繼續(xù)教育教育心得體會

1、繼續(xù)教育教育心得體會精品文檔，僅供參照繼續(xù)教育教育心得體會【有用】繼續(xù)教育教育心得體會范文合集5篇當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的心得時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的繼續(xù)教育教育心得體會5篇，僅供參照，希望能夠幫助到大家。繼續(xù)教育教育心得體會 篇1通過這次繼續(xù)教育，學習了有關(guān)質(zhì)量管理常用統(tǒng)計技術(shù)方面的知識，了解了統(tǒng)計技術(shù)相關(guān)的概念和有關(guān)“質(zhì)量管理常用統(tǒng)計方法、應用程序和統(tǒng)計結(jié)果分析方法的基本知識；初步掌握了質(zhì)量管理當中常用的統(tǒng)計技術(shù)即常用方法和工具。學習并大致掌握了如何選擇適用的統(tǒng)計方法實現(xiàn)對過程的有效控制，生產(chǎn)過程降低不合

2、格品率和不斷提升管理體系運行的有效性。統(tǒng)計技術(shù)是以概率論作為基礎(chǔ)研究隨機現(xiàn)象中確定的數(shù)學規(guī)律并能預示其發(fā)展的一門學科。在統(tǒng)計技術(shù)的基礎(chǔ)上，又形成較為固定和模式化的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具。統(tǒng)計方法又稱數(shù)理統(tǒng)計方法，是統(tǒng)計技術(shù)中的具體方法。統(tǒng)計工具是簡化的統(tǒng)計方法?？梢姡y(tǒng)計工具、方法和技術(shù)，三者之間既有聯(lián)系又有差異。統(tǒng)計方法包涵統(tǒng)計控制與統(tǒng)計推斷兩大內(nèi)容。1統(tǒng)計控制是依據(jù)搜集數(shù)據(jù)樣本的分析和統(tǒng)計結(jié)果，用來對事物進行推測和控制的技術(shù)。如控制圖的應用。2統(tǒng)計推斷是依據(jù)搜集數(shù)據(jù)樣本的分析和統(tǒng)計結(jié)果，用來對事物進行推測和推斷的技術(shù)。如統(tǒng)計抽樣的應用。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分類1數(shù)字數(shù)據(jù)，以數(shù)字碼及其組合所表示的數(shù)據(jù)，依

3、據(jù)其性質(zhì)又可分為計量值數(shù)據(jù)和計數(shù)值數(shù)據(jù)。2非數(shù)字數(shù)據(jù)，指用語言和文字表示的數(shù)據(jù)。如信息、看法、反映、議題等。統(tǒng)計方法的分類按統(tǒng)計對象數(shù)據(jù)的性質(zhì)不同，統(tǒng)計方法可分為統(tǒng)計型方法和情理型方法兩大類。1統(tǒng)計型方法，適用于數(shù)字數(shù)據(jù)，應用時必必需收集大量可定量表達的數(shù)字數(shù)據(jù)，通過運用確定的數(shù)學公式進行統(tǒng)計計算，得到反映規(guī)律的特征值。常用統(tǒng)計方法中大多數(shù)為統(tǒng)計型方法。2情理型方法，適用于非數(shù)字數(shù)據(jù)。應用時必必需收集大量定性表達的非數(shù)字數(shù)據(jù)，通過整理、分類、歸納，得到有條理的思路，作為決策的依據(jù)。情理型方法又稱為非定量統(tǒng)計方法。我們還學習了數(shù)理統(tǒng)計的有關(guān)概念，像母體、子樣、母體與子樣、數(shù)據(jù)的關(guān)系、隨機現(xiàn)象、隨

