說課西方經(jīng)濟學(xué)PPT課件

1、說課過程說課過程教學(xué)評價說學(xué)法說內(nèi)容說教法說教程說教材說學(xué)生說課標第1頁/共25頁一、說課標 本課程的性質(zhì)、任務(wù)本次課的授課目標第2頁/共25頁（一）本課程的性質(zhì)、任務(wù)課程性質(zhì)：西方經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。 課程任務(wù)：讓學(xué)生了解經(jīng)濟學(xué)最基本的理論知識，掌握經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法，并能初步運用所學(xué)的知識分析現(xiàn)實的社會經(jīng)濟現(xiàn)象。第3頁/共25頁（二）本次課的授課目標 知識目標：明確需求與供給變動對均衡價格的影響。 能力目標：運用均衡理論來分析實際經(jīng)濟問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。 素質(zhì)目標：促進學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成 。第4頁/共25頁二

2、、說內(nèi)容 授課內(nèi)容： 第二章需求、供給和均衡價格 第三節(jié) 均衡理論及其運用 在本課程中的地位：“一只鸚鵡只要學(xué)會供給和需求就可以成為經(jīng)濟學(xué)家” 教學(xué)重點：均衡的形成、均衡的變動與供求定理、均衡理論的運用 教學(xué)難點：運用均衡理論來有意識地分析實際經(jīng)濟問題第5頁/共25頁三、說教材 授課教材：高等教育出版社高職高專教育“十五”國家級規(guī)劃教材微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué) 第二版第6頁/共25頁均衡理論及其運用 均衡理論的運用均衡理論的運用 均衡的變動與供求定理均衡的變動與供求定理 均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量彈性理論彈性理論的運用的運用向買者和賣者向買者和賣者征稅的影響征稅的影響限制對

3、產(chǎn)量和限制對產(chǎn)量和價格的影響價格的影響需求價格彈性需求價格彈性與總收益與總收益供需的供需的均衡均衡均衡價均衡價格的形格的形成成政府的價政府的價格管制格管制均衡的均衡的變動變動供求分供求分析的三析的三個步驟個步驟供求供求定理定理征稅的征稅的影響影響限制種限制種植等的植等的運用分運用分析析第7頁/共25頁均衡理論及其運用彈性理論彈性理論的運用的運用 均衡理論的運用均衡理論的運用 均衡的變動與供求定理均衡的變動與供求定理 均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量供需的供需的均衡均衡向買者和賣向買者和賣者征稅的影者征稅的影響響需求價格彈需求價格彈性與總收益性與總收益均衡價均衡價格的形格的形成成

4、均衡的均衡的變動變動供求分供求分析的三析的三個步驟個步驟供求供求定理定理征稅的征稅的影響影響限制種限制種植等的植等的運用分運用分析析政府的政府的價格管價格管制制限制對產(chǎn)量限制對產(chǎn)量和價格的影和價格的影響響政府政府的價的價格管格管制和制和政府政府限制限制的影的影響響相關(guān)經(jīng)濟相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象的分現(xiàn)象的分析析第8頁/共25頁四、說學(xué)生狀況：本學(xué)期的授課班級是國際商務(wù)專業(yè)的普高班學(xué)生，這些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，對當前經(jīng)濟社會和經(jīng)濟現(xiàn)象的認識比較膚淺。對策：從學(xué)生身邊的事情入手運用均衡理論分析，由淺入深，由簡到繁，容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以此為階梯，學(xué)生更容易走進經(jīng)濟學(xué)的世界。第9頁/共25頁五、說教法 教法組

5、合及其依據(jù) 教學(xué)手段及其依據(jù) 第10頁/共25頁（一）教法組合及其依據(jù) 討論法講授法觀察法練習(xí)法討論法第11頁/共25頁（二）教學(xué)手段及其依據(jù) 多媒體教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段PPT報紙板書第12頁/共25頁自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)六、說學(xué)法 合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第13頁/共25頁七、說教程 課前復(fù)習(xí)、討論 10分鐘 新課導(dǎo)入 5分鐘 講授新課 55分鐘 案例分析和探討 15分鐘 課后小結(jié) 5分鐘 作業(yè)布置第14頁/共25頁（一）課前復(fù)習(xí)、討論 利用上堂課布置的課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析討論，并引導(dǎo)出上次課的知識點。第15頁/共25頁（二）新課導(dǎo)入 以在與學(xué)生分析探討中引發(fā)的問題來導(dǎo)入 以

6、一個簡潔、清晰、明了的案例來導(dǎo)入第16頁/共25頁（三）講授新課 均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量 均衡的變動與供求定理 均衡理論的運用第17頁/共25頁1、均衡、均衡價格和均衡產(chǎn)量oQPDSPeQeE第18頁/共25頁2、均衡的變動與供求定理oQPD1SPe1Qe1D2Pe2Qe2最終推導(dǎo)出供求定理利用利用三步法三步法分析分析外來因素的影響外來因素的影響對原有運均衡的對原有運均衡的影響影響E第19頁/共25頁3 3、均衡理論的運用（1）政府的價格管）政府的價格管制制（2）政府的限制政）政府的限制政策策（3）案例討論）案例討論支持價格支持價格限制價格限制價格限制種植限制種植汽車關(guān)稅汽車關(guān)稅今年海產(chǎn)品市

7、場今年海產(chǎn)品市場奶牛場忍痛宰牛奶牛場忍痛宰牛第20頁/共25頁（四）課后小結(jié) 首先必須通過新的知識點對開頭的導(dǎo)入問題進行分析并解決，做到善始善終，前后呼應(yīng)。 其次要對本堂課的新的知識點進行竄連講述，做到融會貫通。第21頁/共25頁（五）作業(yè)的布置 死的作業(yè)：教材P46、5 活的作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，通過看報紙、雜志、及網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)報道和文章，剪裁或摘錄一段內(nèi)容，運用供求均衡理論進行小組討論分析并記錄，并且把小組討論稿作為作業(yè)上交。個別下堂課準備課前討論發(fā)言的小組要求把討論內(nèi)容制作成PPT或者課前寫在黑板上，在課前的討論時間派代表上講臺發(fā)言。第22頁/共25頁 在本課中，學(xué)生經(jīng)過了: :實踐探索總結(jié)規(guī)律實際應(yīng)