的樂趣。既然閱讀的好處多，那么，面對具體的語 文閱讀，我們乂

3、該如何做呢？相信很多任課教師也在思考著這個問題，下 面，我就來談一談如何在語文教學中有效進行閱讀教學。希望可以給廣大 的教師帶來一些淺顯的幫助，也希望可以幫助我們的學子學會正確的閱讀 方法，在閱讀中完善自己、提高自己的各方面的能力。首先，我們的語文教師在進行閱讀教學的過程中，要讓我們的學生了 解到閱讀的重要意義，讓學生嘗到閱讀的甜頭，進而激發(fā)學生進行有效的 閱讀學習，這對學生的語文學習是有很大幫助的。閱讀是引起學牛進行思考的根源，閱讀可以冇效地提高我們的整體素 養(yǎng)，閱讀可以幫助我們的身心得到有益的放松，閱讀可以極人地開拓我們 的視野?？倆,閱讀的好處是非常多的，面對如此多的好處，學生在fi常

4、的學習生涯中一定要激勵自己多多進行閱讀，了解閱讀的重要意義和重大 作用。特別是在語文學習中，更是需要學生多多閱讀文學作品,進而循序 漸進地提高自己的語文素養(yǎng)，這對于我們的學生來說也是很冇幫助的。很 多學生在小時候就有強烈的閱讀興趣，這種興趣伴隨著他的一生，可以說 通過閱讀，學生可以更好地提高自己的綜合能力，也可以有效地幫助學生 在口常的學習生涯中對知識點的理解更加深刻和透徹。在口常的語文教學 過程中，我們的教師在指導學生進行閱讀的過程中，首先就要讓我們的學 生認識到閱讀的無限好處，進而幫助我們的學生樹立良好的閱讀興趣，在 今后的學習過程中再對其進行循序漸進的引導和強化，相信我們的學生可 以很快

5、地愛上閱讀的。然后，在進行口常的閱讀教學時，我們的教師要對具體的閱讀材料進行分類，讓學生根據各個類別的具體特點采取針対性的閱讀方式，讓學生 對每一種文體都有自己清晰的把握和理解，進而有效提高閱讀的效果，為 學生的閱讀能力的提高奠定基礎。在具體的語文閱讀教學，教師要對閱讀素材進行一個明確的分類。在 我們的語文學科中，常見的分類就是按照文木的特點來分，常?？梢苑譃?詩歌、小說、散文、劇本等等多種形式。這種分類方法把語文閱讀抬到了 一個新的高度，教師在教學的過程中也可以按照這個標準讓學生進行有針 対性的閱讀訓練，進而讓學生在學習的過程中把握到各種文體的特征，從 而提高閱讀的有效性。在我們日常的語文教

6、學屮，關于閱讀的學習主要是 要求學生掌握其中的語言特色、寫作手法的運用、文體的具體特色的彰顯 等等，這些內容對我們的整體語文學習來說也是最基礎的，在閱讀教學的 過程中再次加以強化，就可以讓我們的學生更好地記住這些知識點，從而 幫助我們的學生在考試的過程中取得優(yōu)異的成績。其次，教師可以采取多種多樣的形式進行語文閱讀教學，爭取最大限 度地激發(fā)學生的語文閱讀興趣，讓學生在閱讀的過程中感受到愉悅與滿 足，這樣才可以有效地提高閱讀教學的效果，對學生本人來說也是非常有 意義的。閱讀可以是學生自己進行默讀、大聲朗讀，也可以由教師進行泛讀， 或者聽閱讀錄音。這些方式教師在具體的教學過程中都可以靈活地加以使 用

7、，其主耍目的也就是耍讓學生在這個過程中真正地感悟到閱讀的有效 性，進而實現閱讀教學的最終目標。與此同時,教師在教學的過程中采取 這些方式，也可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣和愛好，讓學生在這個過程 中獲益良多。其中，關于閱讀的方式，教師可以一改傳統的學生自己進行 默讀的形式，而是采取小組合作、分段朗讀的形式，相信這種新穎的形式 一定可以吸引學生的注意力，進而提高教師的整體閱讀教學的效果。最后，面對語文閱讀教學，教師在教學的過程屮，要積極引導學牛去 思考文木之中的深刻內涵，讓我們的學生通過閱讀得到思想上的升華以及 能力上的提高，這才是我們進行閱讀教學的最終目的，也是最為有意義的 目的。閱讀的文本在很

8、大程度上都是有深刻內涵的，只有多讀、多進行思考 才能理解到其屮的真諦。因此，在日常的語文閱讀教學的過程屮，教師要 積極引導學生去思考文木之中反映出來的深刻的內涵，讓學生通過閱讀得 到思想上的升華以及能力上的提高。這也是我們進行閱讀教學的終極目 標。閱讀是引導我們進行思考的武器，閱讀是促進理解知識內容的必要階 段，閱讀是學習生涯中最為基礎的事情。面對閱讀的諸多好處，學生在進 行閱讀的過程屮也要明確閱讀的意義，爭取在每一次進行閱讀的過程屮都 能夠有所收獲，進而有效地引導今后的人生之路。這對學生的成長和今后 的發(fā)展都是很有幫助的。總之，在教師的語文教學過程中，閱讀是必不可少的。在學生整個的 學習生涯中，閱讀也是伴隨在我們每一個人左右的。面對具體的語文閱讀 教學，教師要冇顆善于引導學生進行有效閱讀的耐心，在教學