4、機事件、隨機事件的頻率與概率、統(tǒng)計特征數(shù)等；學習了數(shù)據(jù)的收集方法，包括單純隨機抽樣法、隨機數(shù)骰子法、系統(tǒng)抽樣法、二次抽樣法、分層抽樣法。一些簡單常用術(shù)語。并知道產(chǎn)品質(zhì)量具有波動性和規(guī)律性。產(chǎn)品質(zhì)量是有波動的，即使生產(chǎn)條件相同，可生產(chǎn)出一批產(chǎn)品的質(zhì)量特性數(shù)據(jù)，卻并不完全相同，而是存在著一定的差異。當過程處于穩(wěn)定狀態(tài)時，產(chǎn)品質(zhì)量特性數(shù)據(jù)，其波動服從于一定的分布規(guī)律，即稱為正態(tài)分布。概率論中最重要的一種分布，也是自然界最常見的一種分布。該分布由兩個參數(shù)平均值和方差決定。概率密度函數(shù)曲線以均值為對稱中線,方差越小，分布越集中在均值四周。正態(tài)分布又名高斯分布，是一個在數(shù)學、物理及工程等領(lǐng)域都非常重要的概

5、率分布，在統(tǒng)計學的許多方面有著重大的影響力。假設隨機變量x服從一個數(shù)學期望為、標準方差為2的高斯分布，記為：則其概率密度函數(shù)為正態(tài)分布的期望值決定了其位置，其標準差決定了分布的幅度。因其曲線呈鐘形，因此人們又常常稱之為鐘形曲線。我們通常所說的標準正態(tài)分布是= 0,= 1的正態(tài)分布。學習了適用于非數(shù)字數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。1分層法又叫分類法、分組法。它是按照一定的標志，把搜集到的大量有關(guān)某一特定主題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和看法加以歸類、整理和匯總的一種方法。分層的目的在于把雜亂無章和錯綜復雜的數(shù)據(jù)和看法加以歸類匯總，使之更能確切地反映客觀事實。2流程圖是將一個過程如工藝過程、檢驗過程、質(zhì)量改善過程等的步驟用圖的形

6、式表示出來的一種圖示技術(shù)。通過一個過程中各步驟之間關(guān)系的研究，一般能發(fā)現(xiàn)故障的潛在原因，知道哪些環(huán)節(jié)必必需要進行質(zhì)量改善。流程圖可以用于從材料流向產(chǎn)品銷售和售后服務的全過程的所有方面。流程圖可以用來描述現(xiàn)有的過程，亦可用來制定一個新的過程。流程圖由一系列容易識別的標志構(gòu)成。3水平對比法:是對照最強有力的競爭對手或已成為行業(yè)界領(lǐng)袖的公司，在產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和售后服務等各方面進行比較分析和度量，并采納改善措施的連續(xù)過程。4頭腦風暴法是引導小組成員創(chuàng)造性地思索、產(chǎn)生和澄清大量觀點、問題或議題的一門技術(shù)。頭腦風暴法是1941年由美國bbdo廣告公司的副經(jīng)理奧斯本為提出廣告新設想而創(chuàng)立的一種會議的方式。

7、就廣告新設想這個問題在和諧的氛圍下，自由地、自由自在地發(fā)表看法，通過互相啟發(fā)，舉一反三，激發(fā)每個人的思想火花，產(chǎn)生連鎖反映，也就是說，是發(fā)揮集體智慧的一種方法。5因果圖、樹圖、關(guān)聯(lián)圖因果圖又叫魚刺圖、特性要因圖、樹枝圖等。它是表示質(zhì)量特性波動與其潛在原因關(guān)系，即表達和分析因果關(guān)系的一種工具。運用因果圖有利于找到問題的癥結(jié)所在，然后對癥下藥，解決質(zhì)量問題。因果圖在質(zhì)量管理、質(zhì)量分析和質(zhì)量改善活動中有著廣泛的用途。樹圖又叫系統(tǒng)圖。樹圖是表示某個質(zhì)量問題與其組成要素之間的關(guān)系，從而明確問題的重點，尋求達到目的所應采納的最適當?shù)氖侄魏痛胧┑囊环N樹枝狀示圖，亦是一種倒立樹狀邏輯因果關(guān)系圖。樹圖可以系統(tǒng)地

