人教部編版四年級上冊語文《走月亮》教案

1、最新 Word 歡迎 下載1. 認識“鵝、卵”等 8 個生字,會寫“淘、牽”等 15個字,會寫“柔 和、鵝卵石”等 14 個詞語。2. 有感情地朗讀課文 ,背誦第 4 自然段。教學重難點1. 能邊讀邊想象課文中描寫的畫面 ,和同學交流印象最深刻的。積累 優(yōu)美生動的句子。2. 能仿照課文第 6 自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。- 第一課時 -一、導入新課 , 激發(fā)興趣。同學們, 你們和媽媽一起在月下散過步嗎 ?你們?nèi)ミ^什么地方 ?當你和 媽媽在一起時 ,你有什么感受 ?今天, 就讓我們跟隨文中主人公一起走 月亮,來欣賞月光下美好的景物 ,感受濃濃的親情和喜悅、 幸福的心情 吧。 (板書課題)

2、二、初讀課文 , 整體感知。1. 學生自讀課文 , 教師出示要求。(1) 讀準字音 , 讀通句子。(2) 邊讀邊思考 : “我”和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方 ?2.檢查自讀 ,學習生字。(1) 指名朗讀, 隨文正音。重點指導“鵝卵石、潑剌、田埂、閃閃爍爍” 中加點字的讀音 , 提示“稻穗”的“穗”與“惠”的讀音區(qū)別。（2）出示生字“卵、躍、葡” , 師生交流書寫要點 : “卵”不要漏掉里 面兩點 ; “躍”右部是“夭” , 不要寫成“天” ; “葡”不要漏寫最后 一筆點。（3）學生練習書寫。展示交流 , 互相評價書寫是否正確、工整、美觀。3. 學生默讀全文 , 圈出“我”和阿媽走月亮經(jīng)過的地方。

3、學生交流。4. 思考: 月下漫步會帶給人怎樣的感受 ?預設: 愉悅、自由、靜謐、浪漫、驚喜、甜蜜、期待 學生練習帶著感受自由朗讀課文。三、再讀課文 , 梳理畫面。1. 引導學生默讀課文 , 思考:“我”和阿媽走月亮時看到了怎樣的畫面 ?2. 組織學生交流第 12自然段。預設學生的回答 : “我”和阿媽走月亮時看見了月亮從洱海邊緩緩升 起, 照亮了點蒼山、大青樹、大道和小路。點撥 : 這是月亮升起時的畫面。 （ 板書 : 月亮升起 ）3. 引導學生根據(jù)第一幅畫面的概括方法 , 概括其他幾幅畫面 : 先找出 “我”和阿媽看到了什么 ,再想想這些景物出現(xiàn)在什么地方 , 最后試著 用四個字概括看到的畫

4、面。預設第 4 自然段 , 學生回答 : “我”和阿媽看到了溪水、鵝卵石、小水 塘等景物。這些都是溪岸邊的景物 , 所以我們用“月下溪邊”來概括。 （板書: 月下溪邊 ）預設第 6 自然段 , 學生回答 : “我”和阿媽看到村道、稻田 ,聽到秋蟲 唱歌、魚兒躍出水面、溝水汩汩 , 聞到果子的甜香 , 我覺得可以用“月 下田園”來概括。 （月下田園 ）4. 默讀課文 , 畫出給自己留下深刻印象的句子 , 試著讀出自己的感受。 - 第二課時 -一、復習故知 , 導入新課。1. 播放月亮船這首歌曲 , 引出課文。2. 聽完歌曲 , 你有什么體會 ?體會到媽媽對孩子濃濃的愛 ;體會到有了媽媽的守護 ,

5、 孩子很幸福。讓 我們伴隨著甜美的歌聲 ,一起走月亮吧 ! 今天我們繼續(xù)學習第 2 課走 月亮。二、品讀課文 , 想象畫面。阿媽牽著“我” 走過月光閃閃的溪岸 , “細細的溪水 , 流著山草和野花 的香味 , 流著月光”你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面 ?課文中還有哪 些畫面給你留下了深刻的印象 ?和同學交流。全班交流 , 指導朗讀。1. 學生可能談到秋天月夜的美好。預設 1:第 2自然段中“月盤是那樣明亮 , 月光是那樣柔和 , 照亮了 照亮了也照亮了 , 照亮了”月光灑滿大地 ,月光下的景物清晰而又靜謐 , 這迷人的月夜使 “我”和 阿媽感受到月夜景物的美好。（引導學生根據(jù)文本展開想象 , 月光

