2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)五篇

1、本文格式為word版，下載可任意編輯2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)五篇 魏 2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)一 參與完師德警示教育大會(huì)，我的到了很深的感悟。 有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。 教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。東方紅小學(xué)的靳淑艷老師

2、就用愛(ài)詮釋了一個(gè)人民教師的職責(zé)，教師，無(wú)悔的選擇闡述了一名共產(chǎn)黨員的心聲。 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、美好感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。 喜愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主平等、親熱的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講

3、付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師'，從而"信其道'，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些言論批判某些教師是"制造自卑者的教師'。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓舞、表?yè)P(yáng)、確定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或卑視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

4、，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以"教'為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)'為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練能力、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做 人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是

5、教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一致的人。 在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)'的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。 我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一

6、些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相關(guān)懷，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳睿瑪y手共進(jìn)! 實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用?ài)心為學(xué)生撐起一片寬闊的天空。 2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)二 通過(guò)師德警示教育大會(huì)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)

7、涵和文化品位的表達(dá)!形象需要培育，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養(yǎng)! 一、我認(rèn)為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地喜愛(ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的喜愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。 二、喜愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。喜愛(ài)學(xué)生就是要敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生。只有敬重學(xué)生，愛(ài)惜

8、學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培育出人格健全的學(xué)生。書中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。"嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在微小處。'只有喜愛(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就肯定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生溝通、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的溝通互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得

9、到提升。 三、一個(gè)好教師還必需十分重視"言傳'外的"身教'，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。 四、教書不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不卑視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生

10、無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈愛(ài)的笑容、親切的言語(yǔ)、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培育好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。 總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有許多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。 2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)三 近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形

11、式多樣、成效顯著的師德警示教育大會(huì)活動(dòng)，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷進(jìn)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)： 一、擺正位置，樹立正確的校長(zhǎng)觀 對(duì)教師而言，"校長(zhǎng)'是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對(duì)我而言，"校長(zhǎng)'是學(xué)識(shí)、水平、能力的綜合象征，是教師隊(duì)伍的"領(lǐng)頭雁'。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校! 擔(dān)任"校長(zhǎng)"這一職位以來(lái)，我堅(jiān)持模范作用，合理支配工作，不少事情親力親為。這樣一來(lái)，提高了教職員工的主動(dòng)性，他們意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)教育的。這樣一來(lái)，教

12、師們也愿意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保杰出地完成各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了主動(dòng)的影響，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來(lái)，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好! 二、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀 一位勝利的校長(zhǎng)對(duì)教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺(jué)地把校長(zhǎng)的教育思想創(chuàng)造性地落實(shí)到具體工作中，實(shí)踐校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。 "教育進(jìn)展教師為本，教師素養(yǎng)師德為首。'作為領(lǐng)

13、導(dǎo)者，我堅(jiān)持"以制度為綱，以人性化管理為本'的管理模式，把對(duì)教師、學(xué)生的管理放在第一位，時(shí)刻關(guān)懷教師、學(xué)生。努力營(yíng)造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長(zhǎng)，發(fā)揮才能的公平、公正、主動(dòng)上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想溝通、學(xué)術(shù)溝通、情感溝通和精神溝通的磁力場(chǎng)。 用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)。如今，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能，到達(dá)最正確的效能。 三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評(píng)價(jià)觀 學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)直接確定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很簡(jiǎn)單引發(fā)教師的功

14、利主義和教師之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，減弱教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必定導(dǎo)致教育的短期行為，對(duì)學(xué)生、學(xué)校的進(jìn)展均是無(wú)益有害的。 我深深地體會(huì)到，作為一名校長(zhǎng)，必需致力于建設(shè)一種鼓舞教師的教育觀念、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績(jī)和敬業(yè)精神等多方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，建立"以師德為先導(dǎo)，以實(shí)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)?#39;的評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上，以確保評(píng)價(jià)的公正性、科學(xué)性和激勵(lì)性。我從不以成果的好壞來(lái)推斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與進(jìn)展?jié)撡|(zhì)等為根據(jù)，主動(dòng)培育優(yōu)秀教師。 對(duì)待學(xué)生，我也給予主動(dòng)的評(píng)價(jià)。我們要與學(xué)生平等相待