8、把某個質(zhì)量問題分解成許多組成要素，以顯示出問題與要素、要素與要素之間的邏輯關(guān)系和順序關(guān)系。比如，可以把用因果圖法和分層法形成的見解等均可轉(zhuǎn)換成樹圖，以便更清楚地顯示出諸要素之間、要素同主題之間的邏輯關(guān)系、順序關(guān)系或因果關(guān)系。樹圖可以是單目標的，也可以是多目標的。學習了適用于數(shù)字數(shù)據(jù)的常用統(tǒng)計方法。1直方圖是使用一系列寬度相等，高度不等的長方形表示數(shù)據(jù)的圖。2散布圖是研究成對出現(xiàn)如x，y的兩組相關(guān)數(shù)據(jù)之間關(guān)系的圖示技術(shù)。3排列圖又叫帕累托圖。它是將質(zhì)量改善項目從最重要到最次要進行排列而采納的一種簡單的圖示技術(shù)。排列圖由一個橫坐標、兩個縱坐標、幾個按凹凸順序排列的矩形和一條累計百分比折線組成。4過

9、程能力與過程能力指數(shù)，它遵循正態(tài)分布曲線。5箭條圖是由網(wǎng)絡技術(shù)移植而來，它是用網(wǎng)絡的形式來安排一項工程產(chǎn)品或措施的日歷進度，說明其作業(yè)之間的關(guān)系，以期高效率管理進度的一種方法。又重點地學習了控制圖方面的知識?？刂茍D又叫管理圖，是用于區(qū)分由異常原因系統(tǒng)原因引起的波動或是由過程固有的隨機原因引起的波動的一種工具。又大略地學習了正交實驗制定法。最后又粗礦地學習了統(tǒng)計抽樣檢驗的一些基本知識。了解了抽樣檢驗的基本概念和一般原理；學習了抽樣檢驗的類別，為本系統(tǒng)其他專業(yè)知識的學習打下了基礎(chǔ)。通過參加人事部門組織的專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育學習，讓我受益匪淺，使我深深體會到，當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代

10、異常迅速。作為從事檢驗工作的技術(shù)人員，必必需善于接受和消化新觀念、新知識，認真專研業(yè)務，不斷提升自身素養(yǎng)。順應機構(gòu)改革的發(fā)展，適應形勢的變幻，以求生存與發(fā)展。無論如何我們都要不斷學習，提升檢驗工作水平，為了我們的事業(yè)，仍必必需要不懈的努力！繼續(xù)教育教育心得體會 篇2暑假期間，我參加了范縣公必必需科目培訓。這次培訓時間雖然不長，卻給我留下深入印象。本次培訓主要依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員革新能力培養(yǎng)與提升和專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益確保這兩本書，同時結(jié)合河南省特別是濮陽市、范縣的實際狀況，激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員的革新意識和維權(quán)意識，共建美麗、和諧新社會。這次培訓內(nèi)容豐富，總結(jié)有三大部分。其一：包括四個方面：(1)城市群與

11、中原城市群;(2)中原經(jīng)濟區(qū);(3)聯(lián)系實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新范縣;(4)建設中原經(jīng)濟區(qū)，關(guān)鍵在實干。其二，專業(yè)技術(shù)人員革新能力培養(yǎng)與提升。包括三個層次：(1)革新能力培養(yǎng)與提升的基礎(chǔ)篇;(2)革新能力培養(yǎng)與提升的素養(yǎng)篇;(3)革新能力培養(yǎng)與提升的技巧篇。本次培訓主要講了革新能力培養(yǎng)與提升的素養(yǎng)篇的“開發(fā)創(chuàng)造的心智這一節(jié)。其三，專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益確保。這部分主要講了專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利和利益以及權(quán)益的保護。通過以上內(nèi)容的學習，我的理論知識水平有了提升。從這次培訓中我還更加清醒地熟悉到：作為一名教師，一個專業(yè)技術(shù)人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全

12、身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、業(yè)業(yè)兢兢、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優(yōu)劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地干，體味教育的幸福感。再者，教師要有革新意識，重視日積月累。讓教師革新不一定非得搞大發(fā)明才叫革新。只要能夠依據(jù)實際，改編教材、革新學習方法，讓同學學會，那就是革新。革新的關(guān)鍵在于人。教師有新方法、新思維，定能推動同學革新能力的發(fā)展。革新不是一蹴而就的事，必必需通過一定的學習、內(nèi)化、外顯的積存過程。所以教師要重視日常的積存。厚積才干薄發(fā)，才干融會貫穿，進而有革新的可能性。最后，教師要有法律意識。當自己的