6、還照亮了哪些地方 ?） 預設 2:第 4 自然段中“細細的溪水 , 流著山草和野花的香味 ,流著月 光卵石間有多少可愛的小水塘啊 , 每個小水塘都抱著一個月亮” 。 月光下的溪水清澈美麗 ,“我”和阿媽欣賞到了清澈美麗的溪水 , 聞到 了溪水中山草和野花的香味 ,看到了溪水流著月光 , 看到了鵝卵石間 無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風輕拂 , 無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個月亮隨著微波輕輕搖蕩。（ 請學生描述自己通過文字所想象到的畫面 , 并通過朗讀傳達看到這 般美景時的心情。 ）2. “我”置身于這么美麗迷人的景物中 , 內(nèi)心會有什么感受呢 ? 除了月光下迷人的景物使“我”感到

7、愉快、高興之外 , 還有其他的嗎 ? 讓我們再來讀一讀 , 找一找。預設 1:第 3 自然段中 , 在明亮、柔和的月光下 ,阿媽喜歡牽著“我” 在灑滿月光的小路上散步 , “我們”手牽著手欣賞月下美麗的景色 , 該有多么幸福啊 !（ 教師引導學生通過回想自己和媽媽一起在月光下散步時的幸福心情 理解文中主人公的感受 , 并有感情地朗讀。 ）預設 2:第 8 自然段中 , “我突然看見 , 美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍 的小星星 , 好像也在天上走著 , 走著”月亮牽著閃閃爍爍的小星星 走啊走 , 是在與阿媽和“我”比賽嗎 ?不, 阿媽就是那美麗的月亮 ,“我” 就是那閃閃爍爍的小星星 , “我們”

8、已經(jīng)融入大自然的懷抱。 （引導學生想象此時的景象 , 并進行個性化的朗讀。 ）三、拓展延伸 , 讀寫結合。1. 回顧交流 : 今天, 我們共同學習了走月亮 , 月下的點蒼山、洱海 非常美。你們在什么時候 , 在哪些地方見過月亮 ?和誰在一起呢 ?又做 過什么呢 ?預設 1:去年的中秋節(jié) , 我和爸爸媽媽一起在公園賞月亮 ,邊觀賞邊吃 月餅。爸爸還給我講了嫦娥奔月的故事呢 !預設 2: 有一次 , 我晚上睡不著 , 走到窗邊 , 透過窗子 , 看到圓圓的月亮 掛在空中。月光灑在小區(qū)樓下的湖面上 , 亮亮的, 美美的。我還聯(lián)想到 了李白的靜夜思2. 即興練筆 , 師生共評。（1） 思考: 回憶自己

9、觀賞月亮的時候 , 看到、聽到、聞到、想到了什么 ?(2) 練筆:仿照第 6 自然段,嘗試從不同角度 (看、聽、聞、想 ), 寫一寫自己在月光下的所見所想。(3) 學生小組交流 , 把自己寫的片段讀給組員聽。(4) 全班交流 , 師生共評。四、整體回顧 , 背誦文段。1. 走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字 ,把我們帶入了一個充滿詩情畫 意的境界之中 , 同時讓我們感受到了濃濃的親情。讓我們帶著自己的 感受,伴隨著音樂 ,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮 !2. 嘗試背誦第 4自然段。交代時間 : 秋夜月亮升起月下溪邊走月亮 “我”和阿媽走月亮 風景如畫月下田園 月亮牽星 “走”的意境 : 奇妙的夜晚濃

10、濃親情幸?？鞓吩诮淌诒疚臅r ,要調(diào)動學生的經(jīng)驗、情感和想象 ,讓學生不僅體會到意 境的美,還感悟到親情的真 , 心情的喜。引導學生透過語言文字 ,發(fā)揮 想象, 讓畫面浮現(xiàn)于腦海之中。親愛1的、最困用難的戶事就：是認識自己。20.7.27.2.202021:1621:16:19Jul-2021:162、自知之明是最難得的知識。二二年七月二日2020 年 7 月 2 日星期四3、煙越是雨無能江的人，南越喜，歡挑畫剔別人屏。 如2展1:16。7.2.2在02021那:167桃.2.202花021:盛1621開:16:19的7.2.2地0202方1:167，.2.20在20 這醉4、與肝膽人共事，無字句處讀書。 7.2.20207.2.202021:1621:1621:16:1921:16:19人芬5芳、三軍的可奪季帥也節(jié)。 ，Thur愿sday,你 July 生2, 202活0Jul像y 20T春hursd天ay, J 一uly 2 ,樣 2020陽7/2/2光020 ，心情像桃花一6、最大的驕傲于最大的自卑都