小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《操場上》教學(xué)教案五篇

1、小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)操場上教學(xué)教案五篇 攤場上是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少的一節(jié)課:，這一 課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。下面就是小編 給大家?guī)淼男W(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)操場上教學(xué)教案，歡迎大家閱讀！ 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第 42 頁”攤場上“，試一試”以及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1. 在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩 者之間多幾，少幾的關(guān)系。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。 3. 讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。 教材分析 重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2、 難點利用減法進行計算。 教具卡片學(xué)具卡片 電化教具實物投影儀一臺電腦一部 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？ （從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。） 板書課題:撮場上 二建構(gòu)模式 1 投影顯示圖片：攝場上 （1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。 （2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。 如：男生多少人?女生多少人？ 男女生一共多少人？ 男生多?還是女生多？ 引出比多少的問題，進一步研究。 教師板書：比多少 師：男生比女生多多少人？ 1） 學(xué)生小組討論，選代表全班交流。 2） 教師出示卡片”排排隊”驗證討論結(jié)果。 3） 教師引導(dǎo)算式表達，

3、并板書。 8-2=6（人） 男生比女生多 6 人。 4） 鼓勵學(xué)生用另一種說法表達。 女生比男生少 6 人。 （4）學(xué)生獨立完成圖 1 的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 2 變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件） 師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？ 1） 擺一擺，說一說。 學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見 C 2） 用算式表達。 學(xué)生列式教師板書。 10-8=2（人） 小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少 三解釋應(yīng)用與拓展 1 投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。 2 活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。 （小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較，） 3 課間

4、 1 分鐘：小青蛙回家。 4 投影顯示”試一試”，學(xué)生獨立做題:， 5 小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。 6 根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。 小結(jié)：這節(jié)課我們一起在”撮場上看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表 現(xiàn)的非常棒。 作業(yè)設(shè)計 實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。 教學(xué)內(nèi)容分析： 本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相 差多少的問題， 通過“操場上”這一場景， 使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。 借助主題情境, 讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是 加減法的強化訓(xùn)練。這里的比較多

5、少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第 二單元“比較的深入。同時用文字代替了圖形。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 進一步體驗加減法的含義。 2、 初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題，: 教學(xué)重難點： 初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影、小圓片。 課時安排：12 課時 設(shè)計意圖： 通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，利學(xué)生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多（少）幾”的問題的解 決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，: 投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？ 老師有 0 人?學(xué)生有 0 人?男同學(xué)有 0 人?

6、女同學(xué)有 0 人? 一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人? 老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多 0 人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人？ 二、 學(xué)生操作，探索新知 1、 請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。 2、 學(xué)生操作，教師巡視， 3、 指名匯報交流，并說說 8-2=65-3=2 4、 評價.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里？ 三、 練習(xí)鞏固、及時反饋。 1、 擺一擺、填一填，要求獨立完成。 2、 看圖，列式計算。 3、 小游戲，10 把椅子 8 位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計算,: 4、 聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。 四、 課外延伸。 調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試

7、著提一些數(shù)學(xué)問題,: 五、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過實踐攧作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法 的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 2、 使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。 3、 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：通過實踐攤作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、 減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。 教學(xué)難點： 通過實踐操作， 使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決 “誰比誰多(少)幾啲問題. 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入，

8、激發(fā)興趣： 1、 下課了，同學(xué)們來到攤場上進行活動，(多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖) 你能告訴老師，看到了什么嗎？ 2、 匯報觀察結(jié)果。 3、 出示課題：攤場上。 4、 同學(xué)們能說得再具體一些嗎？ (老師有 2 人、學(xué)生有 6 人、男學(xué)生有 3 人.) 5、 同學(xué)們觀察得可真仔細呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。 老師有()人，學(xué)生有 0 人。 男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。 6、 同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 7、 出示課題:兩數(shù)相差應(yīng)用題？ 二、 合作探究，嘗試解決： 1、 學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。 2、 女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同

9、學(xué)比女同學(xué)少 0 人。 3、 男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少 0 人。 (1) 根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。 (2) 把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。 誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？ (4)個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 同學(xué)們觀察得可真仔細!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎? (6)(指曽圖片進行小絢要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉利老師一樣多 的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。 你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎?” (8) 學(xué)生匯報解答方法。 (9) 請同學(xué)們列出算式。 (10) 以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題,， 3、