13、權(quán)益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器確保自己的權(quán)益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要保持學法，做到知法、懂法、遵遵遵守法律律律、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關(guān)的法律知識，了解法律最新動態(tài)，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少得現(xiàn)象?？傊?，這次培訓使我倍受鼓舞，深感受益頗多。作為一名教師，必必需要學習的東西實在太多了。在此我衷心地希望上級教育部門領(lǐng)導能多請專家、學者給我們培訓以及指導，因為我們必必需要成長，必必需要“雨露和“陽光。繼續(xù)教育教育心得體會 篇3我們的中學英語教學在語法教學與評價方面，存在這樣兩種現(xiàn)象-一是存在在課堂教學中：年紀偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)

14、驗不放，一味地強調(diào)語法知識的教學，碰到某個新問題、小問題糾纏不放;新教師或年輕教師認為任務型教學不要教語法或淡化語法教學，更不研究語法教學的教學理念和教學方法，只是將教科書上的語法學習輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測試性評價中，無論形成性的評價還是終結(jié)性的評價，近幾年從上至下的考試命題，語法知識和客觀題所占比例顯然降低。因為考試這個指揮棒，近幾年的同學在口、筆頭英語表達方面，其準確性也顯然滑坡。國家課程標準制定小組于對試驗搞進行了適當?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授(北師大教授，國家課程標準制定小組主要成員)就“關(guān)于全日制義務教育英語課程標準的修訂做了說明，其中有這樣幾段話：將“本課程倡導任務型的教學模

15、式修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采納任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法。主要是對有關(guān)任務型語言教學的表述做了一些調(diào)整。實驗稿明確倡導任務型語言教學途徑，并要求教師“盡量采納任務型的教學途徑。修訂稿則是“倡導注重過程的語言教學途徑，建議“要積極嘗試和研究任務型語言教學等注重語言學習過程的教學途徑和方法。修訂稿激勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實現(xiàn)課程目標的外語教學途徑和教學方法。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學施行中，由于對任務型教學把握不好，以及過于強調(diào)用某一種方法，而忽略了同學學習過程中存在的實際問題，也忽略了教學內(nèi)容的多元性和教學方法的多樣性。同

16、時我們應該體會到：語法肯定是要教的，也是測試評估的'一個內(nèi)容。因為“語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。英語教學在我國是外語教學，我們要快捷、準確的學好這門語言，一定要學好語法。因此，我想我們教師應該轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學策略：1、重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識教學;2、在情境中和完成任務的過程中教語法，使語法教學將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學習與生活有機地融為一體;3、將語法知識的學習與聽、說、讀、寫技能訓練結(jié)合起來。4、測試評價中適當增加客觀題的比例。選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學模式：中學

17、語法教學應依據(jù)不同的教學任務、不同的教學目標和不同的教學時段采納不同的教學模式。1、單元常規(guī)教學模式“觀察發(fā)現(xiàn)討論歸納鞏固運用在日常教學中，教師不應每碰到一個新的語法項目都花費大量時間去講解和操練，而應依據(jù)教材編寫者的意圖，每單元花費一按時問，采納“觀察發(fā)現(xiàn)歸納的方法，專項突破該單元的重點語法項目。2、語法專項復習模式“集中浮現(xiàn)對比分析專項梳理鞏固運用進行期中或期末或一學段復習時，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對比和歸納，引導同學梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運用。同時，注意制定語法學習時，應盡可能讓同學在語篇中完成，避免同學死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象?？傊Z法教學不是我們英語教學的最

18、終目的，只是一種提升同學實際運用能力的教學內(nèi)容和手段。所以，我們應該始終倡導同學探究-發(fā)現(xiàn)式和自主式的學習方法，在教學中保持為同學創(chuàng)造合格的語言環(huán)境，使他們在適當?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在，再通過對語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學會利用所學的語言知識去完成一些具體事情，最終形成綜合語言運用能力。繼續(xù)教育教育心得體會 篇4心得體會是指一種培訓、施行后所寫的感受性文字。下面是建造師繼續(xù)教育培訓學習心得體會的內(nèi)容，歡迎閱讀！本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級注冊建造師繼續(xù)教育培訓學習，通過學習使我關(guān)于二級建造師有了一個新的定義和熟悉。下