15、，不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。我要求教師們秉持著"愛(ài)生如子，諄諄教育'的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個(gè)男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀(jì)律性差，令班主任和科任感到頭疼。依據(jù)老師的反映，我找來(lái)該同學(xué)進(jìn)行談話，了解狀況。起初，他極不協(xié)作，心里顯得可怕。我多次找他聊天，確定了他的優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出了他的缺乏之處。一段時(shí)間下來(lái)，他的壞習(xí)慣明顯削減了。在我的一再關(guān)注與鼓舞之下，如今他有了明顯的進(jìn)步。我想，假如一味地否認(rèn)他，他是不行能會(huì)進(jìn)步的。 總之，師德師風(fēng)活動(dòng)讓我對(duì)自己的定位更加清楚，在管理、

16、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思索與感悟。教育無(wú)小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅(jiān)持以身作則，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校邁向?qū)?lái)! 2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)四 參與完師德警示教育大會(huì)，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動(dòng)不能用言語(yǔ)表達(dá)，"愛(ài)撒孤山，無(wú)怨無(wú)悔'這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個(gè)山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠(yuǎn)看是莊園，近看是花園，走進(jìn)是校內(nèi)，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于老師受過(guò)的苦與累，失與得，不是我們簡(jiǎn)潔能理解的。于老師成就了一個(gè)個(gè)孩子，也在成就一個(gè)個(gè)家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們?cè)诮疱X第一，享受第

17、一眾多的人汗顏啊!還記得于老師說(shuō)道："生活苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，撐一撐就過(guò)去了。'是啊，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對(duì)苦難畏危退卻，多少人面對(duì)情感萎靡不振，莫非于老師的生活點(diǎn)滴不是對(duì)我們的一次警鐘嗎?我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊(duì)伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進(jìn)的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對(duì)下一代負(fù)責(zé)。永久的記得于老師說(shuō)的："不要把壞心情帶進(jìn)課堂。'課堂中應(yīng)當(dāng)是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個(gè)黨員，永久要以黨的利益居前，個(gè)人利益居后，做黨的好兒女。會(huì)記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無(wú)怨無(wú)悔，奉獻(xiàn)

18、，奉獻(xiàn)，再奉獻(xiàn)。力爭(zhēng)叫自己所教學(xué)生都是肚子里有學(xué)問(wèn)，心里頭有愛(ài)心，腦袋里有世界。 小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們教師應(yīng)當(dāng)給孩子什么?給孩子一個(gè)好身板，給孩子一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一個(gè)好品質(zhì)，給孩子一個(gè)好成果，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)教師，我深刻的懂得：一個(gè)孩子往往能轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn)，而這個(gè)命運(yùn)的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛(ài)心教書育人，堅(jiān)信：農(nóng)民的孩子，不等于下一代也是農(nóng)民! 在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對(duì)待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛(ài)心，更大的耐煩，用胸中的愛(ài)去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的愛(ài)。老師要

19、擅長(zhǎng)用愛(ài)心去激發(fā)孩子的潛能，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)輕輕地?fù)崦痪渑膯?wèn)候，都是情感的溝通，教師用微小的關(guān)愛(ài)贏得孩子的寵愛(ài)。在和諧自然的教學(xué)氣氛中，師生融洽，其樂(lè)融融，其實(shí)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛，老師可以輕易獲得。美好是自己內(nèi)心的感受，高興一點(diǎn)，美好指數(shù)就多一點(diǎn)，既然轉(zhuǎn)變不了職業(yè)，就要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，我堅(jiān)信：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)! 這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們教師永久記得敬重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個(gè)前提，打下了良好的基礎(chǔ)，在以后的工作中，你就是個(gè)歡樂(lè)的人。不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓挀p害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下苦痛的種子，等到種子發(fā)芽了，我們教師不單單斷送了一個(gè)孩子對(duì)將來(lái)

20、美妙的幻想，更為我們民族的進(jìn)展折翅斷枝。將來(lái)是屬于孩子的，就讓我們的每一個(gè)孩子健康，歡樂(lè)，自然，和諧的成長(zhǎng)吧! 2021教師師德警示教育大會(huì)優(yōu)秀心得體會(huì)五 參與了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都盼望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的教師。作為教師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都情愿接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 教師是"人類靈魂的工程師'，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概

21、括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書育人'的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的"為人師表'則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生情愿接近的教師，比學(xué)生不情愿接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感受最深的。只有大家互相信任了，才能更好地關(guān)心學(xué)生提高成果，做一名合格的中

22、學(xué)生。 我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，有以下心得體會(huì)： 一、教師要常常自?。?我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是主動(dòng)進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省'，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。 二、要正確對(duì)待學(xué)

23、生的意見(jiàn)： 師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去討論學(xué)生的心理，討論人的獨(dú)特，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的獨(dú)特，然后依據(jù)不同獨(dú)特的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。 三、必需樹立平等對(duì)待觀： 我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，