10、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用 (1) 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 (2) 第 43 頁 1 題，擺一擺，填一填，:先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。 (3) 看圖，填一填,:先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。 (4) 游戲：搶椅子 游戲規(guī)則:要求每人搶坐 1 把椅子，搶不到的則為失敗。 a 先擺放 4 把椅子，讓 3 個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？ b 如果把 4 把椅子坐滿，需要 0 個小朋友呢？ c 還是擺放 4 把椅子，讓 5 個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？ (5) 實踐活動“小調(diào)查” 要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試晉提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解 決這些問題，: 方法：指定一個小

11、組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。 4、 課外延伸。 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰 比誰多幾”誰比誰少幾”。口頭列式解答，并利家長進行交流。 5、 總結(jié)。 通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù) 學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼 續(xù)努力！ 課時教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球” 等六個詞語，認(rèn)識其中的 8 個生字以及足字旁。 2 初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀。 3 激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,: 教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵

12、學(xué)生的發(fā)散性思維;拓展練習(xí)時，考慮到本學(xué)科、 本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué) 生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”在活動中學(xué)生的思想 高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的 給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣：, 教學(xué)程序與策略 一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 1、 小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？ 2、 你知道在平時還可以開展哪些活動？ 3、 這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？ 指名說-出示課題-自由讀課題-齊讀課題 二、 學(xué)習(xí)生宇

13、、詞。 1、 正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有很多 種，（板書：球）你知道有哪些球?（生：籃球、足球、排球.）師隨機出示各種準(zhǔn)備好的球 類 球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下?（生做拍、打、 踢.各種玩球動作） 2、 圖上的小朋友在玩哪些球類?（出示課文插圖） （根據(jù)學(xué)生說的出示“打球”“拍皮球”“踢足球等詞語;自由拼讀-指名讀-齊讀） 3、 各種各樣的球給我們帶來了快樂。看，攤場上我們玩多帶勁兒呀（出示插圖）！ 你還喜歡撮場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語“拔河” “跳高”“跑步”。學(xué)生說一 個出示一個，全部出示后指名、齊讀 4、

14、 把拼音去掉讀一讀。 5、 游戲：得小棒游戲-同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備 好的小棒) 6、 四人小組一起動動腦筋，給這 6 個詞語分分類。 小組匯報說說自己小組分類的理由。 7、 復(fù)習(xí)提手旁 單獨出示“打“拔”“拍”，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?為什么?你怎么記住它的？ 8、 學(xué)習(xí)“足字旁”。 單獨出示“跳”“跑”“踢”。仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得我們用什么方法 更容易記住它們。 (2) 出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱帶學(xué)生說兩遍。 (3) 足字旁利“足字一樣嗎？ 9、 游戲“猜猜我在干什么” (1) 一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學(xué)生用動作演示，

15、猜的學(xué)生說出詞 語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認(rèn)讀一遍(詞語：拔河、跑步 (2) 老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在 干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀，: 三、 學(xué)習(xí)寫字 1、 指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。 2、 比較”八“入”的異同。同:都是撤低捺高。異:“八”起筆分開,“入”起筆相連。 3、 提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 4、 教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。 四、 鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。 1、 請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。 (學(xué)生自己做，將

16、帶圖片的電話、手、繩子、縫子、草和“打、拔、拍、跳、踢”連一連 ) 2、 老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。 (出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早擇，天天鍛煉身體好!) 五、作業(yè),，把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友交流。 趣味識字其樂無窮 【教材分析】 操場上 是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課.這是學(xué)生學(xué)完 拼音后第一個識字單元的第 4 課,:本課有一幅表現(xiàn)撮場上熱鬧的圖，6 個表示體育運動的 詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活 動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體

17、育鍛煉的興趣。 【學(xué)生分析】 一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài) 度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。 【教學(xué)片斷】 師：小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么?（學(xué) 生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生） 師：討論好了嗎?誰愿意起來說？ 學(xué)生 1 :老師攤場上有的小朋友在打球。 學(xué)生 2 :老師有的小朋友在跳高。 學(xué)生 3 :老師梶場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。 師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。 .學(xué)生各抒己見 師：現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師指帶提手的字，這些字有什么特點？ 學(xué)生：左邊紅色的部分相同。 師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一 想提手旁與什么有關(guān)呢？ 學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完