19、面結(jié)合我個人自身狀況與學習期間的體會自我總結(jié)了以下幾點學習心得：一、如何提升建造師執(zhí)業(yè)素養(yǎng)及個人素養(yǎng)現(xiàn)階段施工項目增多，加之行業(yè)競爭激烈，致使各項目在施工過程中為了趕進度，減成本，可能會忽略質(zhì)量控制及安全控制方面，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點。近年來媒體報道的各類施工項目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓學習期間，老師們也排列 了很多工程質(zhì)量安全事故實例，歸根結(jié)底還是因為我們在施工過程中不能嚴格要求，不按照預定的施工方案進行施工，施工過程中控制不嚴格，建造師本身專業(yè)素養(yǎng)不過硬導致。就像學習中老師講到的，有的項目經(jīng)理常常說工人什么沒有做好，卻說不出來應該怎么去做，怎么去指導工人施工

20、，不能做到以理服人。二、工程項目的管理與控制施工項目管理控制是一項多層面、全方位的管理控制，工程的質(zhì)量是否合格、安全是否達標、成本是否合理均是體現(xiàn)項目管理工作的好壞與否。只有做好施工項目的管理控制，才干實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全、高效的管理目標。我個人認為項目管理與控制主要分為以下幾方面：1、工程安全管理與控制安全管理是施工項目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標管理，應給予高度重視。在為期五天的培訓學習中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題。如果不重視安全管理，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災難，給家庭造成龐大的不幸；二則施工企業(yè)要停工整頓，支付巨額的經(jīng)濟賠償，賠償標準每年

21、都在增加，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟效益。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮。因此安全生產(chǎn)，責任重大。安全主要靠制度管人，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制度能使各崗位負起責任，建立健全安全專職機構(gòu)強化安全部門的領(lǐng)導嚴格執(zhí)行安全檢查制度。通過制定安全生產(chǎn)責任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主，人人有其責"。2、工程進度控制工程進度控制對各階段的工作順序和繼續(xù)時間進行規(guī)劃、實施、檢查、協(xié)調(diào)，以嚴密、合理的進度計劃為指導，對工程施工進度進行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與控制。進度控制的最終目的是確保項目動用時間目標的實現(xiàn)。為了工程項目有計劃地進行施工，必必需要制定進度計劃，并按計劃進行施工。3、工程

22、質(zhì)量管理與控制施工質(zhì)量確保體系必必需要依據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點建立工程質(zhì)量管理與控制的目標體系，個崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制點及其措施。施工質(zhì)量確保體系的運行，應以質(zhì)量計劃為龍頭，過程管理為重心，按照pdca循環(huán)原理展開。繼續(xù)教育教育心得體會 篇5一、強化自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為同學的表率，成為同學的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要隨時謹記不斷提升自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提升自

23、身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭精神，甘做“人梯，安于“粉筆生涯，以“捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。2、熱愛同學，誨人不倦熱愛同學，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平凹凸的主要標志。每一個同學，都希望得到教師的愛，師

24、愛是一種龐大的教育力量。它能使同學感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解同學和關(guān)懷同學，是熱愛同學的起點。教師僅僅把課程教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學的健康成長，為同學的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解同學，關(guān)懷同學，愛護同學，因勢利導地進行有針對性的教育。 熱愛同學還要尊重和信任同學。教師要有民主思想，尊重同學的人格，尊重同學的感情，同意同學獨立思索，切不可刺傷同學的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價同學的行為，和善平等地對待同學，絕不能為了樹立自己的威信而對同學采納體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當同學進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當同

25、學犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。3、以身作則，為人師表在日常教學施行活動中，教師只有以身立教，為人師表，才干有力地說服同學，感染同學。無數(shù)經(jīng)驗證實，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這說明凡是教師要求同學做到的，自己必必需先做到，給同學樹立好榜樣;凡是要求同學不做的事情，自己本身堅決不做，以免給同學留下壞的影響。教師要以自己的合格道德言行來教育和感化同學。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失

26、敗。教師要教育同學勤奮勤奮，好學進去，自己必必需勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪同學的心靈，陶冶同學的情操，以自己的模范行為，影響教育同學。二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的必必需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育施行中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和同學分享知識;善于和同事交流，擴展視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身的觀點